《英語學科知識與教學能力》是2020年重慶大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:英語學科知識與教學能力
- 作者:編者:劉萍萍|責編:陳亮|總主編:孔令翠
- 出版時間:2020年
- 出版社:重慶大學出版社
- ISBN:9787568920698
- 類別:文法類教材
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
《英語學科知識與教學能力》是2020年重慶大學出版社出版的圖書。
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《英語學科知識與教學能力(高級中學)》是國家教師資格考試英語學科指導教材,內容涵蓋語言知識與能力、語言教學知識與能力、教學設計、教學實施與評價四大模組,各模組依據考綱內容分章編排,符合考試指導教材的編寫要求。內容簡介 本書為“...
英語學科知識與教學能力·初級中學 《英語學科知識與教學能力·初級中學》是2020年重慶大學出版社出版的圖書,作者是鐘炳芳。
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《2013中公版英語學科知識與教學能力初級中學》是由出版社出版的一部教育作品,作者是中公教育教師資格考試研究院。內容介紹 《中公版·2012國家教師資格考試:英語學科知識與教學能力初級中學》內容簡介:教師資格考試改革後,市面上的一些...
《2013中公版英語學科知識與教學能力高級中學》中公教育教師資格考試研究院編寫,世界圖書出版公司北京公司出版。作品特點 《中公教育·國家教師資格考試專用教材:英語學科知識與教學能力:高級中學(2012中公版)(適用於改革試點省市)》特點:最新...
依據學科課程標準,結合北京市發展現狀和趨勢,從促進學生學科能力發展的角度,提出教師應該具備的基本知識和基本教學建議。具體內容包括:(1)國小英語學科能力的整體描述;(2)國小英語學科能力標準及教學建議。第三部分,教學案例及評析。
《英語學科教研員專業知識與能力研究》是2016年9月1日中國社會科學出版社出版的圖書,作者是劉懿。內容簡介 當前中國英語教學質量受到前所未有的重視,英語教研員直接接觸一線教師,作為區域基層教學研究的主要參與者、監督者和管理者,其...
“The easier to remember,the better”教學案例及評析 “Family-Communication Workshop”教學案例及評析 “I feel nervous when I speak Chinese”教學案例及評析 “基於合作學習的英語任務型寫作課”教學案例及評析 主題二 語言知識—...
學習目標:緊扣《上海市國小英語學科教學基本要求(試驗本)》.梳理學習目標.確定學習重點。 拾階而上——漸提高 分層訓練:從基礎知識到綜合知識,從基本技能到簡單運用。分層訓練,逐步提高。 分項訓練:語音、詞法、句法、聽說、讀、...
在教育國際化背景下,積極探究以提升大學生能力為本的高校英語教學模式,探究在教材選擇、師資要求和課堂教學與評價方式等方面有針對性的對策及建議,大力提升教師自身素質和文化知識的傳播。基於此,《中國高校教師全英語教學(EMI)能力研究...
中國人並不缺少智慧與能力,問題只是出在方法上,相比之下,中國香港、中國台灣和新加波地區的華人從小就用英文學習各種學科知識,他們在學習英語的過程中採用的是學科英語的教學方法,他們的英文水平近乎母語,能夠在更高的職位上駕馭職業...
《英語語言能力教學與測試方法/中國社科大學經典文庫》分別對語言測試的概念、語言測試的產生與發展、語言測試的原則與設計進行了詳細的敘述,為以下各章節的展開提供了理論框架與知識背景。主要內容涵蓋了語言測試的作用與目的、語言測試的...
PCK這一術語最早出現於1986年舒爾曼教授在美國教育研究協會會刊《教育研究者》發表的一份研究報告,該項目由斯賓塞基金會所資助,研究對象為史丹福大學一組科學、數學、社會學科和英語專業的職前教師,研究主題是他們的學科知識與教學方法發展之間...
英語教學是指對於英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。 英語教學涉及多種專業理論知識,包括語言學、第二語言習得、辭彙學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。 英語教學是一個循序漸進的過程,無論是對於英語是...
證書5、 學科內容與語言整合教與學 考生可以分別參加各個證書的考試,沒有先後順序。TKT每個考試均包含80道選擇題,考試時間為80分鐘;TKT重點考核考生所掌握的教學知識,而不考察考生的英語語言能力。(請見下表所示各證書考核內容說明)...
《英語教師學科教學知識的建構》撰寫的主要目的就是從我國廣大中國小英語教師課堂教學的實際需要出發,為他們了解和獲得基本的英語教學論知識與能力提供必要的信息資源:通過學科知識與教學知識融合的實際案例及其解釋,了解英語學科教學知識的...
本書圍繞英語學科核心素養中“學科核心能力”這一關鍵內容進行闡述,包括學科能力的內涵和構成,學科能力表現指標、測評方法與發展水平、學科能力影響因素、教學改進策略等,具有很強的針對性和指導性。
其內容涵蓋《義務教育英語課程標準(2011年版)》所設定的語言基礎知識與基本技能要求,並在梳理和整合的基礎上拓展相關英語學科的專業知識,補充國小英語教學實踐所需內容,提升國小教師英語語言基礎知識和語言能力,開闊相關英語國家的文化...
四、文化——英語教師的氣質風度 五、發展——英語教師的專業風範 專題二國中英語課程與教學目標 一、國中英語課程目標的教學表現 二、英語文化和漢語文化的本質區別 三、語言目標和文化目標的統一 四、語法知識與語言運用能力的統一 五、...
是一種以能力培養來促進學習的教育模式。而那些非專業的外教,教學其實就是按照所在機構中教的安排來上課,其實是只得其形不具其意。那還不如一個發音很好,受過專業學習和訓練的中教。學習原則 英語學習六原則 英語學習應遵循以下六大...
《學科教學詳解》系列叢書分為國中語文、國中數學、國中英語、國中物理、國中化學、國中生物、國中思想品德、國中歷史、國中地理,總計9卷。每卷分為核心能力、核心觀點與基本思想篇(上篇),基本知識篇(中篇),教學模式與方法篇(下篇...
第三章國小英語的教學技能169命題熱點聚焦169本章知識架構169華圖名師課堂169第一節國小英語課堂教學設計169第二節國小英語經典教案172高分突破訓練176第四章國小英語教學評價180命題熱點聚焦180
英語教育專業培養具有紮實的英語語言基礎知識和語言基本技能,較熟練的英語語言運用能力,能夠在中等學校進行英語教學和教學研究的教師及其他教育工作者。主幹課程 英語語音、綜合英語、英語聽說、國小和幼稚園英語教學與教研、英語教師職業技能...
從而調整和最佳化學科教學理念,建構學科教學知識體系;另一方面,立足中國小英語教學實際,在培養學生學科教學技能時,儘可能地提供鮮活的教學案例,並通過專題討論、案例分析、教學實踐等活動的設計,加深學生對於中國小英語課堂的了解,幫助...
《英語學科教學與設計》是曾抗創作的教育學著作,首次出版於2013年8月。該書圍繞英語基本知識、授課、三課(說課、試講課和公開課)、管理和教師自我發展五個方面,有針對性地闡述了46個有效對策,並從實用的角度出發,說明實施每一種...