《中學生物學教材分析》是2009年科學出版社出版的圖書，作者是徐宜蘭、陳繼貞、 燕艷、 燕艷。
基本介紹
- 書名：中學生物學教材分析
- 作者：徐宜蘭,陳繼貞 燕艷 燕艷
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2009年08月
- 頁數：222 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787030251640
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《中學生物學教材分析》:高等師範院校新世紀教材。
《中學生物學教材分析》是為適應高等師範院校生物學教育專業及中學生物學課程和教學改革的需要而編寫。《中學生物學教材分析》以研究新世紀中學生物學教師所需要的教材分析原理及對現行中學生物學教材的分析為主要研究內容；以理論系統、實踐性強、方法新穎、語言簡練、內容全面而又便於自學為基本要求。全書分為上、下兩篇，共13章，主要闡述了教材的功能及評價、教材分析的基本原理、教材選擇、教材整體分析、教材的比較研究、教學設計、教材局部分析等內容。在分析原理的基礎上，對我國已經出版的十幾套初、高中生物學課標教材進行了整體分析，對人教版國中四冊教材、普通高中必修三冊教材進行了系統的局部分析。理論與實踐緊密結合是本教材一大特點。因此，《中學生物學教材分析》既可作為高等師範院校生物學教育專業學生、中學生物學教師進修的教材；也可作為生物學教學論專業的研究生、生物學教育碩士研究生、生物學教學研究機構及中學生物學教師的參考書。
圖書目錄
前言
緒論
上篇 教材選擇與整體分析
下篇 教學設計與局部分析
參考文獻
序言
培養合格的中學生物學教師，推進基礎教育改革，是高等師範院校生物學教育專業面臨的重要任務。高等師範院校應適應基礎教育改革的要求，開發新課程，建設新教材，改革培養模式，使之培養的人才真正承擔起基礎教育的任務。
教材分析不是新的話題，自從有了現代意義上的教材開始，教材分析一直是教師工作的重要內容。它關係到教師的課程設計、課程組織與實施，更關係到教學目標的實現、教育目的的達成。新的課程改革，確立了以教師發展和學生髮展為本的理念，這就要求我們從教育實際出發，確立教師對教材分析的主導地位，提高教師主動分析教材的意識和能力。課程標準的出台，使得教材的編寫更趨向於多元化。目前，全國已有十幾種版本的初、高中生物學課標教材正在編寫和試教中。在新課程改革的背景下，教師如何進行教材的評價、選擇和分析，能否選好、使用好教材將直接影響到教材功能的發揮和教學效果的優劣。因此，培養教師的教材分析能力就成為一項十分迫切而亟待解決的問題，我們正是基於這一目的而編寫了《中學生物學教材分析》。
中學生物學的教材分析是研究中學生物學教材的一門教育科學，又是一門實踐性很強的套用科學，在編寫中我們力求注意到其教育科學理論性的一面，又注意到其套用科學的可操作性。本書主要從兩個方面對教材分析的基本原理、內容、方法進行了介紹。上篇主要介紹了教材分析的基本原理及方法，特別是對教材的整體分析進行了詳細的介紹。在此基礎上，對我國目前正在發行使用的義務教育課標生物教材及普通高中生物教材進行了分析研究，還簡單介紹了國外生物學教材的建設與發展情況。下篇主要是講述教材局部分析的內容及方法，在此基礎上詳細介紹了人民教育出版社出版發行的全套義務教育課標生物教材和普通高中生物學必修教材。
本書由燕艷、徐宜蘭擬定編寫提綱，陳繼貞教授和張祥沛教授進行了討論和修改。編寫分工如下：燕艷（緒論、第1章至第6章、第8章至第10章、第13章），徐宜蘭（第7章、第¨章、第12章）。主審張祥沛教授提出了寶貴的修改意見，由燕艷、陳繼貞負責統稿。本書編寫過程中參閱並引用了大量文獻和案例，在此一併向所有作者表示感謝。
