《分析學習者語言》是2012年上海外語教育出版社出版的圖書,作者是[紐西蘭]埃利斯。
基本介紹
- 書名:分析學習者語言
- 作者:[紐西蘭]埃利斯
- 出版社:上海外語教育出版社
- 出版時間:2012年12月
- 頁數:404 頁
- 定價:42 元
- 開本:32 開
- ISBN:9787544628846
《分析學習者語言》是2012年上海外語教育出版社出版的圖書,作者是[紐西蘭]埃利斯。
《分析學習者語言》是2012年上海外語教育出版社出版的圖書,作者是[紐西蘭]埃利斯。內容簡介《牛津套用語言學叢書:分析學習者語言》的英文提要如下: This book provides a clear and acces...
《中國高水平EFL學習者語言研究:程式語和語言創造性》是2010年12月國防工業出版社出版的圖書,作者是蕾。內容簡介 本書通過收集521位中國高水平EFL學習者語料,以定量和定性分析方法對學習者程式語和語言創造性進行了研究。研究探討了英語學習過程中程式語與語言創造性的關係,通過語料庫研究方法,描述了學習者程式語使用...
《漢語學習者口語流利度研究》是2023年中國社會科學出版社出版的圖書。內容簡介 本書基於Levelt提出的言語產生模型、自我監控理論以及Tobias提出的“三階段”模型,從口語表達的非流利產出現象、流利度的量化測評以及語言焦慮和口語流利度的相關性三方面入手,設計實驗,對高級階段漢語學習者口語流利度進行系統性的考察與...
《中國英語學習者言語交際中語用失誤之研究》是2012年中國書籍出版社出版的圖書,作者是龍翔。內容簡介 《中國英語學習者言語交際中語用失誤之研究》共分七章,內容包括導論;是語言交際還是言語交際中的語用失誤;語用失誤的理論基礎;語用失誤研究綜觀等。《中國英語學習者言語交際中語用失誤之研究》對中國英語學習...
錯誤分析是指對第二語言學習者的錯誤進行的研究和分析,被作為相對有限性的對比分析的替換方法。錯誤分析既有其語言學的理論基礎,也有其心理學的理論基礎。引用示例 錯誤分析的主要主張是:第二語言學習者所犯的許多錯誤,除了第一語言的影響外,還有其他因素的影響。Corder(1967)指出,不能僅僅把錯誤看成是要消滅...
第二節分析學習者語言的工具和方法 第六章個案研究 第一節個案研究概述 第二節個案研究的基本過程和方法 第七章行動研究 第一節行動研究概述 第二節行動研究的基本過程和方法 第八章統計學入門 第一節常用概念和統計符號 第二節描述統計數據的兩種變化趨勢 第三節統計分析的類型和顯著性檢驗 第九章SPSS數據檔案的...
《中國英語學習者導句語類習得研究》是2020年清華大學出版社出版的圖書,作者是毛眺源。內容簡介 本書踐行當前生物語言學研究範式的基本要旨,著力探索該範式設定的五大研究問題中的“奧威爾問題”,即人類怎樣習得非母語。本書為理論語言學視角下的第二語言習得研究,以生成語法理論探討英漢導句語類的區別,並使用相關...
“學習"learning。在心理語言學中是指人有意識地、系統性地學習語言的過程。SLA研究 SLA研究,即第二語言習得研究。研究對象:第二語言”學習者的語言系統“研究目的:對其語言系統的描寫,對其習得機制的解釋,其是怎樣運用第二語言的 研究方法:特定描寫法分析和發現學習者的語言系統的規律(偏誤分析、習得順序、學習...
調查問卷和訪談的方式全面記錄了包 括語言學能、動機、學習策略、性格、外語焦慮、學習風格、學習觀念、努力程度等8個個 體差異變數以及學習成績的變化,採用定性與定量研究相結合的方法分析了每個變數的變 化規律、影響這一變化的因素以及它們與學習成績之間的互動關係,並以此為基礎建立了 一個完整的中國英語學習者...
否認外語學習中的內在因素,把母語和外語的學習等同起來。而認知規範學習論則把外語學習看作是通過認識形成認知結構,強調外語學習主要是理解和掌握語言規則,主張聽、說、讀、寫同時學習,以分析對比為主要教學手段,認為母語是外語學習中可利用的內在因素。外語學習理論在蘇聯,外語學習方面還有自覺實踐學習論。這種理論...
另外,本書還著重分析了不同層次的注意對不同類型語言項目的注意和學得的影響,且分析了影響不同層次注意的因素。另外本書在教學實踐上有一定的借鑑意義。1. 本書用實驗推翻了克拉申的“輸入假說”,證明了焦點式語言形式教學在提高學習者語言形式準確度方面的必要性。並建議只有當學習者注意到語言項目或語言項目處於...
第一部分包括第一、二、三章,目的是為讀者了解第二語言習得的方式和過程,本部分首先討論了第二語言習得的學科定位、性質以及主要涵蓋內容,然後論述了對比分析體現的行為主義的語言習得觀和學習者語言的本質特徵等。第四章到第九章內容構成了本書的第二部分,也是本書的重點。編者分別從學習者外部因素、學習者內部...
另外學習中的困難也不完全是來自第一語言的干擾。總之,對比分析假說過於簡單地看待第二語言的習得過程和遷移的作用。彌補這一缺陷的辦法並不是拋棄這個假說,而在於詳細研究學習者的語言,提供遷移確實存在的證據。因為學習者的困難和錯誤確實與第一語言和第二語言的差異有關。
—從言語加工策略的角度分析、探究了隱藏在語言表象背後的習得機制和認知過程,尋求學習者漢語疑問句習得的難點,揭示了漢語疑問句二語習得的過程和表現,包括偏誤類型與分布特徵、習得順序與習得等級、習得發展模式與階段特徵;考察了漢語疑問句二語習得過程中的各種影響因素;依據數據統計,分析了各類偏誤的來源和成因,...
本書由Acharya編著,介紹了R語言作為非穩態數據分析和可視化工具的強大功能,並向學習者介紹了幾種數據挖掘算法和可視化方法。圖書目錄 第1章R概述\\1 1.1概述1 1.1.1R是什麼1 1.1.2為什麼是R1 1.1.3R相對於其他程式語言的優勢3 1.2下載並安裝R4 1.2.1下載R4 1.2.2安裝R6 1.2.3R的主要檔案類型7...
《中國英語學習者會話增量行為習得研究》是2011年10月中國社會科學出版社出版的圖書,作者是李民。內容簡介 《中國英語學習者會話增量行為習得研究》包括了分析框架描述、研究方法、中國英語學習者會話增量行為的語言形式選擇、中國英語學習者會話增量行為的語用功能取向、中國英語學習者會話增量行為的實施與學習者因素之間的...
本教材主要為對外漢語專業本科生編寫,也可供其他對外漢語教學工作者、研究者參考,同時也可以作為大專院校語言文學類專業的課外參考書。本教材系統介紹了第二語言習得研究的基本概念、學科性質、發端與發展,分專題闡述了對比分析與偏誤分析、中介語研究、第二語言習得順序研究、克拉申的語言監控模式、第二語言學習者語言...
2.第二語言課堂教學中學生動機的激發 3.第二語言習得動機研究 4.研究實踐——長期進修生漢語學習動機研究 第三章 第二語言學習策略 1.學習策略的定義與分類 2.影響學習策略的因素 3.語言學習常用策略 4.策略訓練與評估 5.第二語言習得中的策略研究 第四章 第二語言學習者語言學習觀念 1.語言學習觀念的內容及...
第二節 課堂話語的語言真實性 第三節 課堂話語的內容真實性 第四章 英語教師課堂話語的互動性 第一節 互動性與學生的課堂參與程度 第二節 話語的互動性與意義建構 第三節 互動性與信息交流 第四節 在互動中關注語言形式 第五節 教師在互動中的角色 第五章 英語教師課堂話語的邏輯性 第一節 課堂話語的邏輯...
“任務”被認為是評價學習者語語言運用能力的有效工具,但如何確定任務的難度卻一直是個懸而未決的問題。《任務型語言測試中的任務難度研究》在收集大量相關數據的基礎上,系統研究了這一課題,構建了以“輸入-信息處理-輸出為核心的任務難度分析框架,並利用一系列綜合因素對測試任務進行難度分析。這一研究為分析語言...
某些語言學家認為,語言遷移只是由於學習者對外語的掌握不足。認知主義學派的注意力主要投向遷移的制約性因素,以及遷移的認知準則研究。所謂遷移的制約性因素研究就是研究由哪些因素制約遷移的發生和隱退。Ellis(2000)列出了制約遷移的6 個因素:語言的不同層面,如音系、辭彙、語法、語篇等;社會因素,如不同的交際...
Krashen把當前的語言知識狀態定義為i,把語言發展的下一階段定義為i+1。這裡的1就是當前語言知識與下一階段語言知識之間的距離。只有當學習者接觸到屬於id-1水平的語言材料,才能對學習者的語言發展產生積極的作用。如果語言材料中僅僅包含學習者已經掌握的知識或者語言材料太難,對語言習得都沒有意義。語言輸入的作用...
提出並系統地從理論與實踐的角度論證語言具身認知(Embodied Language Cognition,下稱ELC)命題,揭示語言認知與身體的內在關聯,尋求語言認知發生的心腦、神經機制,語言認知中心腦、身體、環境的具體運作過程,深化認知語言學的學科建設以及理論研究,探索出適合國內本土語言學習者的語言認知方法,以提升語言認知效能。
由於這種理論認為,兒童的大腦中天生就有分析與把握普遍語法的言語中樞,只需把在日常生活與社會交往過程中所聽到的各種句子,作為言語輸入數據,經過LAD評價功能的評價與驗證,即可掌握相關的語法規則。由於這種語言學習方式不是基於一個一個具體句子的學習,而是基於語言範疇和語言規則的學習(而範疇和規則是有限的),...
如在英語學習中,指學習者不自覺地把母語的形式和規則套用到英語中,產生生硬的不自然的表達,例如:I only spoke a few sentences。表現與分析 成人習得第二語言跟第一語言不同。成人在接觸外語前,頭腦中早已形成了大量的母語概念,因而形成了一定的思維模式和語言習慣。在習得外語的過程中,他們會很自然地用大量的...