動態系統理論視角下的英語學習者個體差異研究

《動態系統理論視角下的英語學習者個體差異研究》是2016年8月1日出版的圖書，作者是崔剛、柳鑫淼、楊莉。

基本介紹

• 書名：動態系統理論視角下的英語學習者個體差異研究
• 作者：崔剛、柳鑫淼、楊莉
• ISBN：9787302443704
• 定價：86元
• 出版社：清華大學出版社
• 出版時間：2016年8月1日

內容簡介

本書是教育部人文社會科學項目“動態系統理論視角下英語學習者個體差異研究”的成果。該研究以動態系統理論所主張的動態性、完全相關性、複雜性、非線性、情景性、對初始狀態的敏感性以及系統的自我組織性等基本原則為指導，對國內兩所高校的75位大 一學生進行了為期一個學年的跟蹤研究，通過測試、調查問卷和訪談的方式全面記錄了包 括語言學能、動機、學習策略、性格、外語焦慮、學習風格、學習觀念、努力程度等8個個 體差異變數以及學習成績的變化，採用定性與定量研究相結合的方法分析了每個變數的變 化規律、影響這一變化的因素以及它們與學習成績之間的互動關係，並以此為基礎建立了 一個完整的中國英語學習者個體差異的動態模型。本書理論性和實踐性兼備，對於從事外 語教學研究的學者、研究生以及廣大一線外語教師都具有重

目錄

目 錄

第1 章 引言 1

1.1 語言學習者個體差異研究的歷史回顧 2

1.1.1 單變數研究 2

1.1.2 多變數研究 4

1.1.3 綜合性研究 5

1.2 關於本書 8

第2 章 外語學習者個體差異的核心要素 12

2.1 個體差異及其研究歷史概述 12

2.2 二語習得中個體差異的構成要素 14

2.3 語言學能 15

2.3.1 語言學能的定義 15

2.3.2 語言學能的測量 17

2.4 性格 19

2.4.1 性格的定義 19

2.4.2 性格的測量 21

2.5 學習觀念 21

2.5.1 學習觀念的定義 21

2.5.2 學習觀念的測量 22

2.6 學習風格 23

2.6.1 學習風格的定義 23

2.6.2 學習風格的測量 25

2.7 學習動機 26

2.7.1 學習動機的定義 26

2.7.2 學習動機的測量 28

2.8 外語焦慮 28

2.8.1 外語焦慮的定義 28

動態系統理論視角下的英語學習者個體差異研究

vi

2.8.2 外語焦慮的測量 29

2.9 學習策略 30

2.9.1 學習策略的定義 30

2.9.2 學習策略的測量 32

2.10 努力程度 34

2.11 小結 34

第3 章 動態系統理論與二語習得研究 35

3.1 動態系統理論 35

3.1.1 動態系統理論的核心思想 35

3.1.2 動態系統理論與信息加工理論 39

3.2 動態系統理論的方法論 41

3.2.1 ...

3.2.1總體方法論41

3.2.2具體的研究方法45

3.3動態系統理論與二語習得研究50

3.4動態系統理論與學習者個體差異研究52

3.5小結57

第4章研究方法58

4.1總體設計58

4.2定量研究的設計61

4.2.1受試61

4.2.2數據的收集63

4.2.3研究工具64

4.2.4數據分析68

4.2.5數據分析的核心點與基本思路72

4.3定性研究的設計73

4.3.1受試73

4.3.2數據的收集與分析73

4.4小結74

第5章外語學習者個體差異動態系統的基本框架76

5.1外語學習者個體差異系統的構成要素76

5.1.1個體差異變數的分類76

5.1.2學習環境80

vii

目錄

5.2外語學習者個體差異的互動關係81

5.2.1直接變數與中介變數的關係81

5.2.2中介變數與內隱變數的關係83

5.2.3同類變數之間的相互作用85

5.2.4個體差異與學習成績86

5.3外語學習者個體差異的動態系統框架87

5.4小結89

第6章語言學能與其他個體差異變數之間的相關性91

6.1語言學能的動態變化91

6.2語言學能與其他個體差異變數的相關性92

6.2.1語言學能與性格93

6.2.2語言學能與學習風格94

6.2.3語言學能與學習觀念96

6.2.4語言學能與外語焦慮99

6.2.5語言學能與學習動機103

6.2.6語言學能與學習策略105

6.2.7語言學能與努力程度107

6.3語言學能與學習成績109

6.4小結111

第7章性格與其他個體差異變數之間的相關性113

7.1性格的動態變化113

7.2性格與其他個體差異變數的相關性114

7.2.1性格與學習風格114

7.2.2性格與學習觀念117

7.2.3性格與外語焦慮120

7.2.4性格與學習動機123

7.2.5性格與學習策略126

7.2.6性格與努力程度129

7.3性格與學習成績131

7.4小結133

動態系統理論視角下的英語學習者個體差異研究

viii

第8章學習策略與其他相關變數的動態互動135

8.1學習策略使用的動態變化135

8.2影響學習策略動態變化的因素139

8.3學習策略與學習成績144

8.3.1學習策略對學習成績的影響144

8.3.2學習成績對於學習策略的反向作用153

8.4小結154

第9章努力程度與其他相關變數的動態互動156

9.1努力程度的動態變化156

9.2影響努力程度變化的因素160

9.3努力程度與學習成績166

9.3.1努力程度對學習成績的影響167

9.3.2學習成績對努力程度的反向作用170

9.4小結171

第10章學習觀念與其他相關變數的動態互動173

10.1學習觀念的動態變化173

10.2影響學習觀念變化的因素177

10.3學習觀念與學習成績184

10.3.1學習觀念對學習成績的影響184

10.3.2學習成績對於學習觀念的反向作用186

10.4小結189

第11章學習風格與其他相關變數的動態互動191

11.1學習風格的動態變化191

11.2影響學習風格變化的因素194

11.3學習風格與學習成績196

11.3.1學習風格對學習成績的影響196

11.3.2學習成績對於學習風格的反向作用197

11.4小結198

第12章學習動機與其他相關變數的動態互動200

12.1學習動機的動態變化200

12.2影響學習動機變化的因素204

12.3學習動機與學習成績211

ix

目錄

12.3.1學習動機對學習成績的影響211

12.3.2學習成績對動機的反向作用212

12.4小結215

第13章外語焦慮與其他相關變數的動態互動217

13.1外語焦慮的動態變化217

13.2影響外語焦慮動態變化的因素221

13.3外語焦慮與學習成績227

13.3.1外語焦慮對學習成績的影響227

13.3.2學習成績對外語焦慮的反向作用228

13.4小結229

第14章中國英語學習者個體差異動態系統231

14.1個體差異變數的分類231

14.2變數之間的互動關係234

14.3學習者個體差異的動態系統239

14.4動態系統的特點241

14.5小結245

第15章結語246

15.1研究反思246

15.1.1研究總結246

15.1.2今後的研究方向252

15.2對英語教學的啟發255

15.3小結262

參考文獻264

附錄1艾森克性格問卷287

附錄2個體差異調查問卷290

附錄3學習日誌寫作指南295

附錄4訪談問題概要296

後記298