《歷史課程與教學研究(1979-2009)》是2014年11月1日南京師範大學出版社出版的圖書，作者是姚錦祥、趙亞夫。
基本介紹
- 中文名：歷史課程與教學研究(1979-2009)
- 作者：姚錦祥、趙亞夫
- 出版社：南京師範大學出版社
- ISBN：9787565116292
圖書目錄
總序
三十年來歷史課程與教學研究的回顧與展望
歷史課程研究
在歷史教學研究會成立大會上的書面發言
梁啓超和近代歷史教育
歷史教育的價值取向和主體意識
歷史教育的根本目的是培育科學的歷史觀
談談大眾歷史教育的偏失
我國歷史教育面臨的幾個深層次問題
獒奶、狼奶、狗奶和人奶——新課程背景下中學歷史教育的反思、機遇和責任
建設適應“歷史學習知識體系”的中學歷史課程
歷史學科特點探源
服務人生：歷史教育的終極取向——從根本上追問什麼是有效的歷史教學
略論歷史教育的時代性
明確中國高中歷史教育的核心目標
歷史·文化·理解——從國際理解的視角看學校歷史教育的新問題
歷史教材研究
體系、結構和重心——一談世界歷史教材的編寫
中國小歷史教科書的回顧與展望
社會的進步和歷史教材的改革
應當引起重視的一門學問——歷史教材學
新一代教科書的結構與功能——試評人教版義務教育歷史教科書
中國歷史教材近代化概述
史學研究的進步與世界歷史教科書的現代化
感受歷史智慧是一種愉悅——國中歷史教材改革管見
關於編寫中學歷史教材的幾點意見
試論中學歷史教科書編寫中的已知結構和未知結構
試談高中歷史教科書編寫的繼承和創新
挑戰與選擇——以歷史內容為中心探討歷史與社會教科書的編寫
民國時期歷史教科書課文結構管窺
論“中外合編”
歷史教學研究
歷史教學中的遷移
淺析學生對歷史現象的理解和歷史概念的形成
歷史思維的三時態
培養發展歷史思維能力的整體教學策略實驗
中學歷史課堂教學的三種基本模式
教學方法與教學觀念——關於素質教育觀念下探索歷史教學方法的思考
歷史學習心理與教學策略的初步研究
以《嘉善田歌》為例，看中學歷史研究性學習
教給學生有生命的歷史——關於歷史課堂生活重建問題的思考
對話教學：一種透視歷史課堂的新視角
讓思想的光芒照耀歷史課堂
對“一課一個中心”問題的再思考
對信息技術環境下中學歷史教學實踐的反思
試論歷史情感教育的實施策略
史料、史實與歷史教學的有效性
歷史學業評價研究
再論歷史學科考試測量的能力要求
教育觀念發展與評價體系改革
制定歷史學科人格培養目標與評價方法的一般原則
多一把尺子，便多一批好學生——國中歷史學業成績評價體系研究
上海高考歷史學科試卷的認知分析：心理學視角
新課程理念下高三紙筆測試的四個變化——發展性課堂評價的實踐探索之四
論高中歷史科學業評價體系的建構
歷史教師教育研究
歷史課堂語言的表達藝術
略論歷史教師的思維特徵
教師的價值存在於學生心目中
敘事與歷史教師的教學科研
教師經驗：歷史課不能忽視的課程資源
新課程實施中教師面臨的專業挑戰
學生的提問和教師的專業成長
“謝謝你為我打開一扇窗”——課例研究工作的若干感想
歷史教師專業發展背景下的研修新探
如何做“有思想”的歷史教師
歷史教育比較研究
試論開展“比較歷史教育學”的研究
再現歷史：六項有力的建構主義措施——美國歷史教學改革的新舉措
構建歷史教育新體系：國際學界的新觀念與啟示
中外歷史教科書比較與未來我國歷史教科書建設
論史料教學的價值——兼論中學歷史教學發展趨勢
台灣地區歷史教育研究的現狀及其思考
關注歷史知識、歷史思維與歷史理解——英國“新歷史科”探析
歷史教育國際交流的回顧與反思
從一個案例看歷史神入的教學策略
從“一課兩講”看穗港教學風格的異同
文獻索引（1979—2009）
後記
