《終身學習視野下的微型移動學習資源建設》是2011年5月1日華東師範大學出版社出版的圖書。本書從微型移動學習資源建設入手，深入探討了適合成人學習的微型移動學習理論與實踐。
基本介紹
- 書名：終身學習視野下的微型移動學習資源建設
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2011年5月1日
- 版次：第一版
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
叢書名: 終身學習與開放遠程教育叢書
平裝: 301頁
開本: 16
ISBN: 9787561784389
條形碼: 9787561784389
尺寸: 23.4 x 16.8 x 1.4 cm
重量: 431 g
內容簡介
微型移動學習是近年來新興的一種非正式學習方式，它在學習內容上
具有短小精悍的特點，在學習設備上常以(但不限於)移動終端作為載體。
短小精悍的學習內容符合學習者在“閒暇”時間的學習，移動的學習設備
符合學習者在“流動”中的學習，因而微型移動學習較適合成人工作者的
“充電”。基於學習理論精心設計的微型移動學習課程以及微型移動學習
模式，將試圖去滿足成人學習者在離開學校以後的時期中的學習需要，而
這一時期在人的一生中占了較大比例。
《終身學習視野下的微型移動學習資源建設》由顧小清所著。
目錄
第一章 學習終身化的現實背景
第一節 學習終身化及新的學習譜系
一、終身學習概念及其發展
二、終身教育與終身學習
三、終身化背景下的學習譜系
第二節 非正式學習及其多樣方式
一、非正式學習
二、非正式學習的多樣方式
三、非正式學習的研究現狀
第三節 泛在學習與學習終身化
一、泛在計算與泛在學習
二、泛在學習之於學習終身化
三、泛在學習的實現途徑
四、泛在學習的豐富形式
第四節 微型移動學習作為非正式學習方式的提出
一、微型移動學習的概念
二、以微型移動實現非正式學習
第二章 微型移動學習的相關現狀
第一節 學習微型化的相關概念
一、微型學習概念的產生
二、微型內容
三、微型媒體
四、微格式
五、微型資源
六、微型活動
第二節 學習微型化的相關研究現狀
一、微型化的資源現狀
二、微格式的套用進展
三、可用的學習終端
四、移動學習管理系統
五、資源製作工具
第三節 移動學習的相關研究現狀
一、國外相關項目
二、國內研究
三、啟示
第三章 微型移動學習資源的分類
第一節 分類研究種種
一、小眾分類
二、大眾分類
三、本研究採用的方法
第二節 微型移動學習資源的分類取向
一、作為終身學習的非正式學習資源
二、關注微型移動學習的特點
三、其他相關參考及分析
四、實用取向的微型移動資源分類雛形
五、大眾實用需求的擬合度分析
第三節 立體開放的分類視角
一、開放分類
二、立體分類
第四章 微型移動學習的設計
第一節 微型移動學習設計策略
一、微型移動學習的研究背景
二、微型移動學習設計的現狀
三、微型移動學習設計策略
第二節 微型移動學習設計原則
一、學習內容設計原則：體現學習內容的微型化
二、學習活動設計原則：體現學習活動的微型化
三、媒體設計原則：滿足微型內容要求
四、小眾分類與大眾分類相結合原則：滿足實用要求
五、用戶體驗(可用性)設計原則
第三節 微型移動學習資源信息模型
一、基本概念
二、微型移動學習資源包檔案
三、微型移動學習資源編列
四、微型移動學習資源元數據
第四節 微型移動學習設計及其規範
一、學習設計規範
二、微型移動學習設計規範
三、微格式設計
第五節 微型移動學習可用性設計
一、可用性的含義
二、可用性設計準則
三、移動相關的可用性現狀
(一)線上學習的可用性
(二)WAP的可用性
(三)移動手持設備的可用性
四、微型學習的可用性指標
五、微型學習可用性設計原則
第六節 微型移動學習的適用場景
第五章 微型移動學習資源開發
第一節 微型移動學習資源設計
一、教學設計
二、媒體設計
第二節 微型移動學習資源開發工具
一、素材準備工具
二、微型學習資源製作工具
第三節 微型移動學習資源的開發
一、媒體開發
二、互動實現
三、可用性設計
四、元數據、編列及打包
第六章 微型移動學習資源的共建共享
第一節 共建共享的相關概念
一、Web2.0時代的共建共享
二、體現大眾參與的共建共享
三、面向資源使用者的大眾共建共享
第二節 資源共建的規範化流程及其模板
一、共建共同體：誰來共建
二、資源狀態：動態生成
三、規範化共建流程：質量保障
第三節 資源共建及共享機制
一、建立共建系統的社會性資產
二、百科的資源共建共享機制分析
三、微型移動學習資源共建共享的機制
第四節 資源獲取及分享
一、共享的內容
二、共享的方式
三、共享的機制
第七章 微型移動學習資源的用戶體驗
第一節 移動學習及其用戶體驗
一、用戶體驗概述
二、移動學習的用戶體驗
第二節 微型移動學習資源的可用性
一、非正式移動學習的內容設計
二、學習產品介紹
三、可用性測試方法
四、研究發現
五、結論
第三節 微型移動學習資源的用戶接受度
一、技術產品的用戶接受度
二、用戶接受領域主要模型
三、移動學習資源接受度模型
四、移動學習的用戶接受度測試
五、研究發現
六、結論
附屬檔案1：前測問卷
附屬檔案2：模擬實地套用的測試任務流程
附屬檔案3：自陳問卷
