中國小信息技術課程教學論

《中國小信息技術課程教學論》是清華大學出版社出版的書籍，作者是律原。該書詳細闡述了在新課程背景下中國小信息技術課程的新理念、新思路與新方法。

基本介紹

• 書名：中國小信息技術課程教學論
• 作者： 律原 
• 譯者：徐克強 
• ISBN：9787302269700
• 類別：教育與考試>教學理論
• 頁數： 241
• 出版社：清華大學出版社
• 出版時間： 2011-12-01
• 裝幀：平裝 
• 開本：16開

內容簡介

《中國小信息技術課程教學論》涵蓋了中國小信息技術課程教學、學習和基礎建設的各個方面。本書共分為理論篇、實踐篇和資源篇三篇，分別講述了信息技術教育課程與教學法研究的意義和方法，闡述了中國小信息技術課程的內容和特點以及教學方法。本書還提供了典型的中國小信息技術課程案例及其點評。

《中國小信息技術課程教學論》內容豐富，對中國小信息技術課程教學具有一定的指導作用，適合高等學校計算機科學與技術(師範類)和信息技術教育等本科專業學生使用，也可以作為中國小信息技術教師的在職培訓教材。

圖書目錄

理論篇

第1章 緒論

1.1 信息技術教育

1.1.1 信息技術

1.1.2 信息技術教育

1.2 信息技術教育課程與教學法研究的目的與意義

1.3 信息技術教育課程與教學法的研究對象和研究方法

1.3.1 信息技術教育課程與教學法的研究對象

1.3.2 信息技術教育課程與教學法的研究方法

1.4 我國中國小信息技術教育發展的三次浪潮

1.5 信息技術教育與素質教育、創新教育

1.5.1 信息技術教育與素質教育

1.5.2 信息技術教育與創新教育

第2章 信息技術教育的目的和內容

2.1 信息技術教育的目的

2.2 中國小信息技術教育的目標設定及教學內容

2.2.1 中國小信息技術教學目標設定

2.2.2 中國小信息技術教育的教學內容

第3章 信息技術教育的特點和基本原則

3.1 國小信息技術課程的特點及其教學方法

3.1.1 國小信息技術課程的特點分析

3.1.2 國小信息技術課程教學方法

3.2 中學信息技術課程的特點及其教學方法

3.2.1 中學信息技術課程的特點分析

3.2.2 中學信息技術的教學方法

3.3 中國小信息技術教育的基本原則

第4章 信息技術教育中的教學設計

4.1 教學設計理論

4.1.1 教學設計概述

4.1.2 教學設計的基本過程

4.1.3 以學生為中心的教學設計

4.2 教學設計的過程模型

4.2.1 狄克一柯瑞模型

4.2.2 史密斯一雷根模型

4.2.3 何克抗模型

4.3 幾種教學設計模式

4.3.1 基於活動理論的信息技術教學設計

4.3.2 信息技術環境下基於協作學習的教學設計

4.3.3 建構主義學習環境下信息技術教學設計

4.4 信息技術課程標準和教師培訓

4.5 信息技術教育中的教案撰寫

4.5.1 中國小信息技術教學案例設計模板

4.5.2 信息技術課堂教學設計表

第5章 信息技術教育中常用的教學方法和教學模式

5.1 教學方法概述

5.2 傳統教學方法在信息技術教育中的套用

5.2.1 講授教學法

5.2.2 直觀演示法

5.2.3 任務驅動法

5.2.4 遊戲教學法

5.2.5 示範教學法

5.2.6 講演練教學法

5.2.7 探索式教學法

5.2.8 競賽教學法

5.3 信息技術教育中教學方法的選擇

5.3.1 決定信息技術教育教學方法選擇的因素

5.3.2 選用教學方法標準的初步探索

5.4 信息技術教育中教學方法的最佳化

5.5 信息技術教育的教學模式

5.5.1 信息技術教育教學模式創新的原則

5.5.2 在中國小信息技術數學中出現的新教學模式

5.5.3 最佳化信息技術教學模式的途徑

第6章 信息技術教育的評價

6.1 教學評價概述

6.1.1 教學評價

6.1.2 新課程中信息技術教學評價

6.2 信息技術教育評價的內容及其分類

6.2.1 信息技術教育中對學生學習的評價

6.2.2 信息技術教育中對教師教學的評價

6.3 信息技術教育中常用的評價方法

6.3.1 傳統評價模式

6.3.2 作品評價法

6.3.3 檔案袋評價法

實踐篇

第7章 解讀《中國小信息技術課程指導綱要》

7.1 《中國小信息技術課程指導綱要》概述

7.1.1 我國中國小信息技術(計算機)課程大綱的歷史演變

7.1.2 中國小信息技術課程指導綱要的基本框架

7.1.3 《中國小信息技術指導綱要》的解讀

7.2 《中國小信息技術課程指導綱要》中對國小階段信息技術教育內容的要求

7.3 《中國小信息技術課程指導綱要》中對國中階段信息技術教育內容的要求

7.3.1 國中階段信息技術課程的定位

7.3.2 國中階段信息技術課程的教育目標

7.3.3 國中階段信息技術課程內容設定和選擇的原則

7.3.4 國中階段信息技術課程的內容及目標要求

7.4 《中國小信息技術課程指導綱要》中對高中階段信息技術教育內容的要求

7.4.1 高中信息技術新課程標準概述

7.4.2 高中信息技術課程的課程目標

7.4.3 高中信息技術的內容標準

第8章 普通高中信息技術新課程標準的實施

8.1 課程性質與基本理念

8.1.1 課程性質

8.1.2 課程理念

8.2 教學內容分析與教學建議

8.2.1 信息技術基礎

8.2.2 算法與程式設計

8.2.3 多媒體技術套用

8.2.4 網路技術套用

8.2.5 數據管理技術

8.2.6 人工智慧初步

8.3 高中信息技術課程課堂教學評價

8.3.1 課堂教學評價的基本理念

8.3.2 課堂教學評價的基本原則

8.3.3 課堂教學評價的基本要素

8.3.4 課堂教學評價的基本方法

第9章 中國小信息技術教師的專業素養、現狀與職後培養

9.1 中國小信息技術教師的專業素養

9.1.1 信息技術教師所必需的職業資格

9.1.2 信息技術新課程改革背景下信息技術教師的專業發展

9.2 我國信息技術教師的現狀

9.2.1 我國信息技術教師的基本現狀

9.2.2 信息技術教師的職業倦怠情況

9.3 信息技術教師的職後培養

9.3.1 信息技術教師培訓的現狀分析

9.3.2 信息技術教師的現狀決定了培訓的緊迫性

9.3.3 信息技術教師職後培訓的常用方式

第10章 利用微格教學法培養信息技術教師的基本教學技能

10.1 微格教學概述

10.1.1 什麼是微格教學

10.1.2 微格教學的研究對象

10.1.3 微格教學的一般過程

10.2 微格教學中涉及的教學技能及在信息技術教學中的體現

10.2.1 教學語言技能

10.2.2 板書技能

10.2.3 變化技能

10.2.4 導人技能

10.2.5 講解技能

10.2.6 結束技能

10.2.7 強化技能

10.2.8 提問技能

資源篇

第11章 國小信息技術課程範例教案及點評

11.1 信息技術初步

教案：神奇的信息世界

11.2 作業系統簡單介紹

教案1：讓檔案有個家

教案2：認識資源管理器

11.3 用計算機畫畫

教案：漂亮的教學樓

11.4 用計算機作文

教案1：格式刷的使用

教案2：讓數字一目了然在word中插入統計圖

11.5 網路的簡單套用

教案：使用搜尋引擎查找信息

11.6 用計算機製作多媒體作品

教案1：自定義動畫

教案2：在演示文稿中插入聲音

第12章 國中信息技術課程範例教案及點評

12.1 辦公軟體的使用

教案1：修飾word文檔

教案2：多媒體演示文稿作品交流與評價

12.2 資料庫的初步認識

教案1：學校圖書我來管excel分析數據

教案2：excel中圖表的繪製

12.3 利用flash製作多媒體作品

教案1：製作文字形狀漸變動畫

教案2：製作引導線動畫

12.4 網頁製作初步

教案：使用主題美化網頁

12.5 程式設計初步

教案1：圓面積計算器

教案2：初識循環結構

第13章 高中信息技術新課程標準典型教案範例

13.1 算法與程式設計的典型教學設計

13.1.1 java程式設計的教學設計

13.1.2 visual basic程式設計的教學設計

13.2 資料庫管理技術的典型教學設計

13.3 多媒體技術套用的典型教學設計

參考文獻