行為環境論模式是美國現代早期教育的課程模式。以行為主義的學習理論為設計基礎。基本觀點是：加快兒童的學習速度，提高學習技能；環境是影響兒童發展的主要因素，通過恰當設計的活動和教師行為的影響，兒童就能學會任何東西； 教師的任務是認真選擇學習內容，並分成許多小單元，組織相應的活動；利用刺激-反應的基本原理，採取直接傳授的教學方法，對兒童正確的反應予以獎勵，不正確的反應給予否定和糾正；讓兒童了解學習過程中的每一步驟； 兒童有厭煩學習的表現時，教師應研究其原因。
基本介紹
- 中文名：行為環境論模式
- 性質：美國現代早期教育的課程模式
- 所屬國家：美國
- 設計基礎：行為主義的學習理論
這種課程模式以貝雷特和英格曼倡導的“結構主義語言教學法”為典型代表。他們認為，教育的任務就是向年輕一代傳遞前人已經積累的知識和價值觀。語言構成社會文化的基礎，語言的剝奪就是文化的剝奪。正確學習和使用語言可以幫助和促進兒童思維的發展。在教學內容上注重識字、閱讀和計算。要求教師制定嚴格的教學大綱，按照一定的課本，採取直接傳授和快速反饋的教學方法進行教學。兒童每天參加 2小時學習，上 3節課（每節課 20分鐘～30分鐘）。每個教師指導 5 個孩子學習。
