北京教育學院初等教育學院，副教授。北京師範大學在讀教育博士。北京市語文特級教師，齊魯名師。教育部“國培計畫”第三批專家庫專家，北京大學“國培計畫”國小語文學科課程開發及教學指導專家，（北京師範大學）第六批、第七批“北京市中國小名師發展工程”實踐導師，首都師範大學“特級教師工作室”實踐導師。中國教育報“2015年度推動讀書十大人物”。
基本介紹
- 中文名：李懷源
- 國籍：中華人民共和國
- 民族：漢
- 出生地：山東德州
- 職業：教師
- 畢業院校：首都師範大學
- 主要成就：國小語文單元整體教學研究；國小“讀整本書”教學研究
- 代表作品：《國小語文單元整體教學理論與實務》《國小讀整本書教學實施方略》
- 職稱：副教授
- 性別：男
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研究領域,工作履歷,學術兼職,研究課題,獎勵與榮譽,著作與主編,論文與隨筆,
研究領域
主要研究領域為“國小語文單元整體教學”、“國小讀整本書教學”、“葉聖陶語文教育思想研究”。
工作履歷
2019.04- ， 北京教育學院初等教育學院，教師
2014.07-2019.04， 清華大學附屬國小商務中心區實驗國小（一校區）執行校長，語文教師
2002.07-2014.06， 山東省德州躍華學校國小部校長，語文教師
1992.09-2002.07， 山東省德州市湖濱北路國小，語文教師
學術兼職
葉聖陶研究會理事
葉聖陶教育思想專業委員會委員
中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會常務理事
中國語文現代化學會閱讀分級專業委員會副理事長
研究課題
2001.10-2004.10，參于山東省“十五”規劃重點課題“構建國小語文實踐體系，全面提高學生語文素養”的研究。
2010.06-2012.12，主持山東省“十一五”規劃課題“構建國小單元整體教學實踐體系”。
2013.11-2014.07，主持山東省“十二五”規劃重點課題“國小‘整體教育’實踐研究”課題。
2014.10-2016.10，主持北京市朝陽區“十二五”規劃課題“國小語文單元整合教學研究”。
2016.07- ，主持北京市教育學會“十三五”規劃課題“基於核心素養的國小主題實踐課程實施與評價體系研究”。
2016.07- ，主持國家社會科學基金“十三五”規劃2016年度教育學一般課題“基於核心素養的國小‘讀整本書’課程實施與評價體系研究”。
獎勵與榮譽
1.主編《國小課程改革和實施方案》獲山東省中國小教育科研優秀成果一等獎。（2009）
2.編著《國小語文單元整體教學構建藝術》獲全國小語會第九屆學術年會優秀論著一等獎。（2012）
3.《葉聖陶閱讀教學思想述評》獲“第二屆全國葉聖陶教育思想與當代課程教學改革網路徵文”一等獎。（2016）
4.主持的“國小單元整體課程實施與評價體系”獲山東省基礎教育教學成果一等獎。（2014）
5.主持的“國小單元整體課程實施與評價體系”獲首屆基礎教育國家級教學成果二等獎。（2014）
6.主持的“國小語文整體教學理論與實踐體系研究”獲北京市2017年基礎教育教學成果一等獎。（2018）
著作與主編
1.《國小讀整本書教學實施方略》（撰著），華東師範大學出版社，2020，02
2.《兒童閱讀的力量》（撰著），華東師範大學出版社， 2020，02
3.《小學生如何閱讀一本小說》（合著），北京師範大學出版社，2020，02
4.《每個孩子都能學好語文》（合著），長江少年兒童出版社，2019，03
5.《國小語文單元整體教學理論與實務》（撰著），人民教育出版社，2017，09
6.《葉聖陶論寫作》（選編），江蘇鳳凰教育出版社，2017，01
7.《葉聖陶談閱讀》（選編），江蘇鳳凰教育出版社，2015,10
8.《國小語文單元整體教學構建藝術》（編著），西南師範大學出版社，2009，10，第一版，2015，07，第二次印刷
9.《駕馭語文課堂的藝術》（撰著），灕江出版社，2007,10
10.總主編《最能培養學生探究能力的課堂——國小科學與信息技術單元整體課程實施與評價》、《最能激發學生運動天賦的課堂——國小體育單元整體課程實施與評價》、《最能提升學生藝術素養的課堂——國小藝術單元整體課程實施與評價》，江蘇鳳凰教育出版社，2014，05
11.總主編《哇，好有趣的數學》（6本）數學讀本，江蘇鳳凰教育出版社，2014，01
12.總主編《國小語文單元整體課程實施與評價》、《國小數學單元整體課程實施與評價體系》、《國小英語單元整體課程實施與評價體系》，江蘇鳳凰教育出版社，2012，05
論文與隨筆
[1]李懷源.獻身教育的理想家——夏丐尊先生的一生[J].國小語文教學,2019(34):18-20.
[2]李懷源.發展思維與表達：整本書閱讀教學的價值追求——以三年級《親愛的漢修先生》討論課為例[J].語文建設,2019(14):27-31.
[3]李懷源. 讀別人的故事 寫自己的人生[N]. 中國教師報,2019-07-10(008).
[4]李懷源.欣賞與運用語言——四年級《女水手日記》討論課教學實錄[J].語文教學通訊,2019(18):33-38.
[5]李懷源.如何進行整本書閱讀教學設計[J].中國小教材教學,2019(05):54-58.
[6]李懷源.葉聖陶語文教育思想述評[J].國小語文教學,2018(16):6-11. 人大複印資料《國小語文教與學》全文轉載2018（10）
[7]李懷源.葉聖陶童話的教育價值[J].語文教學通訊,2018(09):14-16.
[8]李懷源.語言與思維:語文學習的價值與可能[J].語文教學通訊,2017(33):1.
[9]李懷源.自媒體時代的閱讀自覺[J].國小語文教師,2017(05):22-23.
[10]李懷源.《草房子》的細節力量[J].教育,2017(16):52-56.
[11]李懷源.葉聖陶寫作教學思想述評[J].語文教學通訊,2017(06):11-15.
[12]李懷源,汪鋒.“魯迅筆下的兒童”群文閱讀教學與評析[J].國小語文教學,2017(Z1):76-78.
[13]李懷源. “網際網路+”下如何實施閱讀教育[N]. 中國出版傳媒商報,2017-01-24(022).
[14]李懷源.古人的讀書精神與方法[J].教育家,2016(45):84-86.
[15]李懷源. 孩子們，去讀整本書[N]. 中國教師報,2016-11-16(012).
[16]李懷源.中國古人的讀書生活[J].教育家,2016(41):92-94.
[17]李懷源.可怕的文化印記——讀《童話心理學》[J].閱讀,2016(79):53-54.
[18]李懷源.做真實的自己——讀《林語堂絕妙小品文》[J].國小語文教學,2016(16):63-64.
[19]李懷源.立人為本的國小語文單元整體教學[J].語文教學通訊,2016(03):19-22.
[20]李懷源,張祖慶,周其星,蔣軍晶,李玉貴,李祖文.關於兒童閱讀的討論[J].國小語文,2015(09):8-15.
[21]李懷源.主題教學指向學生核心素養發展[J].國小語文教學,2015(24):18-20.
[22]李懷源. 兒童閱讀的斷裂與超越[N]. 中國教育報,2015-05-18(008).
[23]李懷源.我們應該教給孩子什麼[J].中國德育,2015(02):38-41.
[24]李懷源. 文學帶給人的是希望[N]. 中國教育報,2014-10-09(010).
[25]李懷源. 當“國學”遇上“兒童文學”[N]. 中國教育報,2014-09-18(010).
[26]李懷源.一課一世界——國小語文單元整體教學下的課型例說[J].語文教學通訊,2014(Z3):12-14.
[27]李懷源. 讓閱讀像呼吸一樣[N]. 21世紀經濟報導,2014-01-24(011).
[28]李懷源.在課程建設中促進教師課程能力發展[J].基礎教育課程,2013(05):33-34.
[29]李懷源.單元整體:學習語言文字運用的新體系[J].語文教學通訊,2013(09):22-25. 人大複印資料《國小語文教與學》全文轉載2013（12）。
[30]李懷源.做教育實踐家[J].國小語文教學,2013(03):1+3.
[31]李懷源.國小語文單元整體課程的實施與評價[J].國小語文教學,2013(03):11-14.
[32]李懷源.“讀整本書”與語文課程建設[J].國小語文教學,2013(03):15.
[33]李懷源.在閱讀中學會閱讀[J].國小語文教學,2013(03):20-24.
[34]李懷源.童話教學一二三[J].國小語文教學,2013(03):27-33.
[35]李懷源.“詞語教學”的魅力[J].國小語文教學,2013(03):34-36.
[36]李懷源.多角度閱讀——《賣火柴的小女孩》教學實錄[J].國小語文教學,2013(03):37-41.
[37]李懷源.用課文教語文——《維也納生活圓舞曲》教學實錄及反思[J].國小語文教學,2013(03):42-45.
[38]李懷源.如何閱讀一本書——《不老泉》教學實錄[J].國小語文教學,2013(03):46-48.
[39]李懷源.成長的年輪——《輪子上的麥小麥》磨課經歷[J].國小語文教學,2013(03):49-54.
[40]李懷源.美國的閱讀課[J].國小語文教學,2013(03):61-62.
[41]李懷源.我的學習之旅——首都師大教育碩士學習日記選[J].國小語文教學,2013(03):63-64.
[42]李懷源.“說明書”群文閱讀教學設計[J].語文教學通訊,2011(33):37.
[43]李懷源.單元整體教學的操作流程及實施策略[J].國小語文教學,2011(19):29-31.
[44]李懷源.基於學習策略與學習能力提高的語文課程單元——以人教版四年級下冊“人物的故事”單元教學為例[J].江蘇教育,2011(13):9-11.
[45]李懷源.語文:從教學到課程[J].語文教學通訊,2011(12):4-6.
[46]李懷源.課文·語文·人文——關於“國小語文單元整體教學”的探討[J].國小語文教學,2009(05):52-54. 人大複印資料《國小語文教與學》全文轉載2011（3）
[47]李懷源.葉聖陶“讀整本書”思想研究[D].首都師範大學,2009.
[48]李懷源.由葉聖陶“讀整本書”思想談國小整本書閱讀[J].課程.教材.教法,2009,29(04):31-34. 人大複印資料《國小各科教與學》全文轉載2009（8）
[49]李懷源.面對素質教育,學校應該做什麼[J].山東教育,2009(Z1):22-25.
[50]李懷源.“等等,聽他讀完”[J].黑龍江教育,2006(12):31.
[51]李懷源.如何進行整本書的閱讀討論[J].國小語文教學,2006(03):28-29.
[52]李懷源.《我是什麼》教學設計——人教版國標本二年級上冊[J].語文教學通訊,2006(01):24-26.
[53]李懷源.探究的意義[J].四川教育,2004(06):22-23.
[54]李懷源.點擊瞬間 精彩無限——三年級下冊賞讀體會[J].中國小教材教學,2004(07):10-12.
[55]李懷源.學習《課程標準》 更新教學理念[J].中國小教材教學,2003(34):26-27.
[56]李懷源.名人公開課:何時謝幕[J].師道,2003(09):15-16.
[57]李懷源.什麼更有意義[J].輔導員,2003(10):12.
[58]李懷源.閉上眼睛看教育[J].山東教育,2003(10):4-6.
[59]李懷源.自讀 感悟 積累 運用——六年制國小語文第十二冊《匆匆》教學設計[J].山東教育,2003(10):30-31.
[60]李懷源.打開電視這扇門[J].山東教育,2002(Z1):42.
[61]李懷源.換隻眼睛看教育[J].山東教育,2001(25):15-16.
[62]李懷源.“手盛不了”[J].山東教育,2000(28):16-17.
[63]李懷源.微笑的歉意[J].山東教育,1999(10):45.
