《英語教師專業發展研究——基於非正式學習的視角》是2018年中國社會科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：英語教師專業發展研究——基於非正式學習的視角
- 作者：張亞蘭,劉治明
- 出版時間：2018年
- 出版社：中國社會科學出版社
- ISBN：9787520327114
《英語教師專業發展研究——基於非正式學習的視角》是2018年中國社會科學出版社出版的圖書。
《英語教師專業發展研究——基於非正式學習的視角》是2018年中國社會科學出版社出版的圖書。...
教師線上實踐社區是由中國小一線教師、專家及助學者所組成的一種正式學習與非正式學習相混合的系統,是一種學習型組織。本書精選了教師線上實踐社區中優秀教師的專業成長故事,所有的故事都來自中國小校長和教師的實踐經歷和切身感悟。通過一個個生動的故事,我們可以看到這些教師在追求卓越的教師專業發展之路上所付出的艱辛...
十一五”重點課題——《網路環境下隱性知識管理與教師專業化發展研究》，課題的研究宗旨在於基於網際網路構建教師實踐社群，通過引導教師撰寫教育敘事，提倡教學反思，倡導深度會談，在社群內部開展“非正式學習”等一系列支持策略的實施，在促進實踐社群健康成長的同時，不斷提升教師個體的專業素養。
《線上非正式英語學習》是2020年上海外語教育出版社出版的圖書。內容簡介 隨著網路技術的發展，教學技術的革新也與時俱進，線上學習、數字遊戲化學習、慕課、翻轉課堂等新的學習範式應運而生，打破了課堂教學的時空局限，改變了傳統的教學理念，以多元化的形式滿足學習者的個性化需求。 由於語言的交際特性，這些技術革新...
《信息技術教育研究進展:中國教育技術協會信息技術教育專業委員會第七屆學術年會論文集(2011)》包括中國小信息技術課程與教學研究、信息技術教學套用研究、數位化學習環境研究、教育遊戲研究、面向教育信息化的教師專業發展研究、基礎教育信息化發展研究、理論研究與學科建設七個專題。主要內容包括：中國小信息技術課程與教學...
三、信息化環境下學習方式的變革 第二節信息化環境對教師能力的要求 一、教師應具備的能力結構 二、信息化環境對教師能力的挑戰 第三節信息化環境下的教師教育技術能力 一、教育技術能力概述 二、信息化環境下教師教育技術能力要求 參考文獻 第三章 中國小教師教育技術能力標準與教師專業化發展 第一節國外中國小教師...
劉德建 網龍網路公司創始人、董事長，國務院特殊津貼專家，北京師範大學智慧學習研究院聯席院長，哈佛大學教育學院特邀教授。黃榮懷 北京師範大學智慧學習研究院聯席院長，聯合國教科文組織國際農村教育與培新中心主任，網際網路教育智慧型及套用國家工程實驗室主任。目錄 目錄 譯者序 引言 線上及混合式學習與教師專業發展 1 ...
主要從事學習科學、教育技術、課程與教學、教師學習與專業發展的研究。在《教育研究》、《課程•教材•教法》、《全球教育展望》、《中國電化教育》等期刊發表論文30餘篇，參與編著《學習科學的關鍵字》（獲上海市第十屆哲學社會科學優秀成果獎著作類二等獎），主譯《學習與理解——改進美國高中的數學與科學先修...
劉德建 網龍網路公司創始人、董事長，國務院特殊津貼專家，北京師範大學智慧學習研究院聯席院長，哈佛大學教育學院特邀教授。黃榮懷 北京師範大學智慧學習研究院聯席院長，聯合國教科文組織國際農村教育與培新中心主任，網際網路教育智慧型及套用國家工程實驗室主任。目錄 目錄 譯者序 引言 線上及混合式學習與教師專業發展 1 C...
第四輯教師發展享受成長的幸福 教師專業化發展的哲學思考 專業成長困惑需要教師自我破解 教師專業發展需要學校引領 優秀教師的三大特質 教師閱讀需要遠離浮躁化 擺脫職業倦怠需要"自我修煉"遠離職業倦怠應做到的"三點"打造"特色教師"在網路中成長 第五輯教育諫言呼喚教育的和諧 "不要輸在起跑線上"的現實與突破 打破...
《終身學習視野下的微型移動學習資源建設》由顧小清所著。目錄 第一章 學習終身化的現實背景 第一節 學習終身化及新的學習譜系 一、終身學習概念及其發展 二、終身教育與終身學習 三、終身化背景下的學習譜系 第二節 非正式學習及其多樣方式 一、非正式學習 二、非正式學習的多樣方式 三、非正式學習的研究現狀 第...
6.2 混合學習中線上輔導的特點 6.3 混合學習中的線上輔導過程 6.4 混合學習中的線上輔導策略 6.5 案例分析 7 混合學習與教師專業發展 7.1 混合學習環境下的教師培訓 7.2 混合學習環境中的教師專業發展實踐社區 7.3 混合學習環境中的教師培訓 8 遠程教育視野中的混合學習 8.1 遠程混合學習的基本模式 8.2...
《信息技術教育研究進展-2015》是2016年教育科學出版社出版的圖書，作者是張劍平，董玉琦，本書主要講述了信息技術課程研究、信息技術教學套用研究、數位化資源建設、信息技術教師專業發展研究、機器人教育研究、教育遊戲研究、面向教育信息化的教師專業發展、信息技術教育國際比較研究等，全方位反映當前我國信息技術教育研究...
陳崢，女，1978年生，湖北武漢人。現任武漢大學教育學院課程與教學研究所講師。人物簡介 陳崢女，1978年生，湖北武漢人。現任武漢大學教育學院課程與教學研究所講師，碩士生導師。研究領域：課程與教學，教師專業發展，整合技術與學科教學知識（TPCK）教育背景 2007年於香港中文大學教育學院教育行政與政策系獲哲學博士學位...
翟俊卿，男，天津市人，哲學博士，浙江大學教育學院副教授，碩士研究生導師。研究方向 ·研學旅行學習體驗與收益 ·博物館情境中的科學學習 ·自然教育與生態保護教育 ·探究式科學課堂話語分析 ·中國小科學教師專業發展 人物經歷 2007年-2011年由香港KC Wong教育基金會、中國國家留學基金委、英國Rosalind Driver基金會...
孫玫璐，女，華東師範大學職業教育與成人教育研究所副教授、碩士生導師。主講課程 比較成人教育研究、成人教育學專業英語、專業技術人員培養與職業生涯發展、工作場所學習研究 研究領域 比較成人教育、成人職業生涯發展、成人學習理論、成人職業教育與培訓 學術成果 主要著作 《職業教育制度分析》，企業管理出版社，2008年 譯...
《農村教育的普及與提高：信息技術在教師教育中的套用》，華東師範大學出版社，2007年7月（第二作者）；《終身學習與成人教育：俄羅斯與西方接軌》，華東師範大學出版社，2007年1月；合著《高中英語新課程理念與實施》海南出版社出版發行；《比較教育學》，華東師範大學出版社，2007年1月（合譯）；《美國馬歇爾大學...
（7）李志河等.基於Blog的教育敘事促進教師專業發展的案例研究，現代教育技術，2008.4 （6）李志河等.高校教學科研人員績效考評體系指標權重確定研究，現代教育技術，2008.4 （5）李志河等.我國高校教學科研人員績效考評現狀及體系構建探討，山西師大學報(社會科學版)，2008.2 （4）黃堂紅、李志河等.基於創新思維能力...
博士論文(340頁)在德國出版後不久就在多家大學圖書館上架，並被一些教師指定為教學參考書。曾參與國家自然科學基金、九五科研攻關、211工程建設等國內重大科研項目和與西門子公司、本田公司等的國際合作項目，並負責其中若干子項目的組織管理工作。多次獲得北京大學和全國性專業學會的表彰獎勵。國內第一家英語聊天機器人...
122. 馬寧,余勝泉.資訊時代教師專業素養的新發展[J].中國電化教育,2008(05):1-7.123. 謝曉林,程罡,劉琦,余勝泉.面向教育行業的信息化知識庫系統的框架研究[J].現代教育技術,2008(04):9-13+34.124. 梁文鑫,余勝泉,吳一鳴.面向信息化的教師專業發展階段描述與促進策略研究[J].教師教育研究,2008(01):18-21...
32．江蘇省高等教育教改研究重點課題《基於“網際網路+”的繼續教育泛在學習資源共建共享研究》31．橫向課題《成教信息化與網路課程建設》30．江蘇省高等學校繼續教育改革與發展重點課題《江蘇省高等學校成人教育公共基礎課程建設與考試內容改革研究》子課題 29．江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《江蘇省中國小教師專業發展...
新加坡“精神”取向的教師教育課程改革述評 《外國中國小教育》 2012年8月 4-6歲兒童數學認知中的多元表征研究 《心理科學》 2012年6月 學前兒童模式認知發展與教育活動設計 《幼兒教育》 2012年3月 學科教學知識與幼稚園教師的專業發展 《幼兒教育(教育科學版)》 2011年12月 家庭文化資本對兒童早期數學學習的影響...
西部高等教育區域合作與發展戰略研究 編號10ZX004主持完成 6.四川省教育發展研究中心項目 四川省基礎教育城鄉薄弱學校改造與發展研究 編號CJF08025主持完成 7.中共四川省委政策研究室委託項目 改革開放三十年四川省基礎教育教師隊伍建設與發展前瞻 主持完成 8．四川省教育廳社會科學“十一五”規劃項目 四川農村地區教師專...
2006-2007）2.主持重慶文理學院教改立項：適應“十二五”學校學科專業發展需要的師資隊伍建設研究（2010）3.主持重慶市教委社科立項：事業單位改革語境下高校人力資源管理的法律應對策略研究（2010-2011）4.主持重慶市教委教改立項：《套用型人才培養模式下“雙師型”教師隊伍建設研究》（2011-2013）
馬頌歌，女，1985年11月生，博士，上海師範大學講師。人物經歷 2014年7月起任上海師範大學教育學院教育學系教師。研究方向 研究方向包括成人教育理論與政策的國際比較、工作場所學習、專業學習與專業發展、農村成人教育等。主要成就 任現職以來，作為負責人承擔全國教育科學規劃國家青年課題1項，作為第二、第三完成人...
基於網路的教師實踐社區cop解決方案 ——走進提高教師專業能力的2.0時代 一．解決方案簡介 1.COP概念 基於網路的教師專業發展cop（communities of practice）其基本含義是基於網路的教師專業發展實踐共同體。他是一種由教師、助學者、專家等角色所組成的，著眼於提升教師實踐性知識與能力的一種非正式的網路學習型組織，...
· 以有效的行政支援教師、研究及學生有效學習，並以尊師為重，了解系所教師、學生的需求，適時給與關懷、支援、及協助解決問題。· 善用科技、資訊在學校行政及校務發展，提升校務發展效能。三、支援與尊重教師專業發展 · 尊重教師專業自主，系所事務由系所教師決定，教師以專長領域排課，行政在支持而非干預教師專業...
主要研究方向：比較學前教育、學前教育課程與教學、學前教育評價、學前教師專業發展等。出版或翻譯《學前比較教育學》《多元智力理論與多元智力課程研究》《蒙台梭利教育法》《童年的秘密》等著作。其獨立編著的高校文科教材《學前教育評價》獲北京師範大學優秀教材二等獎，參與編著的高校文科教材《比較教育》獲全國高校優秀...
這些文章主要圍繞教育解釋學和教師實踐智慧展開。主要的觀點是，站在“意義”的高度審視教育現場，學校教育的意義是由作為理解者的師生、兼顧生活世界的教育情境、對話式的語言和充滿想像力的課程實施共同生成的；考試理性是那些意義被遮蔽的教育現場背後的無形之手。作為目的的教師專業發展，其真正內涵是教師實踐智慧的...
梁玉華，教育學博士，現為天津師範大學教育學部學前教育系副教授。人物經歷 1998年7月，畢業於西南師範大學學前教育學專業獲教育學學士學位 2003年7月，畢業於北京師範大學學前教育學專業獲教育學碩士學位 2006年7月，畢業於北京師範大學學前教育學專業獲教育學博士學位 研究方向 研究方向: 教師專業發展, 科學教育 科研...