課程評價模式(curriculum evaluationmodel)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:課程評價模式
- 外文名:curriculum evaluationmodel
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
課程評價模式(curriculum evaluationmodel)是2013年公布的教育學名詞。
課程評價模式(curriculum evaluationmodel)是2013年公布的教育學名詞。定義評價人員或研究人員依據某種教育理念、課程思想或特定的評價目的,選取一種或幾種評價途徑所建立起的相對完整的評價方式。出處...
目標評價模式 目標(objective)評價模式是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的。“評價原理”可概括為七個步驟:確定教育計畫的目標;根據行為和內容來解說每一個目標;確定使用目標的情境;設計呈現情境的方式;設計獲取記錄...
評價模式 亦稱決策導向或改良導向評價模式,是美國教育評價家斯塔弗爾比姆倡導的課程評價模式。它認為評價就是為管理者做決策提供信息服務的過程。背景評價(Context Evaluation)、輸入評價(Input Evaluation)、過程評價(Process Evaluation)...
CSE評價模式由斯泰克提出,古巴、林肯等進一步發展而成的課程評價模式。簡介 CSE評價模式是以美國洛杉磯加利福尼亞大學評價研究中心(Center for Study of Evaluation)命名的一種評價模式,該中心自20世紀60年代後期以來一直在研究和推廣的這...
確定並分析教學任務;第三,研究學生的學習活動和個性特徵;第四,選擇並確定與學生的學習風格和教學任務相適應的教學模式;第五,對具體的教學單元和課的類型與結構進行規劃;第六,組織開展教學活動;第七,評價教學活動的過程結果。
課程設定評價(evaluationofcurriculum)教育測量學的基本內容之一它評價課程設定是否符合教育目標.各類各級學校要根據教育目標和專業要求設定課程。課程設定的目的有兩個:1.獲得知識.2.培養能力.設定課程是一項系統工程.既要注重各科課程的獨立...
《高職“六位一體”課程教學模式與評價標準》是2009年中南大學出版社出版的圖書,作者是曾良驥。內容簡介 本書比較全面地闡釋了“六位一體”課程教學模式和評價標準的基本內容、實施原則及操作方法。第一、第二章相當於總論,概要闡述了...
學習評估是目前最常見、也是最常用到的一種評價方式。它是測量受訓人員對原理、技能、態度等培訓內容的理解和掌握程度。學習層評估可以採用筆試、實地操作和工作模擬等方法來考查。培訓組織者可以通過書面考試、操作測試等方法來了解受訓人員...
以期幫助教師從系統理論出發、從全局出發、從促進學生全面發展出發,把握課堂教學設計的理論、原則和方法,熟悉和掌握一系列的課堂教學設計的模式、操作程式和現代教育技術手段。第九章,國小課程評價。主要論述了國小課程評價的定義與功能、...
測驗題製作的工具和使用 8.3 電子書製作的工具和使用 8.4 討論和結論 9 網路課程的評價和質量保證 9.1 網路教育評價和質量保證 9.2 成效為本的網路課程評價 9.3 PDPP網路課程評價模式和套用 9.4 討論和結論 參考文獻 ...
認為觀念和意義比事實更重要,主張了解那些參與實施課程的人對課程活動所賦予的意義,並努力找出一種能夠如實轉述這些意義的評價模式。此類評價一般不用數據作量化處理,而是以描述為主,故亦稱“闡釋的課程評價”。內容包括課程實施的現狀、...
第三節 高職教育課程發展性評價主體的選擇 第六章 高職教育課程發展性評價設計 第一節 高職教育課程發展性評價標準的制定 第二節 高職教育課程發展性評價內容的設定 第三節 高職教育課程發展性評價模式的構建 第七章 高職教育課程發展性...
斯特克表象模式(Stake representation model),亦稱“外貌模式”。由美國多元論課程評價觀的代表人物斯特克(Robert E. Stake,1927— )提出的評價模式。強調課程實施者的目的和判斷的多樣性、教學背景條件、課堂活動,以及學業成就中的偶然...
認可評價模式(accreditation evaluation model),一種課程方案的評價方式。指採用內部標準進行評價。強調專業自主的觀念,希望運用專業知識和經驗,建立教育的最低標準,追蹤調查各校的課程方案並督促其改進,從而保障教育質量。早期的認可制度...
《信息技術課程教學評價策略》是2018年中山大學出版社出版的圖書,作者是嚴開明。內容簡介 本書作者根據20年的教學經驗和教育教學理論、心理效應理論,創新制定了信息技術課程教學與評價的規則策略,並且開發成“知新”教學評價系統。本書...
《高中信息技術課程總結性評價》是 2011年教育科學出版社出版,作者是朱彩蘭,李藝。內容簡介 首先評述幾個成熟、成功的國內外中學生信息技術能力考核案例及其啟示,然後論述我國在信息技術課程評價中應該遵循的基本指導原則,提出了半客觀題、...
幼稚園課程模式(preschool curriculum model)是2013年公布的教育學名詞。定義 在一定程度上可以被推廣和複製的、體現一定的教育價值和課程理想的關於幼稚園課程目標、內容、師幼互動的形式與方法、結果評價等的系統化的結構或實踐範例。出處...
1、行為目標評價。其代表人物有克拉斯奧爾、哈羅和波帕姆等,主要是對前一時期泰勒和布盧姆教育評價方法的進一步完善與發展。這一評價方式和方法被稱為目標評價模式。2、決策評價。這是60年代後期興起的一種教育評價方法,斯塔弗爾比姆是這...
第一節課程的歷史演進47 第二節課程理論的歷史發展61 第三章課程設計與評價模式81 第一節目標模式81 第二節過程模式88 第三節實踐與折中模式95 第四節批判模式101 第五節情境模式108 第四章課程背景情境分析與目標設計115 第一節中...
激勵——激勵是OPL管理體系之PDCA的最後一個環節,是讓這種形式可持續發展的有效手段,對OPL的激勵應該以“立法”形式固定下來,並且要認真研究OPL的評價流程、激勵形式、激勵強度等。在OPL活動之初,激勵可以採取每個OPL課程教材不論水平...
(2) 知識,通過選擇及組織課程內容達到既定的目標。(3) 學校學習經驗,指學校所設計及指導的經驗,包括學校安排的社會實踐、校內活動、師生關係、課程內容的呈現方法等。(4) 評價,通過評價確認目標的達成度。
動態評定的過程一般是,教師先提供教學,再觀察學生在教學中的反應和表現,進行主觀評價。因為評定結果主要用於調整和指導教學,所以評定標準不是測驗分數,而是由教師自定或者和學生協商。課程本位評定 課程本位評定是以課程內容為依據,使用...
從2001年《基礎教育課程改革綱要(試行)》、2002年《教育部關於積極推進中國小評價與考試制度改革的通知》,到2013年的《教育部關於推進中國小教育質量綜合評價改革的意見》,由社會專業機構參與教育評價的“第三方”模式的政策指向已經越來...