團體內常模,是指常模的一種。根據團體測驗分數計算出的常模。將個人測驗分數與常模對照,可了解個人在團體中的相對位置。如百分等級常模和標準分數常模等。
團體內常模,是指常模的一種。根據團體測驗分數計算出的常模。將個人測驗分數與常模對照,可了解個人在團體中的相對位置。如百分等級常模和標準分數常模等。
團體內常模,是指常模的一種。根據團體測驗分數計算出的常模。將個人測驗分數與常模對照,可了解個人在團體中的相對位置。如百分等級常模和標準分數常模等。...
前者有年級、年齡常模,反映不同群體在測驗上表現的差異。後者有百分等級、標準分數、離差智商等常模。常模的構成要素為:1、原始分數;2、導出分數;3、對常模團體的...
常模表(norm table)是指呈現常模的表格。由原始分數表、相對應的導出分數和對常模團體的具體描述三個要素組成。複雜的通常要包括幾個分測驗或幾種常模團體的原始分...
常模參照測驗(norm-referenced test)是用常模來解釋個人測驗分數的一種測驗,它是以團體的心理水平來衡量個體心理水平。常模參照測驗的主要目的在於將受測者的表現與...
常模與基於常模的解釋 參照常模解釋分數通常是將應試者的分數與某個參照團體的分數進行比較,並以該分數在這個團體中的相對等級或相對高低位置來描述應試者的素質或...
全國常模(national norm)是常模的一種。以整個國家的人口為抽樣總體建立的常模。由所得樣本團體在某測驗上的分數分布構成。測驗結果在全國範圍內進行解釋、比較的...
根據教學評價資料的處理方式,有常模參照評價和標準參照評價之分。常模參照評價,是指評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準(常模),根據其在團體中的相對位置(或...
年級常模(grade norm)是常模的一種。以各年級學生為常模團體建立起來的常模。各年級學生學業成績的平均值。其功能是為測查在校學生學業成績程度提供參照標準。...
常模團體(norm group)是指 由具有某種共同特徵的人組成的群體或該群體的樣本。通常包括同樣年齡或教育水平的被試。其分數分布是解釋測驗分數的基礎。確定和選擇常模...
通過它可看出測驗測查的特質隨年齡(或年級)變化的趨勢和與各年齡(或年級)相對應的常模團體平均分。測驗測量的特質可以是身高、智力、情緒穩定性、態度、價值觀等...
年齡常模(age norm)是常模的一種。以年齡為標準規定常模團體建立起來的常模。各年齡段個體測查分數的平均值。可確定個體在心理發展上處於哪一年齡段的水平。在年齡...
2 常模參照分數 3 常模團體 ▪ 常模團體的性質 ▪ 常模團體的條件 常模參照分數常模 編輯 常模是一種供比較的標準量數,由標準化樣本測試結果計算而來,它...
依據預先制定的常模,把總體劃分為不同等級,並在評定令體的測驗結果時,以不同的等級表示。以常態分配理論為基礎,適用於個體差異較大的團體。其評定結果並不是宴...
常模參照考試(norm-referenced examination)是指以常模作為參照點的標準化考試。與“目標參照考試”相對。常模,為代表某一團體已達到的平均成績。它被用來作為解釋分數...
心理測驗通常有兩個或兩個以上的分測驗,分測驗的分數可合成總分。與總分常模對照,便可知道受測者的總成績在所欲比較的團體中的相對位置。[1] ...
常模參照測驗是一種以經典測驗理論為基礎的測量,主要目的在於把被試同常模比較,從而判斷被試在所屬團體中的相對位置。早期的教育測驗和大部分智力測驗基本上就是...
(1)是套用最廣的表示測驗分數的方法;(2)一個測驗分數的百分等級是指在常模樣本中低於該分數的人數百分比,即百分等級指出的是個體在常模團體中所處的位置,百分...
常模團體的取樣需有代表性,並應遵循常態分布。測驗試題多數為中等難度,較難和較容易的題目應居於少數。通常使用的常模參照量表有百分位量表(如百分等級量表)、標準...
通過樣本沒評,或留下75%樣本能通過的項目,或求出所有受試者的平均成績,得出的結果,便成為常模。團體測量可靠性 編輯 (又叫信度)。選擇的測班次材料應該是可靠...
團體測驗(group tests),通常是指可以在同一時間點上使用大規模的樣本同時進行測試的紙筆測驗,即在同一時間內由一位主試對多人施測。其優點是節省時間,可以在短...
的那些題目代表二年級學生達到的水平;(2)一個由各年級被試組成的代表性樣本(即常模團體);(3)一個表明答對哪些題或得多少分應該歸入哪個年級的對照表(即常模表)...