《高中語文學習活動的設計與實施》是2014年科學出版社出版的圖書，作者是林榮湊。
《高中語文學習活動的設計與實施》是2014年科學出版社出版的圖書，作者是林榮湊。內容簡介 本書探討“以學習活動為基點的教學”的理論與實踐問題，涵蓋高中語文學習的全領域——課堂閱讀活動、課外閱讀活動、寫作活動和綜合性學習活動。圖書目錄 封面 高中語文學習活動的設計與實施 編委會 內容簡介 總序 序言 前言 第一...
3．高中語文課程包括必修課程和選修課程兩個部分，用學分進行調節和管理，必修課程10學分，選修課程可達14學分。必修課突出課程的基礎性，使學生具有正確、熟練、有效地運用語言文字的能力，為今後進一步學習打下比較紮實的基礎；同時，引導學生形成較為成熟的心理素質和健全的人格。選修課也是基礎教育課程的一部分。設計...
《高中語文單元教學設計指南》是2018年7月1日人民教育出版社出版的圖書，作者是上海市教育委員會教學研究室。內容簡介 從瀏覽文獻，梳理要點，形成綜述，到蒐集學校單元教學的案例，發現經驗與問題，分門別類，歸納提煉；再到明確研究方向，聚焦要素，梳理要素之間的關係，建立框架，形成體例，撰寫成文。其間經歷多次編寫...
就學習活動而言，需要運用多種學習方式完成學業和促進發展。就教師而言，需要根據學生的學習方式調整和改變自己的教學方式。許書明教授承擔的“多元學習方式與語文有效教學”子課題，即是從指導學生運用多元學習方式促進語文課堂的有效教學。關於有效教學、教學設計和學習方式方面的著作，大概每年都會有不少新作出版。本著作與...
《中學語文教學活動設計》是2005年6月1日北京大學出版社出版的圖書，作者是曾令格。內容簡介 當今世界正在發生著深刻的變化。社會的發展決定了教育必須跟上時代的步伐，因此，教育必須朝著適應未來的方向進行深刻的變革。自2001年9月啟動我國新一輪基礎教育課程改革以來，中國小的課堂里正在發生著質的變化，課程改革的...
《語文課程教學設計與實施》是2008年高等教育出版社出版的圖書。內容介紹 《語文課程教學設計與實施》是一本指導語文課程教學設計與實施的教材，主要探討語文教師的教學行為、學生的學習行為，以及語文教師與學生共同建構的交往互動活動。《語文課程教學設計與實施》理論與實踐一體化，在語文教學設計與實施的整體把握及分析...
這些優秀教學設計作者大都是高中一線的語文教師。教學設計主要內容包括：教學內容分析、學生學習情況分析、設計思想、教學目標、教學重點和難點、教學過程設計及教學反思等。這些教學設計對於啟發高中語文教師關注課堂教學效率，提高課堂教學質量具有借鑑意義。目錄 《雨巷》教學設計 《再別康橋》教學設計 《大堰河——我的...
該課程共五個模組，學習時間為十三周。第一周為課程導論，主要理解語文課程標準與教學設計的特點，建立學習該課程的興趣；第二至三周是模組一，主要解讀《九年義務語文課程標準》以及《高中語文課程標準》等課程標準，理解標準的的主要理念和核心概念；第四至六周為模組二，主要講述了語文教學設計的基本技能，包括教案...
《語文教科書中學習活動的設計》針對語文教科書編制的理論難題與實踐困境，從活動理論、學習理論出發，結合語文教科書的基本功能、語文學習活動的基本特徵，運用文獻研究、理論思考和觀察比較、案例評析等方法，提出語文教科書設計的若干策略，引導教師和學生真正從基於教科書的教與學走向基於教科書中活動設計的教與學。《...
第一章 我國高中語文選修課的發展歷程 第一節 我國高中語文選修課的歷史發展 一、從“理想課程”到“官方課程” 二、從“官方課程”到“可接受課程” 三、從“可接受課程”到“實踐課程” 第二節新課程背景下的高中語文選修課 一、高中語文選修課的設計理念 二、高中語文教師對選修課的感...
《語文學習與教學設計(中學卷)》的基本觀點是：中學語文學習是一種極為複雜的現象，從外在表現來看，可以分為聽說（口語交際）讀寫行為（能力）的學習；從內在認知和情感來看，可以分為語文內容知識（陳述性知識）、語文技能（程式性知識）和情感態度的學習，而這三類學習在中學（尤其在高中階段）通常落實在一定的篇章...
專題一 義務教育階段的語文教學建議 專題二 國中語文知識教學的設計與實踐 專題三 閱讀教學的設計與實踐 專題四 寫作教學的設計與實踐 專題五 口語交際教學的設計與實踐 專題六 語文綜合性學習的設計與實踐 單元四 普通高中階段的語文教學設計 專題一 普通高中階段的語文教學建議 專題二 高中語文知識教學的設計與實踐 ...
2.2 強調活動課程 2.3 強調從學生的經驗出發組織課程 第3節 課程評價與課程管理的改革 3.1 改進評價方法 3.2 課程管理的改革趨勢 第2章 高中語文課程的基本理念 第1節 《全日制義務教育語文課程標準(實驗)》提出的基本理念 1.1 為了每一位學生的發展 1.2 工具性與人文性的統一 1.3 目標設計的三個維度...
第一節 高中語文必修篇 一 有效的目標設計 二 有效的問題設計 三 有效的活動設計 四 有效的作業設計 (一)基於教材的作業設計 (二)基於非教材的指定性閱讀作業交流設計 (三)基於非教材的推薦性閱讀作業交流設計 (四)基於語文學習多元途徑特點的課堂交流設計 五 有效的作文指導 六 有效的隨筆設計 第二節 高中...
普通高中學生畢業學分最低要求為144學分，其中必修課程88學分；選擇性必修課程不少於42學分（其中參加高考的學生語文、數學、外語科目，以及選擇作為學業水平等級性考試的科目應修滿上限學分；對於不選考的科目，鼓勵學生結合興趣愛好選修部分模組）；選修課程不少於14學分。綜合實踐活動共8學分，包括研究性學習、黨團活動...
第二，教學設計是實現教學目標的計畫性和決策性活動。教學設計以計畫和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。第四，教學設計是提高學習者獲得...
》在第一版的基礎上按照新課標和語文教學改革的要求進行修訂，研究初高中語文教學設計，體現語文教學的個性和新課標的教學理念，貼近語文教學實際，內容包括語文教學設計的取向、語文教學設計的類型、語文教學內容設計、語文教學結構設計、語文教學方法設計、文言文教學設計、寫作教學設計、語文綜合性學習教學設計等。
