職業技術教育和培訓(technical and vocational education and training,TVET)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:職業技術教育和培訓
- 外文名:technical and vocational education and training,TVET
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
職業技術教育和培訓(technical and vocational education and training,TVET)是2013年公布的教育學名詞。
職業技術教育和培訓(technical and vocational education and training,TVET)是2013年公布的教育學名詞。定義國際較為公認的對各級各類培養技術員和技術工人等套用人才的教育...
職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑,是培養高素質人才的基礎工程。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是...
職業培訓,也稱職業技能培訓,是指對準備就業和已經就業的人員,以開發其職業技能為目的而進行的技術業務知識和實際操作能力的教育和訓練。職業培訓的具體涵義是:對象 職業培訓的對象是勞動者。職業培訓的對象是勞動法意義上的勞動者。在...
中國就業培訓技術指導中心是負責全國就業、職業培訓的技術指導以及職業技能鑑定的技術指導和組織實施工作的部直屬事業單位。主要職責如下:(一)負責為全國就業服務業務提供技術指導;負責公共就業服務的技術研究並參與組織推廣;負責促進就業和...
建立健全職業培訓工作多元化多層次標準框架體系、加強職業培訓教材與數字資源建設、加強師資隊伍建設、推動信息化建設。五是完善技能人才職業發展通道。拓寬技術工人職業發展通道、完善技能人才評價體系、提高技能人才待遇水平、加強高技能人才表彰...
職業技術教育學是一門研究職業教育、技術教育和職業培訓活動,探究技術技能人才培養和職業教育發展規律的套用性、交叉性和綜合性學科。它以馬克思主義為指導,廣泛吸收職業科學、勞工政治學、技術哲學、產業經濟學、勞動經濟學、勞動社會學、...
現代職業教育是一種大職業教育,包括經常講到的中職、高職學校教育和各種社會上的職業培訓。國務院印發《關於加快發展現代職業教育的決定》(以下簡稱《決定》),全面部署加快發展現代職業教育。《決定》明確了今後一個時期加快發展現代職業...
職業技術培訓 職業技術培訓,對將要就業和已經就業的人員,進行以提高職業技能為目的的文化知識、職業道德、技術理論和實際技術操作等方面的培訓。
教培中心是依法設立的教育培訓機構。通過與學員簽訂培養協定,明確約定培養目標、培養方式、結業標準、考核方式,在學員考核達標後頒髮結業證書。教培中心設定了以學習國家通用語言文字、法律知識、職業技能和去極端化為主要內容的教學課程,配備...
即職業訓練學校,指通過專門的職業技術教育培養新的技術工人的一種形式。這種勞動教育制度最早起源於英國,1799年在安德森大學內設立特別工藝班,專門培訓技術工人,1823年獨立成為工藝學院,其後陸續成立了類似性質的學院。19世紀中葉以後,英國...
職業技術培訓班的學員,培訓期滿經考核合格的,由市或者區、縣教育行政部門發給結業證書。第二十一條 職業技術學校學生參加實習勞動,應當給予生活補貼。第二十二條 德、智、體全面發展的職業技術學校優秀畢業生,由市教育行政部門發給優秀...
第七條 國家級職業教育雙師型教師培訓基地一般由高水平本科學校、職業學校、在相關專業領域有突出技術創新優勢與豐富產教融合經驗的企業等多要素構成,包括牽頭單位、核心成員單位和一般成員單位,其中牽頭單位應為高等職業學校或參與職業教育...
第五條 發展中等職業技術教育的主要責任在地方。各級人民政府負責領導、統籌規劃、協調本地區中等職業技術教育的發展。第六條 實行“先培訓,後就業”、“先培訓,後上崗”的就業原則。凡社會招工,必須首先從中等職業技術學校不包分配的...
全國此類社會力量辦學機構達2萬多所,年培訓能力達1000多萬人。4.自我技能提升 自我技能提升是自發的提升計畫和目標。自己認識到自身某些地方的不足,通過輔助資料或 徵詢別人意見來達到自身能力或技術的提升。為使職業培訓工作更好地適應...
一、要充分依靠行業、企業發展職業教育和培訓。行業、企業是我國職業教育多元辦學格局的重要力量。改革開放以來,行業、企業舉辦的職業教育和培訓取得了很大成績,培養了大批從事經營管理人員、專業技術人員和生產服務一線的技術、技能勞動者,為...
職業培訓機構主要承擔並完成技術技能人才的培養任務,向社會輸送高素質勞動者。我國職業培訓機構主要包括技工學校、就業訓練中心、綜合培訓基地及培訓集團、社會力量辦學、企業職工培訓中心等。根據我國《職業教育法》的規定,職業培訓機構的設立...
第二條 在本省行政區域內從事職業教育及其保障監督等活動,適用本條例。機關、事業單位對其工作人員實施的專門培訓,按照法律、行政法規的規定執行。第三條 職業教育必須堅持中國共產黨的領導,堅持社會主義辦學方向,貫徹國家的教育方針,...
縣級以上地方人民政府人力資源社會保障行政部門負責本行政區域職業技能培訓和鑑定的指導、監督、管理工作。縣級以上地方人民政府其他有關部門按照各自職責負責職業技能培訓和鑑定有關工作。第六條 行業組織應當結合生產技術發展趨勢,制定本行業...
第十二條 職業技能培訓機構和其他單位實施職業技能培訓,應當按照國家相關職業技能培訓標準進行;沒有國家職業技能培訓標準的,市和縣(市)區質量技術監督行政主管部門可以會同人力社保部門,在法律、法規授權範圍內,制定培訓實施標準,在本...
中等職業學校面向未升學高中畢業生開展職業教育與培訓,要堅持以就業為導向,從勞動力市場需求和學生本人的就業需要出發,有針對性地開設專業和培訓項目。實行學歷教育與非學歷教育並舉、學歷證書與職業資格證書並重。對於參加中等職業學校學歷...
華南職業技能培訓學校是經國家勞動教育部門批准成立的大型職業技能教育基地。根據國家的教育方針,在上級主管部門的領導和支持下,確立了以市場需求為導向,以社會需求為目標的辦學理念。學校簡介 省內三地連鎖辦學,廈門校區地處廈門島的幾何...
第九條 本市構建以行業企業為主體、職業學校為基礎、政府推動與社會支持相結合的職業技能培訓體系。第十條 企業應當按照國家和本市有關規定提取和使用職工教育經費,根據生產經營、科技創新和技術進步的需要,制定職工培訓計畫,開展崗前...
3. 完善職業教育教師培養培訓制度的指導思想是:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,全面落實全國教育工作會議精神和教育規劃綱要,以建設“雙師型”教師隊伍為目標,以完善教師培養制度和繼續教育制度為重點,...
第四章 職業學校和職業培訓機構 第五章 職業教育的教師與受教育者 第六章 職業教育的保障 第七章 法律責任 第八章 附 則 第一章 總 則 第一條 為了推動職業教育高質量發展,提高勞動者素質和技...
機關、事業單位對其工作人員實施的專門培訓按照有關法律、行政法規規定執行。第三條 職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑...
舉辦了中英、中德職業教育政策對話,舉辦了中德、中澳、中英、中美、中韓職業教育專題研討會。與德國國際合作公司(GIZ)合作組織 “中德職教師資進修項目”。承擔援助非洲職業教育培訓項目,培訓了非洲30多個國家的近100名職教官員和校長。...
TAFE是(Technical And Further Education)簡稱,中文意思是職業技術教育學院,是大洋洲、歐洲和東南亞全國通用的職業技術教育形式,由澳大利亞政府開設的TAFE學院負責實施教育與培訓。TAFE高等文憑由澳大利亞政府頒發,相當於中國的高等職業教育...
《高等教育法》第二十九條規定:設立實施專科教育的高等學校,由省、自治區、直轄市人民政府審批,報國務院教育行政部門備案。以培養技術工人為目標的技工學校教育,是職業教育體系的重要組成部分。技師學院,其基本法律性質是高級職業培訓機構...