中學歷史教學設計與案例研究

內容簡介

《符屑祝中學歷史教學設計與案例研究》選擇高中課程改革實驗教科書中的單元、雅蜜洪單堂或專題教學設計、教學實錄、教學片段、材料細節的運用等方面已經發表或通過實踐的案例、論文等，進行分析說明，作出評價，分析優點或不足，提出改進策略或完善辦法，把握好教師素養提高與有效教學設計的關係，把握好教學拓展與理性使用教科書的關係，把握好教學目標與學生活動課堂提問的關係，把握好教學進度與學生學習達標的關係，把好教學與高中學業水平測試或高考的相關性，注重從實踐層面入手分析，從理論、策略層面歸納總結提煉。

圖書目錄

前言

第1章教學設計的基本理論

1.1 歷史學科教學設計概述

1.2 歷史學科教學設計的基本流程

1.3 歷史學科教學設計的案例分析

第2章歷史學科教學目標的設計

2.1 歷史學科教學目標設計的依據

2.2 歷史學科教學目標設計的技能

2.3 歷史學科教學目標設計的案例分析

第3章歷史教學內容的處理與呈現

3.1 理性處理教科書與合理呈現教學內容

3.2 教學內容的適度拓展與呈現——《新文化運動》教學案例分析

3.3 教學內容的呈現方式——《百家爭鳴和儒家思想的形成》教學案例分析

第4章史料教學與教學設計

4.1 史料與史料教學

4.2 基於問題探究的史料教學——以《馬克思主義的誕生求囑斷捉》一課為例

4.3 生動、嚴謹、史論結合——史料教學的生命——以《中國民族資本主義的曲折發展》一課為例

第5章歷史教學過程設計的策略

5.1 歷史教學過程設計應注意的幾個問題

5.2 參與式教學設計與反思——以《辛亥革命》一課為例

5.3 導學提綱的編制與套用——以《英國君主立憲制的建立》一課為例

5.4 歷史課堂中辯論法的運用——以《辛亥革命》一課為例

第6章歷史教學中的問題設計與提問

6.1 歷史教學中的問題教學與提問

6.2 問題教學設計策略——以《古代雅典民主政治》一課為例

6.3 課堂教學生成性問題的處理策略——以《新文化運動》一課為例

第7章歷史教學中的圖片選擇與套用策略

7.1 歷史教學圖片的選擇與套用技巧

7.2 歷史地圖選擇與運用——《新航路開闢》教學案例分析

7.3 歷史圖畫的白戶趨選用策略——《文藝復興》教學案例分析

第8章歷史課堂教學評價與學業評價

8.1 中學歷史課堂教學評價

8.2 中學歷史學業評價

8.3 歷史教學中的課堂觀察與評價——以《從“師夷長技”到維新變法》一課為例

8.4 達標測試卷的編制——以《古代中國的政治制度》單元為例

編輯推薦

《中學歷史教學設計與案例研究》由袁從秀主編，本書立足於基礎教育課程習台改革與中學歷史教學的發展，對中學歷史教學設計的相關問題進行了較為系統的梳理。

依據教學設計的相關要素，本書內容分為：中學歷史教學設計的基本理論、中學歷史教學設海邀囑戒計中的學情分析、中學歷史教學目標的設計、中學歷史教學方法的設計、中學歷史教學媒體的設計、中學歷史教學評價的設計、中學歷史教學設計中的反思、中學歷史教學案例分析，共8章。

本書設定了“學習目標”、“本章概述”、“拓展資料”、“觀點連結”、“案例展示”、“異域採風”等欄目，同時有大量的圖、表、案例，既可用作大學歷史學師範生的專業教材，也可用作教育碩士專業用書，還可用作中學歷史教師繼續教育的培訓用書。

中學歷史教學設計與案例研究

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