《中國小實踐基地課程設計與指導(國小版)》是重慶大學出版社出版圖書。
基本介紹
- 中文名:中國小實踐基地課程設計與指導(國小版)
- 作者: 童光法,何偉
- 出版時間:2020年6月1日
- 出版社: 重慶大學出版社
- 頁數:227 頁
- ISBN:9787568918350
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
《中國小實踐基地課程設計與指導(國小版)》是重慶大學出版社出版圖書。
《中國小實踐基地課程設計與指導(國小版)》是重慶大學出版社出版圖書。內容簡介 《中國小實踐基地課程設計與指導(國小版)》的內容選擇與組織嚴格遵循自主性、實踐性、開放性、整合性、連續性原則;活動課程方式採用考察探究、社會...
《中國小實踐基地課程設計與指導(國中版)》是銅梁區青少年實踐基地針對國中生的實踐課程的彙編,包括天文儀器的發展歷程、探究神奇的電子百拼、神奇多米諾、水污染防治、電是怎樣產生的、懸臂橋、玩轉電子百拼之創意門鈴、走進天文望遠鏡、機器人巡線、測定土壤酸鹼性、垂釣、琥珀製作、環保時裝秀、模擬銀行職業體驗、...
《中國小實踐基地課程設計與指導(高中版)》是銅梁區青少年實踐基地針對高中生的實踐課程的彙編,包括糖葫蘆變!變!變!、軌道設計與搭建、孔明鎖玩具與3D設計、神奇的電子百拼、水火箭的製作與發射、天體探究、製作生態空調、立體農業栽培架搭建、模擬法庭——販賣毒品案庭審、捏塑工藝探究、汽車模擬駕駛、製作海綿...
研學實踐教育分會將致力於推進行業管理,規範行業秩序,加強行業自律,引導社會形成良好的研學氛圍;發掘培養研學師資,課程設計,營地基地規劃,標準制定,提升行業專業化水平,促進山西省研學實踐教育實踐、交流、規範與創新等事業發展。組織體系 研學實踐教育分會下設機構 (暫)1 、課程研發部:負責主題研學實踐課程,...
《中國小研學旅行—第2部分:課程設定規範》(DB36/T 1413.2-2021)是2022年1月1日實施的一項中華人民共和國江西省地方標準,歸口於江西省教育廳。地方標準《中國小研學旅行—第2部分:課程設定規範》(DB36/T 1413.2-2021)規定了研學旅行課程的術語和定義、課程性質、課程理念、課程結構、課程目標、課程內容...
3、2000,《20世紀末瑞典義務教育課程革新的理念與舉措》,《比較教育研究》第6期。2、2000,《課程設計的幾個基本問題》,《教育理論與實踐》第11期。1、2000,《英國基礎教育學科解析(下)》,《學科教育》第12期。(2000年以前略去)出版著作 13、2004,《課程與教學概論》(副主編),華東師大出版社。12、...
西安市未央區新光國小是西安市未央區的一所國小,位於未央區徐建灣街道辦事處新光村。學校簡介 西安市未央區新光國小創辦於1965年,是一所區屬全日制完全國小,學校位於西安市未央區徐家灣街道辦事處街新光村,與北三環大明宮建材市場相毗鄰。學校占地面積6970㎡(約11畝),建築面積2040㎡。學校現有19個教學班,在校...
(3)要落實綜合實踐活動課程實施計畫。提倡立足於該校實際,創造性地制定綜合實踐活動課程的規劃和方案,在課程設計、內容開發、隊伍建設、校本研修、活動方式、課時安排、評價機制等方面提出有該校特色的思路。實施方案或實施計畫要分學校、年級、學科、教師等不同層面制定,增強課程實施的針對性和計畫性。(4)學校...
奇趣作文系列教程匹配國小各年級寫作遞增的要求設計1套連貫科學的寫作訓練。設計層級鮮明,針對各年級學生的成長特點,設計與孩子學習能力、認知心理相切合的角色塑造課程、能力養成課程。卓越教育國小特色作文課程 - 學習寫作的必要性 作文好,語文就好;作文差,語文也差。而就語文而言,本身是一門基礎學科,勢必...
本書針對素質教育實踐基地的教師培訓,分理論篇和操作篇展開,就學生心理、學習心理、群體動力學與學習動機、知識技能學習與創造力培養等素質教育的相關內容進行全面深入的探討與研究,並就素質教育基地的課程設計與實施等方面進行了探討與總結,同時對於中國小教師實施心理素質教育科學研究提出了相關建議。圖書目錄 第一...
通識教育課程包括大學公共課程、創新創業教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程;專業基礎課程為國小教育的基本理論和方法課程。專業方向課程為國小教育的主幹課程和專業方向課程;實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業論文(設計)包括學術論文,調查報告,研究報告,實驗報告...
在隨後的座談會上,路中安主任從實踐基地基礎設施建設、辦學規模、師資隊伍建設、教學改革等方面向領導們做了認真全面的匯報。教育廳辦公室王秀玲主任在悉心聽取實踐基地工作匯報後,充分肯定了實踐基地建設取得的顯著成效,稱基地建設“檔次高、起點高,設計精細、精心,環境美麗”。同時針對實踐基地發展現狀,提出幾點...
市教科院聯合駐市高校、科研機構等成立大中國小一體化科學課程體系研究中心,研發校內外貫通、家校社協同、國家地方校本三級課程與課後服務融合的“基礎+通識+實踐+創業”的全融通科學課程。開發適合校內外開展的科學教育地方課程資源和研學課程資源,推行項目式學習、STEAM學習、設計型學習、探究性學習、體驗式學習等學習...
第二節 “新勞動教育”的校外基地建設/081 第五章 課程: “新勞動教育”的內容設計/095 為了避免勞動內容的隨意性,我們以親近自然、動手動腦、怡情健體為發展宗旨,以認知規律為基點,以能力培養為主線,以過程體驗為重點,以促進學生的終身發展為目標,開發了一系列課程,形成了“新勞動教育”的課程體系,...
,鹽城市數學會常務理事,鹽城市社科專家庫首批入庫專家。榮獲2018年基礎教育國家級教學成果二等獎、天津市第六屆基礎教育教學成果一等獎,系首批國家級一流本科課程《數學解題研究》課程負責人,國家級精品資源共享課《國小數學教學設計》課程主講教師,第五屆江蘇省教育科學優秀成果一等獎獲得者 ,曾獲 《中學數學教學...
5.主持的“國小單元整體課程實施與評價體系”獲首屆基礎教育國家級教學成果二等獎。(2014)6.主持的“國小語文整體教學理論與實踐體系研究”獲北京市2017年基礎教育教學成果一等獎。(2018)7.專著《國小讀整本書教學實施方略》獲北京教育學院優秀科研成果一等 獎 (2021)著作與主編 1.《國小語文單元整體教學設計》...
解讀,《普通高中語文課程標準(2017年版)》解讀,《普通高中語文課程標準(2017年版)》學業質量標準解讀,語文閱讀教學課堂改進,語文寫作教學的理念與實踐,教師專業發展——路徑與策略,名師教學特色提煉——定位與表達,整本書閱讀與研討,高中語文學習任務群教學設計與實施,國小語文識字教學:問題與對策,教學設計...
獨立主持多項國家級和省級課題,撰寫120餘篇論文在國家級期刊上發表,2017年3月發起“統整項目課程全國教師培養計畫”,通過Cctalk網路直播培養互聯時代跨學科教師,多次應邀到全國各地講學,開發的MOOC課程《思維導圖支持的學習創新》、《數字時代國小語文教學的變革與創新》、《項目學習的設計與實施》、《互聯時代的...
楊豫暉,宋乃慶 宋乃慶 國小數學“解決問題”編寫設計探究 當代教育科學 2004(01) 59-60 CSSCI 宋寶和,宋乃慶 宋乃慶 回歸生活世界 凸顯自主選擇——從兩個教學實例談國小數學實踐與綜合套用課程的自主選擇 中國教育學刊 2004(07) 30-32 CSSCI 宋寶和,宋乃慶 宋乃慶 淡化“雙基”是對“雙基”的誤解——多元視角...
“生涯教育是圍繞生涯發展而進行的教育,是為幫助學生進行生涯設計、確立人生目標、選擇職業角色、尋求最佳發展路徑的專門課程與活動。”在啟動儀式上,周南梅溪湖中學校長葉雙秋致歡迎詞。2019年8月,長沙市周南梅溪湖中學羅文淇同學在第十五屆宋慶齡少年發明獎中勇奪全國高中組第一名! 代表湖南省參加全國人工智慧(編程...
1、在中國小科技創新能力培養領域擁有深厚的專業知識和豐富的指導經驗 自2009年起,積累了十多年的一線科技教育授課經驗,在清華大學寒暑假中國小人才活動中擔任課程設計、課程授課、學生評估等相關工作,也曾指導多所中國小創新實踐基地的建立,累計對4000餘名中國小生產生了直接影響。指導過的學生團隊在國際和國內機器...
具有合理的知識結構,系統掌握教育科學及相關學科的基本理論和方法,具有紮實的專業基礎知識、國際視野以及較為豐富的教育實踐經驗,清晰了解學科前沿動態,努力探索前沿學術問題。具有較強的專業能力,能根據人才培養目標、課程教學內容和學生特點,合理設計課程教學方案、組織課堂教學、進行課外輔導和教學質量評價,在教學中...
在開足專門勞動教育必修課的同時,中國小勞動教育必修課實踐環節中與綜合實踐活動的社會服務、設計製作、職業體驗重疊部分,可整合實施。職業院校、普通高等學校勞動教育中學生生產勞動和服務性勞動可以通過專業實習、實訓、創新創業等實踐環節完成,日常生活勞動可以通過學生管理落實。引導家長樹立正確勞動觀念,支持配合學校...
北師大出版社通過國家規劃立項的中職德育課、文化課數量位列全國出版社前三甲,再次成為國家中職教育教材出版基地之一;高職教育教材品種涵蓋電子電氣、計算機、機械數控、數字媒體、藝術設計、新聞采編、商業貿易以及職業教育理論,已成體系;高等教育教材以“新世紀高等學校教材”、“國家精品課程系列教材”和“經典教科書...
29. “外語網路課程的設計原則”《漢語學報》2003年第6期 30. 湖北省2005年普通高等學校招生全國統一考試大綱補充說明(英語科)《湖北招生考試》2005年1月 31. 湖北省2006年普通高等學校招生全國統一考試大綱補充說明(英語科)《湖北招生考試》2006年1月 32. “國語水平測試的性質”《第九屆雙語雙方言研討會(...
通識教育課程包括大學公共課程、創新創業教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程;專業基礎課程為人文教育的基本理論和方法課程。專業方向課程為人文教育的主幹課程和專業方向課程;實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業論文(設計)包括學術論文,調查報告,研究報告,...
11.主持:基於標準的課程設計研究,上海市教委,經費5萬,批准號:08ZS28 12.主持:部分國家和地區課程改革指導機構比較研究,教育部基礎教育二司,經費5萬 13.主持“學校本位教師專業發展”,項目批准號:08JJD880229;教育部人文社會科學重點研究基地重大項目,經費20萬 14.主持“促進學習的評價”,教育部新世紀...
該專業著力培養數學基礎紮實、計算機實踐動手能力強、課堂教學技能突出、課外科技競賽指導能力強的國小信息技術教師。數字媒體技術(師範)專業是北京市唯一的一個為基礎教育領域培養數字媒體技術師資的四年本科專業。該專業著力培養能夠將創意媒體與信息技術相結合,具有計算機套用能力,兼具動畫設計與製作、影視拍攝和後期製作...
欲辨已忘言》《青山不老》選入《新課程語文名師同步示範教學設計叢書》編著《走進航天》低、中、高年級教材3本與《國小語文教學》 《人民教育》編輯部編著的《新課程優秀教學設計與案例》叢書(國小語文卷)分別發表於新世紀版國小語文試驗通訊《實踐與探索》《中國國小語文教學論壇》 《國小青年教師》 《中國國小...
● 1997.2-98,2主持"國民教養與課程設計"(合作者大阪市立大學桂正孝教授)學術交流 ● 1979.5上海市高等教育學術訪日團成員 ● 1981.4-83,3日本大阪市立大學文學部客座研究員 ● 1983.10華東師範大學訪日團成員 ● 1987.9-1988,3日本國立鳴門教育大學客座研究員 ● 1988.4應邀出席日本福岡第一屆國際學術...