課程模式（curriculum model），⑴ 課程開發模式。指在課程發展過程中，根據某種思想和理論，選擇和組織教學內容、教學方法、教學管理手段，以及制定教學評價原則而形成的形式系統。不同的課程開發模式有不同的教育哲學和心理學基礎，代表不同的課程組織結構和教學過程，反映課程與相關領域間的不同關係。
基本介紹
- 中文名：課程模式
- 別名：curriculum model
- 類別：教育學術語
課程模式（curriculum model），⑴ 課程開發模式。指在課程發展過程中，根據某種思想和理論，選擇和組織教學內容、教學方法、教學管理手段，以及制定教學評價原則而形成的形式系統。不同的課程開發模式有不同的教育哲學和心理學基礎，代表不同的課程組織結構和教學過程，反映課程與相關領域間的不同關係。
課程模式（curriculum model），⑴ 課程開發模式。指在課程發展過程中，根據某種思想和理論，選擇和組織教學內容、教學方法、教學管理手段，以及制定教學評價原則而形成的形式系統。不同的課程開發模式有不同的教育哲學...
“四真三化（FT）”課程建設模式是齊齊哈爾工程學院從2015年開始，經過多年課程改革實踐，於2022年提出的紮根中國、融通中外、具有中國特色的課程建設模式。四真三化 “四真三化（FT）”課程建設模式：“四真”（Four Principles）源自...
全課程模式 全課程模式就是把不同科目融合在一起，開展一種綜合性、整體性、注重融會貫通的教學模式。換言之，就是將國小學習的主要課程，包括語文、數學、科學，乃至英語、思想品德等，放在一個綜合課程體系下進行教學。
《課程實施的10種模式》是2019年1月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是姚麗萍。內容簡介 《課程實施的10種模式書》根據《3—6歲兒童學習與發展指南》藝術創作的要求，開發了包括目標、內容、方法、評價等在內的系統的彩墨畫課程。本...
DACUM 是Developing a Curriculum的縮寫。一種職業技術教育課程開發模式。在能力本位教育體系中，僅指一種職業能力分析的過程和方法。源於加拿大，現廣泛套用於北美和世界其他地區。指導思想是：課程開發的出發點是就業環境而不是教育專家的...
《大教學：英語學科核心素養培育的課程模式》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 一切課程本質上都是教師和學生的課程，而課程整合是一個動態轉化、持續創新的過程。“大教學”課程範式倡導以“大概念”統領學科課程的知識系統...
《幼兒教育課程模式（第4版）》是2018年1月南京師範大學出版社出版的圖書，作者是簡楚瑛。內容簡介 《幼兒教育課程模式（第4版）》介紹幼兒教育領域的各種課程模式，探討它們產生的時代、文化與社會背景，同時也展示這些課程模式本土化運用...
能力本位課程模式（competency-based education and training model）是2013年公布的教育學名詞。定義 以某一工作崗位所需的能力作為開發課程標準，以學習者獲得這方面能力作為培訓宗旨，從而對學習者實施培訓的一種課程模式。出處 《教育學...
《學前教育課程模式》是2005年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是簡楚瑛。內容簡介 本書包括：課程模式之定義與要素、蒙特梭利課程模式、河濱街模式、High/Scope課程模式、幼教課程模式之源流與比較、教室層級之課程與教學的問題等方面。...
《高瞻學前課程模式》是2022年教育科學出版社出版的圖書。內容簡介 高瞻課程是享譽世界的一種學前教育課程模式，中國學前教育界的研究者和老師們對它都非常熟悉。迄今為止，關於高瞻課程的著作很多，但是，尚未有一本著作能夠清晰、全面地...
“PSE課堂教學模式”實施背景 高中課堂教學長期以來遵循凱洛夫五環節模式：組織教學—複習舊課—講授新知—練習鞏固—布置作業，該模式具有以教師為中心、以教師講授為主、先教後學的特點。新課程標準實施以來，我校的教師們對新課程理念有...
一體化課程的表現形式是學習領域，它針對一個專業的典型工作任務。一門學習領域課程由若干學習情境組成。學習情境是用於學習的“情形”和“環境”，常表現為綜合性的學習任務 構建 一體課程既不同於學科體系的課程模式，也不同於基於職業...
戈芬認為，直接教學模式在當時的年代產生和發展，不僅僅只是能夠生存的問題，而且是成功的它至少在六個方面改變了學前教育的視野。許多研究都表明，這種課程模式使得兒童在學業上獲得了成功，並使一些兒童樹立了自信。經過這種模式訓練的兒童...
摘要 本冊是本套書的第一冊，闡述課程的基本理論和各幼稚園園長、教師的經驗體會，介紹了本課題的背景，課程的整體框架，關於課程的管理，課程中的環境，課程中的教師指導，各實驗園的課程特色，實驗園從實驗過程中獲得的體會。目次:第...
範例二:課程單元設計與實施測評依據及標準……… (223)範例三:“六位一體”課程模式教學比賽評分標準……… (225)範例四:“六位一體”課程模式教學比賽評分表……… (226)範例五:課程改革教學模式聽評課表……… (229)第十章 “...
本書資料來源於改革實踐的原創，對於我國高校共享課程的建設具有現實的參考意義。圖書目錄 第一部分 教學內容和教學方式方法的改革 充分調動學生學習的自主性 ——關於開設共享課程“公共關係學概論”的體會 李占才 混合式共享課程教學模式的...
課程評價模式（curriculum evaluationmodel）是2013年公布的教育學名詞。定義 評價人員或研究人員依據某種教育理念、課程思想或特定的評價目的，選取一種或幾種評價途徑所建立起的相對完整的評價方式。出處 《教育學名詞》第一版。
《西方經典學前教育課程模式及運用》是2016年1月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是霍力岩、孫薔薔。內容簡介 本書致力於通過全面梳理幼稚園課程領域比較經典的課程模式，完整介紹每種課程模式的形成背景、主要思想及特點，儘可能深入地...
《課程模式與早期教育》是2008年教育科學出版社出版的圖書，作者是戈芬、威爾遜。內容簡介 本書是一個有關早期教育課程模式的概要性文本。 全書分三個部分：第一部分把早期教育課程模式置身於歷史背景之中，考察了20世紀60年代和90年代...
《課程教學模式論》是2011年出版的圖書 內容介紹 《課程教學模式論：中學教育與農村建設》是國家“211工程”三期建設項目“基礎教育課程改革深化與教學創新研究”的重要成果，也是教育部人文社會科學研究課題“農村普通中學職教滲透‘雙證式’...
“軟體工程”是加州大學伯克利分校的品牌課程，由福克斯教授在edX平台開設，同時以SPOC模式提供給伯克利校園的學生。這門SPOC課程的關鍵特色是其自動評分功能。學生提交完整的編程作業或在雲端配置完整的應用程式，馬上就能得到詳細的評分結果和...
克爾模式（Kerr model），英國課程學者克爾（John F.Kerr）提出的課程理論模式。該模式由四項要素構成：（1） 目標，課程設計以目標的確認為先。（2） 知識，通過選擇及組織課程內容達到既定的目標。（3） 學校學習經驗，指學校所設計及...
探究性教學模式通常包括以下五個教學環節。（1）創設情境 探究式模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開。與基於問題式學習不同的是，這個知識點並非選自社會生活中的現實問題，也不是由學生自由選擇而產生的，而是由教師根據教學...
惠勒模式是惠勒提出的一種課程發展模式。1967 年惠勒在其所著《課程過程》一書中，對泰勒模式（決定目標→選擇內容→組織教材→評價結果）提出批評，認為泰勒模式最大的缺點是，若評價的結果和預期目標不符，則不能反饋，以檢查不當的...
課程作為一個整體，由目標、內容、學習活動、評價四部分組成，它們彼此區分而又不可分割。認識論（知識的性質）、社會/文化、個人、學習理論等四個要素，以及支撐這四個要素的哲學前提，則是課程的基礎。蔡斯模式是一種靈活的、動態的、...
活動教學模式應該由六個部分構成：活動教學目標，教學類型，活動教學的階段，活動教學原則，活動教學教學方法，活動教學評價 活動教學的目標：設定活動教學目標的依據有三個方面：我國現階段基礎教育的教育目標；學科課程的目標；活動課程的所...