高中語文單元教學設計指南

內容簡介

從瀏覽文獻，梳理要點，形成綜述，到蒐集學校單元教學的案例，發現經驗與問題，分門別類，歸納提煉；再到明確研究方向，聚焦要素，梳理要素之間的關係，建立框架，形成體例，撰寫成文。其間經歷多次編寫組組內研討、跨學科編寫組之間的研討，多次聽取高校專家、區教研員、一線教師的意見與建議，集思廣益，反覆修改，界定關鍵概念，凸顯行文邏輯，回溯思考路徑，打磨工具表格，鍛造設計規格。歷時三年，雖非啟山林，卻也負芒披葦，戮力殫謀。

初衷不變。一是聚焦學科核心素養。語文學科核心素養培育養成的核心的關注點，是語言。要幫助學生在語文實踐活動中，滋養審美，提升思維，積澱文化，不斷加深對祖國語言文字的特點及其運用規律的認識，不斷提高正確有效地運用祖國語言文字的能力。單元教學設計，必要關注於此。二是針對當下實際問題。比如，文本教學價值定位難的問題，階段性教學目標普遍缺失的問題，作業、考試與教學疏離的問題等。無法面面俱到，但求針對當下的突出問題。三是提供思路方法。圍繞單元教學設計，應該做哪些事，可以怎么做，是教師的期待，也是《高中語文單元教學設計指南》的著力點。我們希望它能在幫助教師設計教學，幫助學校備課組、教研組等教研團隊規劃教學方面，起到積極的作用。

圖書目錄

高中語文單元教學設計指南研究報告

一、研究背景

一、研究方法

（一）文獻研究

（二）案例研究

三、研究內容

（一）單元教學的歷史沿革

（二）語文單元教學的特點

（三）高中語文單元教學實施現狀

（四）高中語文單元教學研究的現實意義

（五）單元教學設計關鍵要素提煉

四、研究結論

（一）核心概念的界定

（二）高中語文單元教學設計的要素及其關係

（三）高中語文單元教學設計的原則

（四）規格、典型案例的內涵及功能

高中語文單元教學設計指南

第一章單元規劃建議

一、概述

（一）界定

（二）依據

（三）原則

（四）類型

二、規格與說明

（一）流程

（二）屬性表

（三）問題導向

三、建議

（一）選擇教材文本進行單元規劃

（二）適當補充教學文本

四、案例

滬教版高一第一學期教材小說單元規劃

第二章單元教材教法分析

一、概述

（一）界定

（二）依據

（三）原則

二、規格與說明

（一）流程

高中語文單元教學設計指南

基本介紹

內容簡介

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