常模參照評價

根據教學評價資料的處理方式，有常模參照評價和標準參照評價之分。常模參照評價，是指評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準（常模），根據其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果。

基本介紹

• 中文名：常模參照評價
• 套用學科：心理學
• 套用範圍：教育心理學

含義

根據教學評價資料的處理方式，有常模參照評價和標準參照評價之分。常模參照評價，是指評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準（常模），根據其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果。例如，某生在數學測驗中得80分，經與百分位數常模對照，發現該生的百分等級是85，85這個數字表示該生勝於其他85%的學生。

特點

常模參照評價對學生學習成就的解釋採用了相對的觀點，著重於學生之間的比較，比較學生之間的學習差異，主要用於選拔（如升學考試）或編組、編班。

常模參照評價和標準參照評價的比較

	常模參照評價	標準參照評價
涵義	以個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，而確定其成績的適當等級的評價方法。	以具體體現教學目標的標準作業為依據，確定學生是否達到標準以及達標的程度如何的一種評價方法。
評價內容	衡量個體在團體中的相對位置和名次，也稱“相對評價”或“相對評分”。	衡量學生的實際水平，即學生掌握了什麼以及能做什麼，有稱“絕對評價”或“絕對評分”。
評價標準	參照點：常模——團體測驗的平均成績。學生在團體中的位置就是以學生個體成績與常模比較來確定的。	參照點：教學目標。測試題的關鍵是必須正確反應教學目標的要求，而不是試題的難易和鑑別力。
主要用途	可以作為分類、排隊、編班和選材的依據。	主要用於了解基礎知識、技能的掌握情況，利用反饋信息及時調整、改進教學。
不足	忽視個人的努力狀況及進步程度，尤其對後進者的努力缺少適當評價。	測題的編制很難充分、正確地體現教學目標。