《高職“六位一體”課程教學模式與評價標準》是2009年中南大學出版社出版的圖書，作者是曾良驥。
基本介紹
- 書名：高職“六位一體”課程教學模式與評價標準
- 作者：曾良驥
- 出版社：中南大學出版社
- 出版時間：2009年06月
- 頁數：272 頁
- 定價：20 元
- 開本：32 開
- ISBN：9787811057942
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書比較全面地闡釋了“六位一體”課程教學模式和評價標準的基本內容、實施原則及操作方法。第一、第二章相當於總論,概要闡述了實施課程改革的緣由和“六位一體”課程教學模式與評價標準的基本構架;第三至第十章相當於分論,基本按照課程教學組織和實施的流程,分別闡釋職業能力需求分析、課程目標確定、課程教學設計、課堂教學設計、職業能力訓練項目設計、教學模組構建、課程考核設計、課程評價標準、教師職業教育教學能力測評、配套教材開發等方面的問題。如“六位一體”課程教學模式和評價標準本身所倡導的那樣,書中對其法律政策與哲學、方法論等基礎理論依據只是點到為止,未作充分展開,筆墨主要用在“怎樣做”這一方面,重要的實施環節都配有典型範例。目的是儘可能簡要、直觀地展現“六位一體”的精髓和要領及其與傳統學科型教學模式及評價標準的差異,以方便教師了解、把握、甄別和借鑑。
高職“六位一體”課程教學模式與評價標準
圖書目錄
第一章 高職課程教學模式和評價標準亟需創新類型特色…… (1)
一、高職課程教學改革的突破點……………………… (1)
二、學科型課程教學模式及評價標準的表現和弊端……… (2)
三、高等職業教育的類型特徵及對課程教學改革的要求………………………………………………………… (8)
四、國內外教學模式研究簡述………………………… (11)
五、“六位一體”課程教學模式與評價標準的由來…… (13)
第二章 “六位一體”課程教學模式與評價標準的基本架構…… (16)
一、目標………………………………………………… (16)
二、法律政策與基礎理論依據………………………… (16)
三、擬解決的關鍵問題………………………………… (19)
四、“六位一體”課程教學模式和評價標準的基本內容及要求……………………………………………… (19)
五、“六位一體”課程教學模式及評價標準的創新之處………………………………………………… (29)
六、“六位一體”課程教學模式及評價標準的現實意義………………………………………………… (30)
第三章 正確進行職業能力需求分析,科學確定課程教學目標……………………………………………………… (32)
一、切實做好職業活動調研,掌握崗位(群)職業能力實際需求…………………………………………… (32)
二、切合課程性質及該課程在專業課程體系中地位和作用的實際………………………………………… (35)
三、切合高職培養目標、學生和專業的實際…………… (36)
四、兼顧職業技能與科學人文素養的平衡發展……… (37)
五、突出課程職業能力目標,知識目標以“必需、夠用”為度………………………………………………… (39)
第四章 課程教學整體設計………………………………… (42)
一、傳統學科型課程教學設計的一般做法及其弊端……………………………………………………… (42)
二、課程教學整體設計的原則………………………… (43)
三、課程教學整體設計的基本內容…………………… (48)
四、課程教學整體設計的程式………………………… (54)
五、《課程教學方案》的實施…………………………… (55)
六、“六位一體”課程教學整體設計範例……………… (56)
範例一:《新聞寫作》課程教學方案……………… (56)
範例二:《高職實用英語(Ⅰ)》課程教學方案…… (67)
範例三:《配送管理實務》課程教學方案及論證報告………………………………… (86)
範例四:《塑膠成型工藝與模具設計》課程教學方案及論證報告……………………………… (117)
第五章 課程單元教學設計……………………………… (141)
一、目前學科型課程單元教學設計的一般做法及其弊端………………………………………………… (142)
二、課程單元教學設計的原則………………………… (143)
三、課程單元教學設計的基本內容及要求…………… (147)
四、《課程單元教學方案》編制………………………… (151)
五、“六位一體”課程單元教學設計範例……………… (152)
範例一:《新聞寫作·訊息標題製作》課程單元教學方案……………………………………… (152)
範例二:《大學語文·葬花吟》課程單元教學方案…………………………………………… (156)
第六章 職業能力訓練項目設計與實施………………… (162)
一、什麼是職業能力訓練項目………………………… (162)
二、實施項目教學的意義……………………………… (163)
三、職業能力訓練項目設計…………………………… (165)
四、職業能力訓練項目的實施………………………… (168)
五、職業能力訓練項目設計範例……………………… (170)
範例一:《新聞寫作》課程綜合職業能力訓練項目設計……………………………………… (170)
範例二:《asp.net動態網站開發》課程職業能力訓練項目設計………………………………… (174)
第七章 課程教學模組構建與課程考核的類型特色創新……………………………………………………………(180)一、課程教學模組構建………………………………… (180)
二、課程考核的類型特色創新………………………… (186)
第八章 “六位一體”課程教學評價標準………………… (191)
一、傳統學科型課程教學評價標準缺陷簡析………… (191)
二、建立突出職業能力培養的課程教學評價標準的意義……………………………………………………… (192)
三、“六位一體”課程教學評價標準的指標體系……… (194)
四、“六位一體”課程教學評價標準範例……………… (200)
範例一:課程教學整體設計文稿評審表………… (200)
範例二:課程教學整體設計現場講說評審表…… (202)
範例三:課堂教學資料(單元教學方案、課件、訓練素材等)文稿評審表…………………… (203)
範例四:單元教學設計現場講說課評分表……… (205)
第九章 高職教師職業教育教學能力培訓與測評……… (207)
一、高職教師職業教育教學能力培訓與測評的意義…… (207)
二、高職教師職業教育教學能力培訓的途徑………… (209)
三、高職教師職業教育教學能力測評………………… (215)
四、高職教師職業教育教學能力培訓與測評的組織管理……………………………………………………… (217)
五、高職教師職業教育教學能力測評檔案範例……… (219)
範例一:高職教師職業教育教學能力測評方案及評分標準………………………………… (219)
範例二:課程單元設計與實施測評依據及標準…………………………………………… (223)
範例三:“六位一體”課程模式教學比賽評分標準…………………………………………… (225)
範例四:“六位一體”課程模式教學比賽評分表…………………………………………… (226)
範例五:課程改革教學模式聽評課表…………… (229)
第十章 “六位一體”課程模式教材開發………………… (231)
一、“六位一體”課程模式教材開發的意義…………… (231)
二、“六位一體”課程模式教材開發的原則…………… (234)
三、“六位一體”課程模式教材開發的基本內容和程式………………………………………………………… (239)
四、建立和完善教材開發管理機制…………………… (240)
附錄一 教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》教高〔2006〕16號…………………… (243)
附錄二 國務院《關於大力發展職業教育的決定》國發〔2005〕35號……………………………………… (249)
參考文獻…………………………………………………… (259)
