蘭州教育學院是經甘肅省政府批准、教育部備案的一所綜合性多功能多學科的高等院校。學院前身為蘭州市教師進修學院，始建於1958年，1962併入甘肅省教育學院。改革開放以後，為加強蘭州市中學教師、教育行政管理幹部培訓和高學歷水平，1979年1月重新籌建，1980年5月正式成立，1981年4月17日經甘肅省人民政批准列入建制。地點選在城關區一隻船南街39號（原蘭州汽車運輸公司職工子弟學校）1984年2月教育部列入首批各案的地（市）級教育學院（教師進修學院）之—，1985年1月9日經甘肅省政府行文正式更名為蘭州教育學院。1989年，順應學院發展的要求，蘭州市政府在城關區雁兒灣東路選址修建新校址；1993年8月學院正式成立後，以高等師範教育為主，其任務是蘭州市中學教師學歷達標，建院初期先設定了中文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理等七個基礎學科。1988年5月創辦美術系，並由美術系牽頭成立了蘭州書畫函授進修學院（原中國書畫函授大學蘭州分校）。2011年根據甘肅省委省政府、蘭州市委市政府有關檔案精神，蘭州職業技術學院、蘭州師範學校與蘭州教育學院三所院校合併組建新的蘭州職業技術學院。
基本介紹
- 中文名：蘭州教育學院
- 始建於：1958年
- 前身為：蘭州市教師進修學院
- 占地：75.52畝
歷史沿革,學院概況,基礎設施,辦學條件,學校發展,成人教育,學院文化,辦學宗旨,文化交流,榮譽情況,學院榮譽,教育培訓,組織機構,黨群機構,行政機構,教學機構,學院現狀,學院環境,師資力量,重點專業,現任領導,校徽,學院地址,
歷史沿革
1981年4月17日經甘肅省人民政府批准列入建制。
1984年2月教育部列入首批備案的地（市）級教育學院（教師進修學院）之一。
1985年1月9日經甘肅省政府行文正式更名為蘭州教育學院。
1989年，為順應學院發展的要求，蘭州市政府在城關區雁兒灣東路選址修建新校址。
2011年，蘭州師範學校，蘭州職業技術學院，蘭州教育學院合併組建新的蘭州職業技術學院
學院概況
基礎設施
1993年8月正式遷入。學院現占地75.52畝，建築面積31168平方米；校園綠化率達40%， 2000年被蘭州市政府評為園林化單位，系蘭州市文明單位。
蘭州教育學院
蘭州教育學院近幾年來，學院積極自籌資金，增置了可容納103人的語音室2個、100人的多功能教室三個、80人、100人的計算機教室3個，計算機組成原理實驗室1個、電子電路實驗室1個，電子閱覽室1個、建立了5間微格教學室和一間微格教學總控室，購置了送教下鄉和校外教學點巡視專用麵包車、越野車；對教學樓、學生樓進行了維修和改造；整修了西操場（18畝地），設定了4人環行跑道和小型綠蔭足球場；修建了水泥地面的籃球、羽毛球場等運動場地。
2003年11月，學院自籌資金2000餘萬元的新學生生活綜合樓於2005年9月竣工並投入使用，學院的校園環境面貌也得到了較大的改觀。
2004年2月蘭州市教育局將原38中學舊址交付該院使用，可容納學生600餘人。
2011年，蘭州職業技術學院、蘭州師範學校，蘭州教育學院合併組建新的蘭州職業技術學院，原蘭州教育學院雁兒灣校區和火車站校區分別成為新蘭州職業技術學院教院校區和蘭州職業技術學院火車站校區。
辦學條件
學校發展
學院成立後，以高等師範教育為主，其任務是蘭州市中學教師學歷達標，建院初期先設定了中文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理等7個基礎學科。1988年5月，創辦美術系，並由美術系牽頭成立了蘭州書畫函授進修學院（原中國書畫函授大學蘭州分校）。
蘭州教育學院
蘭州教育學院1990年增設政史、數理專業。1984年、1986年，先後納入全省、全國成人高校統一招生軌道。1996年5月，創辦藝術教育系、英語系、計算機系。
2000年8月，開始招收普通高等職業技術教育大專生。自建院以來，學院已培養大專學歷畢業生27800餘人，各種培訓班結業人數30000餘人。
作為地區性教育學院，除繼續擔負師範類培訓任務外，從1992年起，經省教委（教育廳）批准，已陸續舉辦了文秘與辦公自動化、會計電算化、計算機信息管理、室內設計、外貿俄語、外貿英語、旅遊資源開發與利用、實用英語、旅遊英語、計算機網路與軟體套用等非師範類專業。師範類、非師範類專業的開設為高職專業的開辦積累了一定的經驗。2001年起經省教育廳批准我院相繼開辦了《國小教育》、《英語教育》、《計算機套用》、《文秘與辦公自動化》、《學前教育》、《現代教育技術》、《實用英語》、《藝術設計》等20餘個普通高等職業教育專業。
學院現有在冊正式教職工177人，專兼職教師250餘人，其中專職教師136人，專職教師中教授、副教授以上36人，講師51人，助教49人。其中1人具有博士學位，44人具有碩士學位。
成人教育
二十世紀末，隨著全國範圍內中學在職教師學歷達標任務的基本完成，許多同類院校紛紛轉軌，或依附於師範大學或改為高等師範專科學校或轉向職業技術學院。學院成為甘肅省唯一一所教育學院，在拓展非師範類成人教育和高等職業技術教育領域的同時，學院借鑑北京、上海等地的成功經驗和國家教育部教師教育的長遠規劃，堅守教師培訓的基地，充分發揮學院師資和設備的特長，不失時機地開展中學教師繼續教育工程。
學院文化
辦學宗旨
多年來，學院以“團結、進取、求實、創新”為宗旨，以培養高素質的合格建設人才為目標，堅持從嚴治教，注重校風、教風、學風建設。
文化交流
辛勤耕耘和豐碩的教育成果，極大地提高了學院的知名度和參與國際國內教研、交流的機會和能力，先後有6人次赴德國、日本、新加坡、韓國及香港舉辦書畫講學，得到了國際友人及教育專家的認知。
1997年10月15日，英國國際事務發展署派團來到教育學院調研、交流；同年，學院牽頭成功地舉辦了全國教育學院系統中西部地區代表協作會議，學院的成功經驗受到了與會代表的普遍好評。
1999年4月世界微格教學創始人艾倫博士來到教育學院，就該院在教師培訓中套用微格教學狀況進行調研。學院現為中國教育技術協會微格教學專業委員會常務理事單位、中國繼續工程教育協會基礎教育工作委員會常務理事單位、全國教師教育學會理事單位、蘭州市教育系統繼續教育培訓中心、蘭州市專業技術人員培訓基地。學院還成立了蘭州絲綢之路研究所，從事中外文化研究和經貿開發。
榮譽情況
學院榮譽
自2005年來，學院加大科研力度，以科研促教學，先後出版各類學術著作、獲獎頗豐。
學院出版各類學術著作116部、其中國家級8部；在省級以上刊物上發表論文1000餘篇，發表文學、美術等各類作品3000餘篇（幅）。
學院中學教師繼續教育始於1990年，經過多年試點，1996年全面實施，初步建立了中學教師繼續教育培訓模式及制度。組建了由在蘭各大專院校對中學教育有較高造詣的教授、副教授、省市教育科研單位的研究員、副研究員、中學特級、高級教師130多人的蘭州市中學教師繼續教育講師團。共舉辦培訓班四十二期，培訓中學教師9184人。
2001年，學院舉辦了英特爾未來教育主講教師培訓班。同時，作為蘭州市英特爾未來教育培訓的牽頭單位，組織實施培訓學科教師425人。
1998年在全市教學質量分析會上取得雙贏，學院獲乾訓、師訓工作先進集體稱號，講師團有33人獲蘭州市中國小師資培訓工作先進個人稱號。
2001年學院榮獲省教育廳英特爾未來教育師資培訓先進集體稱號，學院1名教師獲全國英特爾未來教育師資培訓先進個人。
教育培訓
學院根據省教育廳的安排於1998年8—9月成功的舉辦了全省國中語文、英語和數學骨幹教師培訓班，自2001年起受教育廳委託率專家組先後赴甘南、臨夏、華亭、涇川、山丹、靜寧、會寧、東鄉等地進行“送教下鄉”活動，培訓當地中學教師數千人。
蘭州教育學院
蘭州教育學院學院中學教師繼續教育工作2002年受到教育部繼續教育工程督導檢查組的好評。2003年以來為順應基礎教育課程改革，組織實施了中學教師各學科新課程師資培訓，共培訓中學教師15000餘人，新任教師1500餘人，幼稚園教師162人。
從2003年開始學員承擔了中歐甘肅基礎教育項目國中教師學歷達標培訓和新課程師資培訓赴十五個項目縣的“送教下鄉”活動，為貧困和邊遠地區送去了先進的教育理念、教學方法。在實施繼續教育過程中，學院教師對繼續教育一些相關問題進行了探討和研究，撰寫論文和工作報告幾十餘篇，在全國、省級及國家新聞出版署批准的期刊上發表《蘭州市中學教師繼續教育培訓課程體系設計及教學實踐》，課題獲2001年甘肅省教育廳級教學成果獎，學院還參加了全國教育科學“九五”規劃教育部重點課題《全國中國小教師繼續教育的基本模式及實踐研究》課題的研究工作。學院參加的全國教育科學“十五”規劃教師教育課題2項，承擔的甘肅省教育科學“十五”規劃課題一項，基礎教育課程改革蘭州市重點課題1項、一般課題1項正在順利研究之中。學院已建成集中學教師繼續教育、教育行政管理幹部培訓、成人高等學歷大專和普通高等學歷高職大專四位一體、職前職後教育相輔相成的高等院校。
組織機構
黨群機構
黨群機構圖：
行政機構
行政機構圖：
教學機構
註：以上機構現均已分布於蘭州職業技術學院相應機構
學院現狀
2009年8月經甘肅省政府批准：蘭州職業技術學院、蘭州教育學院和蘭州師範學校三校整合成立新的蘭州職業技術學院。為發揮資源整合優勢和實現平穩過渡，2011年蘭州職業技術學院分為四個校區進行教學，分別是安寧總校區、教院校區、師範校區和火車站校區。其中蘭州職業技術學院（教院校區、火車站校區）即為原蘭州教育學院，兩校區2012年所招生專業仍為原蘭州教育學院的傳統優勢專業，教學活動和日常管理由原蘭州教育學院各系部負責。
蘭州職業技術學院是蘭州市政府所屬的全日制普通高等院校。現有四個校區，占地面積462畝，建築面積20餘萬平方米。設57個專業，11個院系，3個教學部， 1箇中心。在校生9000餘人，教職工771人，副高職稱以上教師304人，碩士以上研究生209人。
根據省委省政府、市委市政府有關檔案精神，蘭州職業技術學院、蘭州教育學院、蘭州師範學校三所院校合併。蘭州職業技術學院是2001年創辦的普通高等職業技術學院；蘭州教育學院成立於1958年，是以高等師範教育為主的一所綜合性多學科高等院校；創辦於1904年的蘭州師範學校歷史悠久、享譽隴原。
學院秉持“質量立院、服務地方、求異創新、存同提升、融合轉型、錯位競爭”的辦學理念，“內強基礎、外塑品牌、融合轉型、尋求突破、追趕超越”的教學工作思路和“德育為先、引導為主、搭建平台、重在教育”的學生工作思路，以培養高素質、高技能、零適應期的套用型人才為主，兼及中學教師繼續教育、教育行政管理幹部培訓、成人高等學歷教育。
學院環境
蘭州職業技術學院（教院校區、火車站校區）分別位於蘭州市城關區雁兒灣路191號和毗鄰蘭州火車站,交通便利，環境優美。占地80畝,建築面積40000餘平方米,擁有微機室、語音室、會計實訓室、藝術設計實訓基地、中文速錄實訓室、電教設備和微格教室等現代化教學設施。
師資力量
兩校區現有五系一部，有專任教師136人，其中教授 7人，副教授54人；具有研究生學歷42人，正在攻讀研究生學歷的19人，在讀博士2人。兩校區現有在校學生2160人。
重點專業
計算機套用專業
培養目標：計算機套用專業以培養高素質、符合現代市場經濟發展需求的計算機套用型人才為目標。培養能熟練使用辦公軟體、具有熟練的軟硬體套用和維護能力，能熟練組建計算機網路安裝、調試、使用、管理及維護工作。可以進行面向對象的企業型的套用開發,公司企業WEB頁面設計、INTERNET可視化軟體開發及圖形圖像處理。
師資隊伍：本專業共有專職教師7名，2名副教授，4名講師，1名計算機管理人員，授課教師均為碩士以上文憑，授課經驗豐富，另有兼職專業教師多名，大部分教師獲得“雙師型”資格證。
主幹課程：計算機導論、資料庫原理與套用、C語言程式設計、多媒體實用技術、二維動畫設計技術、Internet套用與網頁製作、常用軟體、.NET程式設計、大型資料庫技術、動態網頁設計與製作、微機系統原 理與維護、計算機網路、計算機組裝與維護、網路規劃設計與實現等課程。
實訓設施：本專業擁有2個計算機實驗室，1個新建成的專業計算機實訓室，共有計算機200多台，1個C語言機器人實驗室，1個網路實驗室，新建成的非線性編輯系統多套，多媒體教學設施齊全，為學生程式設計實驗和硬體組裝、網路實驗提供了較好的硬體環境。
辦學特色：自從2008年以來，計算機套用專業貫徹教高【2006】第16號檔案精神積極進行課程改革，學習發達地區的先進經驗，廣泛進行市場調研、根據用人單位需求調整課程計畫，加大實訓力度。每學期進行為期兩周的項目實訓，實訓期間學生套用所學知識進行項目開發、微機組裝、維護、網路規劃等實踐操作，同時提高了學生的合作能力、交流能力等“始業教育”，為學生就業打好基礎。同時，積極建設自己的專業公司，學生可以進入公司兼職或實習、學生同時參與學校計算機實驗室的管理和維護，為學生提供大量實習的機會。另外，本專業還積極探索校企合作的辦學模式，並和中國移動公司蘭州分公司等單位簽訂並啟動了在實習、就業方面的合作關係。
就業方向：畢業生主要面向各類計算機專業化公司、廣告設計製作公司、汽車行銷技術服務等從事IT行業工 作。根據畢業生的本人特長和獲取的資格證書，其就業行業可細分如下：
2、計算機辦公套用:精通辦公自動化套用與管理,熟悉伺服器的安裝、管理和維護,基於套用伺服器的相關服務和軟體系統,具備對伺服器的網路安全設定、郵件、網頁發布、FTP、BBS等系統的套用和維護能力，精通國際上流行的圖形/圖像製作工具(如CorelDraw、Photoshop、Flash等)。就業方向:企業、政府、社區、各類學校等系統管理。
3、網路構建技術和網路管理、計算機WEB應用程式設計:具有美工基礎和網頁動畫設計能力,掌握互動式網頁程式的設計技術,能進行網站建設和維護。就業方向:企業、政府、社區、各類學校等WEB應用程式員。
培養目標： 手機、平板電腦等手持移動通信設備開發套用及移動網際網路信息技術人員。學生完成學業後能勝任移動通信公司客服、行銷、設備維護、手機信息發布和信息服務等工作，成績優異者達到具有手機套用軟體和手機遊戲軟體實用開發設計和維護的能力。
師資力量：本專業師資力量強大，教師教學經驗豐富，科研能力強，現有專職教師10人，兼職教師8人，專職教師中1名博士，6 名碩士， 3名學士；副教授以上職稱4人，專職教師均為“雙師”型教師。本專業專職教師、信息科學系系主任張國權博士開設的C語言編程控制機器人的課程一直深得學生好評。本專業教師出版校內外教材4部，在國際權威期刊發表論文3篇。在國家級刊物發表論文5篇，在省部級刊物發表論文20餘篇。
主幹課程：移動通信技術原理，移動通信嵌入式C++語言程式設計，資料庫原理與SQL server，計算機網路及組網，信息與網路安全管理，手機作業系統，移動通信協定，java語言程式設計，手機編程基礎，大型資料庫Oracle，Web服務套用開發，移動增值業務開發，數據結構，軟體測試，遊戲程式設計，畢業設計（論文）。
實訓設施：本專業擁有功能齊全的專業實驗室和實訓室，有計算機機房2個，共100座以上，一個機器人實驗室，一個網路實驗室，多個多媒體投影教室，多個專業實訓基地。
辦學特色：本專業辦學所在地位於蘭州市區，對於學生學習、就業和發展都非常便利。辦學宗旨以就業為導向，以質量求發展，在課程設定、理論與實踐課的分配等方面，注重學生綜合能力的培養，注重與就業市場的無縫銜接，各位教師認真鑽研，根據信息行業熱點變化速度快，新知識新事物湧現多的特點，摸索出了以理論教學、課堂實驗、專業實訓、頂崗實習和畢業設計為主線的一整套符合學生學習的科學的教學辦法。
培養目標：計算機網路技術專業培養具備計算機網路套用系統規劃設計、網路維護管理、網路工程和網路安全、網路產品技術服務以及網頁設計和網站建設能力的套用性高級技術人才。本專業設有網路工程、網站建設兩個專業培養方向，重點培養學生“建網、管網、用網”三大專業核心能力。
主幹課程：網路工程方向：計算機導論、程式設計、計算機網路基礎、微機組裝與維護、計算機原理、網路作業系統、智慧型大廈與綜合布線、網路規劃設計及實現、網路安全技術、網路設備調試與維護、網路資料庫設計及套用、路由技術、網路檢測與監控、Lunix伺服器技術、物聯網基礎等。
網站建設方向：計算機導論、程式設計、計算機網路基礎、微機組裝與維護、網路作業系統、網路規劃設計及實現、網路安全技術、網路資料庫設計及套用、網路系統集成、C#程式設計、ASPnet程式設計、Photoshop圖形圖像處理，FLASH動畫製作、網頁製作、多媒體技術、網站建設及管理等。
師資隊伍：計算機網路技術專業現有專兼職教師 16人，其中副高以上職稱 4人，講師10人。在專業教師中博士1人，碩士15人；具有“雙師型”資格的教師12人。計算機網路技術專業教學團隊素質高，教學能力強，實踐經驗豐富，科研能力突出，在省級以上刊物公開發表論文30餘篇，出版專著和教材4部。
實訓設施：計算機網路技術專業現有計算機原理實驗室、計算機組裝與維護實訓室、數字電路實驗室、計算機網路實驗室、網路綜合布線實訓室、網路安全實訓室等多個實驗和實訓基地。該專業與中國移動甘肅有限公司蘭州分公司簽訂的全面戰略合作框架協定，共建實習和就業基地，優秀畢業生可直接就業。另外，還與多個IT公司建立實習實訓基地。
教學特色：教學中，以就業為導向，抓質量謀發展，強化學生職業能力培養。在專業課教學中，實施“任務驅動”、“項目導向”的教學方法，推進“工學結合”課程體系的改革。與企業簽訂訂單培養模式，校企雙方共同參與教學管理，“產、學、研”相結合，“教、學、用”相結合。加強實訓教學力度，工學結合，把學生送到對口企業頂崗實習。提出“一個文憑，多種證書”思路，鼓勵學生全面發展，激勵學生自主創業，強化職業能力培養，提高就業競爭力。
培養目標：本專業培養具備經濟學和管理學的理論基礎，掌握信息科學與技術方面的知識和技能，能利用現代信息技術手段開展商務活動，從事現代企業管理、業務推廣以及網路安全管理的專門人才。
師資隊伍：電子商務專業現有專任教師8人，全部獲碩士以上學歷, 1名博士（中國社會科學研究院經濟學博士），其中副教授2人，講師6人。特聘西安電子科技大學溫浩宇教授為本專業客座教授。
專業優勢：電子商務專業是我院重點建設專業，隸屬於信息科學系。在我國，電子商務正處於蓬勃發展階段，具有良好的發展前景。電子商務作為現代服務業中的重要產業，有“朝陽產業、綠色產業”之稱，具有“三高”、“三新”的特點。“三高”即高人力資本含量、高技術含量和高附加價值；“三新”是指新技術、新業態、新方式。人流、物流、資金流、信息流“四流合一”是對電子商務核心價值鏈的概括。電子商務產業具有市場全球化、交易連續化、成本低廉化、資源集約化等優勢。
會計電算化專業
培養目標：本專業培養具有良好的職業道德和創新精神，熟悉國家財經法律法規，掌握會計基本理論及相關經濟管理知識，具有運用計算機進行會計操作的高技能套用型人才。
師資隊伍：會計教研室現有專兼職教師10人，其中副教授3人，講師5人，助教1人；實驗員1人；教師中6人擁有碩士研究生學歷，8人具有會計資格證書，全部具備高校教師資格。
主幹課程：:基礎會計、統計學原理、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、中小企業會計、財務管理、會計軟體、稅法、審計學、財務報表分析、會計實務模擬實訓、企業經營模擬實訓等。
實訓設施：專業建有電算會計實訓室一處，裝備用友軟體公司生產的最新版財務軟體及供應鏈管理軟體；建有可容納40人的工業企業經營模擬實訓室一處，配備流行的ERP手工沙盤及電子沙盤，可用於學生分組進行對抗競爭實訓。
教學特色：本專業堅持課內教學與課外創新設計相結合，積極鼓勵參加各級會計電算化大賽，在教學指導思想上，倡導“工學結合、為崗位服務”的指導思想，既有利於學生對後續專業課程的學習，又有利於學生崗位競爭能力的提高；基於工作過程，進行仿真實訓及操作性強的教學資源的利用；在課程仿真實訓設計中，注重提高學生的獨立動手能力，培養學生的創新意識；在教學方法上，改革傳統的教學方法，形成“任務驅動、學生為主體”的教學方法；堅持以學生“能力培養為核心”的教學理念。
就業方向：面向各類中小企業、事業單位、商業銀行、保險公司、證券經營管理機構、基層個體戶和服務機構。
套用英語（教育方向）專業
培養目標：套用英語（教育方向）是我院在原英語教育專業與套用英語專業基礎之上建設的一個新型專業。主要培養具有紮實的英語語言基礎和較強的英語語言運用能力，具有較廣博的人文學科知識和跨文化知識，同時掌握較實用的酒店、旅行社、民航運輸、商務會展以及國際經濟貿易理論和對外業務等相關專業知識，適應當前社會發展需要和英語教育工作需要的英語教師以及能夠在外事、經貿、旅遊、文化等領域從事翻譯、管理、服務、研究等工作的複合型英語人才。
師資隊伍：我系經過長期建設，現已形成一支治學嚴謹、學有所長、教學經驗豐富的師資隊伍，全系現有專職教師16人，兼職教師10人，外聘外籍教師2人。專職教師中，副教授4名、講師11名、助教1名，具有碩士研究生學歷的教師9人，本科學歷7人。全系教師教學能力強，實踐經驗豐富，科研能力突出，在省級刊物公開發表論文30餘篇。在學院各年的教學評優活動中我系教師多次獲得教學一等獎，並且成功承辦了甘肅省第二屆高職高專院校英語口語競賽。
主幹課程：綜合英語、泛讀、英語口語、英語聽力、語音、英語寫作、英語翻譯、英美國家概況、英語寫作、英文報刊選讀、文學作品選讀，主幹課程有教育學、心理學、教育心理學、英語教學法、英語教學技能與實踐等，還可選修經貿英語口語、經貿英語口筆譯、經貿英語寫作、經貿英語閱讀、國際貿易實務、國際金融、進出口單證實務、秘書實務、國際商法、計算機套用基礎與辦公自動化、計算機網路等課程。為了提高學生的實際套用能力，還安排有與主幹課程相關的教學技能訓練、模擬實習、崗位實習等教學實踐環節。學生通過教育理論課程的學習和教育實習環節能夠形成良好的教師素養，獲得從事英語教學和英語教育研究的基本能力。
教學特色：自建系以來，我系教師在秉承過去師資培訓的豐富教學經驗的基礎上，開拓創新，大膽實踐，不斷進取，從而逐步摸索出了一套行之有效的教學和管理辦法，逐漸形成了外語系“發揮教育專業特色，培養重基礎、強技能、懂專業、能實踐的複合型人才”的辦學特色，並始終將“厚基礎、泛學科、寬對口”課程教學原則貫穿各個教學環節，構建適用複合型人才培養模式，建立完善的教學管理機制和激勵機制，最佳化課程體系和教學內容，改進教學方法和教學手段；以突出語言能力和語言技能的培養為主線，使學生既有紮實的理論功底與靈活運用的創新能力，同時也為他們進一步發展打下夯實的學科基礎。外語系學生全國英語四、六級考試的通過率逐年增長。自2002年以來，共有200多名學生通過了專升本的考試，進入到西北師範大學、西北民族大學、甘肅農業大學、甘肅政法學院等本科院校學習。2011年我系學生專升本考試通過率為23%。在2008年的甘肅省第三屆高職高專院校英語口語競賽中，我系學生李蓉獲得專業組第一名；同時我院還獲得專業組團體二等獎和非專業組團體三等獎的好成績。學生薛秀珍成為我院歷史上第一個獲得國家勵志獎學金（一等獎）獲得者，同時每年有多名學生獲得學院各級獎學金和優秀學生幹部、優秀畢業生的光榮稱號。此外學生們在計算機、國語以及各類職業資格考試方面也取得了很好的成績，國語二級以上水平學生為100%。
就業方向：參加全省專升本考試，繼續升入本科深造；參加“三支一扶”等考試進入政府機構及其下屬的職能部門；擔任適應當前社會發展需要和英語教育工作需要的英語教師；在旅行社、酒店、航空、外貿、文化、外事等部門從事翻譯、經營管理、外貿實務、涉外文秘等工作。
培養目標：旅遊管理專業以培養熱愛祖國，德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德、敬業精神，創新意識的社會主義市場經濟建設需要的並能適應市場需要的，面向社會的旅遊管理方面的套用型高等專業人才。
師資隊伍：本專業共有專職教師7名，2名教授，3名副教授，1名碩士研究生，1名高級導遊員，授課教師均為本科以上文憑，授課經驗豐富，另有兼職專業教師多名，大部分教師獲得“雙師型”資格證。
主幹課程：旅遊心理學、旅遊學概論、旅遊政策與法規、旅行社管理、旅遊資源開發、旅遊經濟學、客源國概論、中國旅遊地理、導遊基礎、甘肅導遊、旅遊服務禮儀、導遊業務、旅遊市場行銷、旅遊公共關係、旅遊英語等課程。
就業方向：參加“專升本”考試，繼續深造，該專業的“專升本”率達到60%，一直居學院各專業前列；參加省上組織的“五千名”，“進村進社”及公務員考試；參加導遊考試，從事導遊工作。
現代文秘專業
培養目標：高職現代文秘專業以社會對文秘人才的需求為導向，旨在培養與經濟發展相適應、德智體美全面發展、市場需求緊缺的具有良好職業道德、敬業精神、創新與創業意識等綜合職業能力的秘書人才。學生經過專業培養不僅具備速錄秘書、公關、外貿、法律、檔案管理等方面的全面素質，掌握秘書記錄的基本技能，並且能熟練運用速錄機等設備進行快速文字錄入，成長為面向基層從事文秘、書記員及其相關工作的高級技術套用型人才。
師資隊伍：本專業共有專職教師6名，1名教授，3名副教授，2名講師，授課教師均為碩士以上文憑，授課經驗豐富，另有兼職專業教師多名，均為行業高級專業技能人員。
主幹課程：中文速錄技能、秘書學、文書學、檔案學、行政管理學、組織行為學、套用寫作學、公共關係學、社會學、書法、法學概論、中國古代文學、中國現當代文學、社會心理學、現代禮儀學、電子商務等。
實訓設施：本專業擁有2箇中文速錄實訓室，配有計算機60台、中文速錄機60台及其他辦公自動化設備。可綜合進行辦公室實務操作、中文速錄練習等。已經與行業協會、企事業單位、公司建立了會議中文速錄實訓及人才培養基地。
辦學特色：文秘專業是我院傳統專業，已有十多年的辦學歷史，在政策研究和市場調研中不斷調整和明確專業發展方向，力圖實現讓每一名學生在專業學習期間了解行業發展需求，並根據自身的專業技能特點明確發展和就業的方向。文秘專業擁有完備的專業知識結構和技能實踐體系，理論教學和實訓操作並重，具備雄厚的師資力量，教學設備先進。學院對專業支持力度很大，一方面依託學院平台開門辦學，順應政策發展對人才的需求，為政府、企事業單位量身定做所需人才，實現“訂單式”培養；另一方面學院加大專業教學改革力度，從文秘實際工作出發，調整課程中的理論與操作比例，強化學生的實踐操作技能，上班即可勝任工作需求，增加了學生的就業實力。
就業方向：畢業生可以參加甘肅省專升本考試，進入普通高校繼續深造，近三年，本專業專升本的比例占報考人數的70%。畢業生的工作單位視學生就業意願及技能水平分為幾個方向，通過各類政府考試進入基層部門從事文秘工作；具備紮實的理論水平和較好的中文速錄能力通過技能鑑定進入企事業單位從事速錄師工作；具備較好的辦公室工作能力和一定的中文速錄能力進入企業、公司擔任速錄秘書工作等；具備基礎的辦公室工作能力主要從事基礎文員工作。
專業優勢：受國家經濟快速發展的帶動，各級各類政府機關、企事業單位、經濟行政組織對於專業的辦公化工作人員、文秘人員的需求量持續增長，尤其隨著辦公節奏的加快，具備突出專業技能，如中文快速錄入、熟悉電子政務、涉外文員工作等的人才需求持續走高，但是，全國對此類人才的培養仍處於起步階段，僅甘肅省開展速錄秘書人才培養的高校僅有幾所。我院自2009年起，針對社會對文秘人才的需求，加大技能課程建設，先後取得了國家勞動與社會保障部、中國中文信息學會等機構的文秘相關職業技能鑑定的培訓與考核資格，為學生鋪就出一條兼具專業學習與專業技能的高級技能人才的成才之路。
心理諮詢專業
培養目標：心理諮詢專業面向中國小、心理諮詢服務機構、職業培訓中心、特殊教育機構、社會福利機構、機關團體、企事業單位、街道及社區等心理諮詢、心理輔導與教育及人力資源管理一線崗位，培養德、智、體、美方面全面發展，掌握心理諮詢專業必備的理論專門知識，熟練掌握心理諮詢、心理輔導以及人力資源管理等實際工作的高等技能型和套用型專門人才。
師資隊伍：心理諮詢教研室現有專業教師8人，其中教授1人，副教授6人，講師1人；4名教師具有碩士學位；2位教師獲得《心理諮詢師》（二級）資格證書。
實訓設施：我院有專業實訓基地和實習基地，學生可以掌握紮實的心理諮詢實務及技能。實訓基地配備專業軟體，學生們可以熟練掌握心理測驗技能。心理諮詢室、心理測量室、音樂放鬆室、宣洩室、沙盤治療室、團體活動室等。
主幹課程：普通心理學、發展心理學、教育心理學、社會心理學、犯罪心理學、變態心理學、逆境心理學、心理諮詢與治療、青少年不良行為診斷與矯正、學校心理輔導、心理衛生學、心理測量、案例分析、團體輔導等。
辦學特色：心理諮詢專業是原蘭州教育學院2005年開始設定的兩年制全日制高職專業，也是甘肅省高職院校 中獨立設定的第一個心理諮詢專業。本專業是在市場充分調研基礎上設定的、偏重心理諮詢的技術與技能，強調職業道德與和職業能力的培養，符合高職教育改革的要求，生源十分樂觀，屬於具有可持續性發展的專業。學生就業前景廣闊，職業收入可觀。
就業方向：心理諮詢師是當前擁有廣闊前景的職業，隨著社會競爭壓力劇增，人們生活、工作中各種心理問題越來越多，社會各級單位及教育行業對心理諮詢專業人才需求量極大，特別在教育、醫療、社區、司法系統等領域將會有更大需求。
1.中國小心理健康教育、心理輔導老師崗位。
2.專業諮詢機構的心理諮詢師崗位。
3醫療、司法、機關等單位和部門的心理諮詢人員。
4.大中型企業人力資源管理崗位。
5.職業培訓中心、特殊教育機構、社會福利機構、街道及社區等單位的心理諮詢及服務人員。
專業優勢：
1.我院是全省高職院校中唯一開設心理諮詢專業的學校，且已招生多年，有豐富的教育教學與管理經驗。
2.學生可以免培訓費參加心理諮詢師職業資格考試。本院是心理諮詢師職業資格考試的培訓單位和考點，承擔社會人員的培訓和考試。社會人員參加考試和培訓的費用高昂，而我院本專業的學生可以免去培訓，直接報考，且在資深培訓教師的指導下可以順利考取資格證書。
3. 學生考取了心理諮詢師職業資格證可以直接從業。
4.從心理諮詢師資格認證方面來講，我國剛剛規範了心理諮詢師資格認證，在準入門檻方面相對較低，可以滿足更多人學習心理諮詢，增加加入心理諮詢師這個行業的機會。只要參加培訓機構的培訓，並由培訓機構統一報名參加國家心理諮詢師職業資格考試，獲得心理諮詢師資格證即可。
社區管理與服務
師資隊伍：本專業共有專職教師8名，教授1名；副教授2名；講師5名。其中有5人為碩士文憑，2人曾在研究生班有進修經歷，7人獲得過“雙師型”資格證，多數獲得過學院優秀教師稱號，個別還獲得過省市優秀教師或其他榮譽。另有兼職專業教師多名，他們或是副高以上職稱，或為碩士畢業生。
主幹課程：社會學基礎、社會心理學、中國社會福利、民政工作、人類行為與社會環境、社會工作導論、社會調查方法、個案工作、小組工作、社區工作、社會工作行政、兒童社會工作、老年社會工作、學校社會工作、家庭社會工作、秘書實務、心理諮詢與治療等，
就業方向：通過甘肅省的“三支一扶”、“三千名”、“五千名”考試進入政府機構及其下屬的職能部門；通過各級事業單位招考進入事業單位工作；進入街道辦事處、居民委員會、物業管理公司及其他各類企業等。從事城鎮等機構及有關部門的社區信息、行政管理和技術服務工作；在居委會、村委會等從事管理工作，也可成為某個行業或產業的社會調查師。
專業優勢：經濟的繁榮加快了我國城市化的進程，而城市的快速發展以及黨的各項農村惠民政策的不斷出台，又為“社區管理與服務”專業的孕育開拓了廣闊的城鄉就業空間。我院人文社會科學系順勢而動，2012年納入招生計畫的 “社區管理與服務”，就是立足於我省各類大中小城市，輻射經濟文化發達地區的各農村而開發的新專業。本專業是我院新開專業，基於在甘肅本地市場巨大，潛力無窮，我專業各位老師信心十足，願依託新形勢、新政策，懷抱新理念、新規劃，搏擊新市場，創造新前景！
連鎖經營管理
培養目標：本專業以培養高素質、符合現代市場經濟發展需求的連鎖經營管理套用型人才為目標。先進的連鎖經營管理知識和技能；密切注意國內外連鎖業態的發展動向，不斷更新教學知識和內容；加強電子商務的教學，利用信息技術提升專業課教學的科技含量。
師資隊伍：本專業共有專職教師9名，1名教授,6名副教授，2名講師，授課教師均為碩士以上文憑，授課經驗豐富，另有兼職專業教師多名，大部分教師獲得“雙師型”資格證。
實訓設施：在實驗實訓設施建設上，建成國內一流的連鎖經營管理教學實驗室和校外實踐實訓教學基地，初步建成了經貿系實習商場、商務自動化實訓室和物流配送實訓室。購買了大量物流配送、採購供應、進銷存、MIS系統等網路物流信息系統相關軟體，並與省內外相關培訓管理機構和企業、專家建立了良好的合作關係。學校與多家連鎖超市聯合辦學，是學校的實習培訓基地，將其實際運營的場所作為學生校外實習基地。
就業方向：對人才市場的調研情況看，商業零售類企業的招聘需求占到了整個商貿行業的一半以上，人才將會成為未來中國零售業競爭的焦點之一，也是制約當前零售業也發展的瓶頸。據華人才市場公布的就業市場預測報告，2012年底至2013年上半年，商業零售業將是就業市場的七大熱門行業之一。原因在於2005年中國全面開放零售業市場後，國內外零售巨頭圈地擴張速度激升：根據家樂福的擴張計畫，2007年底在中國的分店數量達到100家；沃爾瑪在中國開店進一步提速，將有更加“海量”的人才需求；沃爾瑪計畫於在中國開出80家門店；步步高2012年將增開26家新店；國美分店數量達到1200家。家樂福至少需要招聘3500名中、高級以上管理人員加盟；麥德龍計畫每年增加2000人。從需求類型來看，從過去單純的需求管理人才逐漸轉化為涉及管理、銷售、採購、財務、信息、運輸、倉儲等多個環節。我國零售業的超速發展，使得對連鎖經營人才的需求達到前所未有的盛況。
專業優勢：全國連鎖企業或連鎖門店從業人員中，具有連鎖經營管理專業高等學歷的畢業生極度缺乏，這種情況與連鎖業態急劇發展的形勢極不相稱。面對國外連鎖大型企業的競爭，更顯得力不從心。傳統的中專、中職教育已不能適應這種發展和變化，研究型的大學教育也不能滿足企業第一線的需要，出現所謂“本科留不下，中專用不上”的矛盾。而連鎖企業的發展急需一大批具有較高層次的，既有理論知識又有管理技能和實際操作能力的技術套用性人才。現代商業的競爭愈來愈激烈，為了在競爭中求生存並取得優勢，選擇何種經營模式至關重要。美國的經營實踐表明，連鎖經營是現代商業經營成功的最佳模式。因此，最近幾年連鎖超市已在我國零售業中迅速崛起。外資迅速進入中國商業行業，商業市場的競爭將愈加激烈。社會商品零售總額中，連鎖商業、連鎖餐飲業、連鎖飯店旅遊業和連鎖服務業的比重已達22%，其中連鎖超市（含便利店和倉儲商場）的銷售額約占全國商品零售總額的20%以上。一線城市的商業狀態已經趨於飽和，二、三級城市和經濟較發達的農村市場是未來商業投資的重點區域。蘭州由於地理位置的特殊性造成其商業投資價值的二級地位，大潤發等世界級的連鎖超市的進入，說明一個信號，蘭州連鎖經營的黃金時代已經來臨。今後五年，連鎖經營將成為蘭州商業的主要經營方式之一，發展前景十分看好。蘭州普通高校尚未開設連鎖經營管理專業，具有連鎖經營管理專業高等學歷的畢業生幾乎是空白，這給高職連鎖經營管理專業的開設提供了良好的發展機遇和廣闊的就業道路。
套用電子技術專業
培養目標：面向生產一線，培養在德、智、體、美全面發展的高素質學生，具有與本專業相適應的文化水平、良好職業道德、不斷追求新知識、實事求是、獨立思考、勇於創新的科學精神，並有不斷學習、持續發展的能力。掌握套用電子技術、計算機輔助設計技術、單片機技術、智慧型化技術、信息採集、處理與傳輸技術的基礎知識和基本技能；能夠熟練運用相關技術，從事各類電子信息設備的使用、維護，以及移動通信系統的套用和工程施工等工作，成為高素質技能型人才。
師資隊伍：本專業共有專職教師5名，3名副教授，2名講師，授課經驗豐富，另有兼職專業教師多名，大部分教師獲得“雙師型”資格證。
主幹課程：電路分析基礎、模擬電子技術、數字電子技術、電子技術綜合套用、EDA技術、單片機原理及接口技術、嵌入式系統程式設計基礎（C語言）、可程式控制技術 、單片機綜合套用、現代音響及電視技術、LED廣告屏設計(企業項目實訓) 、PIC單片機原理及套用。
視覺傳達方向
培養目標：藝術設計專業培養社會主義市場經濟建設需要的德、智、體諸方面全面發展，能適應市場經濟需要，面向套用的高等職業技術人才。較為全面掌握本專業理論知識、具備一定的造型能力和色彩修養、掌握本專業的思維方法、培養以人為本、與時俱進的設計理念、熟練掌握PHOTOSHOP、3DMAX、CAD等設計軟體，熟練掌握專業實踐技能、專業機器（工具）的操作技能。畢業後能從事與藝術設計專業相關的企業實踐及基礎教學工作。
師資隊伍：：本專業師資力量雄厚，教學經驗豐富，專兼職教師結構合理。專職教師包括教授1人，副教授4人，講師3人，企業外聘教授3人，均為行業內資深設計師，實踐經驗豐富，主要負責校內實訓、專題講座、崗前培訓、頂崗實習等環節的教學任務。
主幹課程：工藝美術史、設計概論、素描、色彩、透視、三大構成、線描、裝飾畫、圖形創意、字型與標誌設計、招貼設計、裝幀設計、VI設計、手繪表現技法、室內設計基礎理論及計算機輔助設計軟體POTOSHOP、CAD、3DMAX等。
就業方向：學生在校期間接受較長時間的崗前培訓和企業頂崗實習，實踐能力強，畢業後能從事與平面廣告行業相關的平面設計師、繪圖師、設備操作員等大部分工作，我系與省內多家相關企業、單位建立了長期合作關係，推薦學生就業。能從事與視覺傳達設計專業相關的具有可持續發展的“雙師”型潛質的基礎教育工作。
商業繪畫方向
培養目標：本專業學制兩年，培養德、智、體、美全面發展，服務於商業繪畫領域一線工作需要的高技能人才。訂單式培養。以工學結合為指導，以校企合作為依託，實現學校教學與生產實踐接軌，達到高效培養行業企業高級套用技能型人才的目標。與江、浙地區商品油畫繪製、行銷企業建立了長期、穩固的聯合辦學模式，為藝術市場發達省份輸送具備商業繪畫技能及美術基礎理論、商業繪畫市場行銷常識的專業技能型人才。學生在入學第二年即可進入市場實踐。
師資隊伍：：本專業師資力量雄厚，教學經驗豐富，專兼職教師結構合理。專職教師包括教授1人，副教授4人，講師3人，其中1人為中國美協會員，4人為甘肅省美協會員，1人為中國工藝美術學會會員；企業外聘客座教授3人，均為行業內資深畫家，實踐經驗豐富，主要負責商業繪畫技法、校內實訓、專題講座、崗前培訓、頂崗實習等環節的教學任務。
主幹課程：素描、色彩、速寫、三大構成、透視、攝影基礎、風景寫生、商業繪畫技法、裝潢工藝、陳設藝術設計及POTOSHOP、Coreldraw等電腦美術設計軟體。
專業特色：以企業定向為依託，實行訂單式培養，由學校和浙江 文化發展公司等企業共同制定和實施人才培養計畫，合格畢業生全部到合作企業就業，服務於行業經濟發展，緩解該行業人才短缺的狀況，未來潛力巨大。本專業充分發揮校內專職美術教師和企業外聘畫師的作用，實現學校教學與生產實踐緊密銜接，把培養學生的動手能力與操作技能放在首要位置，使學生畢業時基本具備相應崗位的工作能力，並致力於構建一個能夠激勵學生自主創業的發展平台。
就業方向：學生在校學習第二年即參加商業繪畫市場實踐。本專業訂單式培養，與江浙地區商品油畫繪製、行銷企業建立長期、穩固的聯合辦學模式，學生畢業後可選擇直接前往江浙地區或留在本地進行商業繪畫創作、商業繪畫市場行銷等相關工作。能從事與商業繪畫專業相關的具有可持續發展的“雙師”型潛質的基礎教育工作。
裝飾藝術設計專業
培養目標：本專業學制兩年，培養德、智、體、美全面發展，具備良好的社會責任感、職業道德和團隊協作精神，系統掌握專業理論知識和必需的專業技能，服務於裝飾藝術類行業企業一線工作需要的設計師、監理師、製圖員、施工員、材料員等高級套用技能型人才。
師資隊伍：：本專業師資力量雄厚，教學經驗豐富，教師結構合理。專職教師包括教授1人，副教授4人，講師3人，其中5人具有裝飾企業工作經歷，4人為中國建築學會室內分會會員；企業外聘客座教授3人，均為行業內資深設計師，實踐經驗豐富，負責校內實訓、專題講座、崗前培訓、頂崗實習等環節的教學任務。
主幹課程：本專業開設的主幹課程有：素描、色彩、三大構成、透視、建築製圖與識圖、手繪表現技法、建築攝影、設計表達、室內設計基礎理論、家居室內設計、商業建築室內設計、辦公建築室內設計、旅遊建築室內設計、裝飾材料與施工工藝、電腦效果圖、裝飾工程預算及計算機輔助設計軟體POTOSHOP、CAD、3DMAX等。
專業特色：以工學結合為指導，以校企合作為依託，服務於地方經濟發展。由學校和企業共同制定和實施人才培養計畫，就業方向明確，實現學校教學與生產實踐緊密銜接，充分發揮已建成的校內實訓基地和眾多校外合作企業實訓基地的作用，把培養學生的動手能力和操作技能放在首要位置，使學生畢業基本具備相應崗位的工作能力。同時本專業獲得中國室內裝飾協會在甘肅高校的唯一授權，進行中級室內設計師職業資格認證、培訓和考試，為有效提高就業率創造了良好的條件。
就業方向：我系裝飾藝術設計專業主要為室內設計方向。根據國內及我省室內設計行業現狀及市場需求、本專業教學軟、硬體規模，與合作企業深入協商研究，確立了室內設計師、繪圖師、建築裝飾材料員、施工工藝監理員、陳設配飾師、專業市場行銷等就業崗位的專向培養。我系與省內多家相關企業單位建立了合作關係，推薦學生就業。能從事與裝飾藝術設計專業相關的具有可持續發展的“雙師”型潛質的基礎教育工作。
專業（特教、幼稚園管理、音樂、美術方向）介紹：學前教育專業是原蘭州教育學院1996年開始設定專業，也是甘肅省高職院校中較早設定的專業。本專業是在市場充分調研基礎上設定的，偏重藝術（音樂、美術）技能，強調職業道德與和職業能力的培養，符合高職教育改革要求，生源樂觀，屬於具有可持續性發展的專業。學生就業前景廣闊，職業收入可觀。
培養目標：培養德、智、體、美等全面發展的能主動適應現代社會、經濟、科技與教育發展的學前教育師資以及從事學前教育科學研究、學前教育管理工作的專門人才。本專業培養目標主要定位於三個層次：一是幼稚園師資；二是兒童工作者、教育行政部門工作者、少年宮、社區幼兒教育指導員等；三是為學前專業的高層次學歷教育輸送生源。
師資隊伍：本專業現有專職教師15人，其中副教授4人，講師11人；4名教師具有碩士學位。2名教師為中國音樂學院校外藝術考級考官。學院教師多次在省級、國家級大型聲樂、器樂、美術（繪畫等）比賽活動中獲獎。我系教師共獲國家級、省級各種大賽金獎、銀獎、銅獎共80多項。教師撰寫的多篇論文曾在國家級或省級刊物發表，所培養的學生在省內外演出團體、藝術學校、中國小以及幼稚園中成為骨幹。
主幹課程：教育學、心理學、幼兒衛生學、藝術概論、中外音樂史、兒童歌曲創編、幼稚園環境布置、和聲學、曲式分析、視唱練耳、即興伴奏、合唱與指揮、聲樂、鋼琴、形體、舞蹈、手風琴、音樂欣賞。
就業方向：
本專業畢業的學生可以從事以下方面的工作：
1、幼稚園師資，即為幼稚園及各類托幼機構培養從事教育、教學等工作的師資。
2、兒童工作者、教育行政部門工作者、少年宮、社區幼兒教育指導員等。
3、學前專業的高層次學歷教育輸送生源。
專業（音樂、美術方向）介紹：音樂表演專業成立於2006年。經過幾年的發展，在辦學條件、專業建設、專業改革、師資力量、實習地、學生管理等方面取得了顯著成績。
培養目標：本專業以音樂表演、師範類中國小及幼稚園音樂教師為方向，培養在各種音樂研
究部門、文化藝術團體、政府部門、企事業單位從事組織藝術社會活動以及行政管理等的音樂教育工作者。師資隊伍：現有專業教師16人，其中副教授5人，講師11人；6名教師具有碩士學位。2名教師為中國音樂學院校外藝術考級考官。另外聘請我省著名鋼琴教育家胡自強教授、手風琴教育家王朝剛教授、理論作曲家李槐子教授、我國著名合唱藝術家黃培方等為兼職教授。我系教師共獲國家級、省級各種大賽金獎、銀獎、銅獎共100多項。教師撰寫的多篇論文也曾在國家級和省級刊物發表，所培養的學生在省內外演出團體、藝校、中國小及幼稚園中成為骨幹。
主幹課程：藝術概論、基礎樂理、和聲學、中國音樂史、西方音樂史、音樂欣賞、電腦作曲、配器基礎、歌曲作法、曲式分析、民族民間音樂、視唱練耳、聲樂、鋼琴、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、形體訓練、舞蹈基礎、舞台表演、舞台化妝。
就業方向：本專業畢業的學生可以從事以下方面的工作：
1、文化藝術團體的表演人才。
2、幼稚園師資，即為幼稚園及各類托幼機構培養從事教育、教學等工作的師資。
3、兒童工作者、教育行政部門工作者、少年宮、社區幼兒教育指導員等。
現任領導
黨委書記：王得明
學院院長：閆林德
校徽
原蘭州教育學院校徽 蘭州職業技術學院校徽
