《經濟學通識課課程思政教學方法與案例》是武漢大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：經濟學通識課課程思政教學方法與案例
- 出版時間：2022年6月1日
- 出版社：武漢大學出版社
- 頁數：165 頁
- ISBN： 9787307230941
- 定價：39 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,作者簡介,
內容簡介
《經濟學通識課課程思政教學方法與案例》主要探討了經濟學通識課開展課程思政的思路與方法，並給出了實際套用案例。全書共分8章，前三章為理論研究部分，主要探討了課程思政的內涵與發展、課程思政與通識課的結合以及課程思政與經濟學專業課程的結合的具體問題，第4章到第8章為經濟學通識課課程思政案例，分別從生活中的經濟學、國民經濟、市場經濟、社會經濟和家庭經濟五個方面整理了15個案例，對每個案例都歸納了其中的經濟學知識，並給出了思政結合點。本書可作為講授經濟學通識課教師的課程思政輔助教材。
目錄
第一章 課程思政的內涵與發展
第一節 課程思政的內涵
一、課程思政與思政課程
二、課程思政的目的與意義
三、課程思政的核心理念
四、課程思政的特點與難點
五、課程思政的建設路徑
第二節 課程思政的發展與現狀
一、課程思政的提出
二、課程思政的發展歷程
三、課程思政的發展現狀
四、課程思政發展趨勢
第三節 課程思政的方法與實踐
一、課程思政方法
二、課程思政與教學改革
三、課程思政的實踐與典型經驗
第二章 課程思政與通識課的結合
第一節 課程思政與通識課教育的內在聯繫
一、教學理念以及目標的統
二、育人為本要求的統
三、育人功能的統
四、教學對象的共同性
五、課程內容的相通性
第二節 課程思政與通識課結合重點與難點
一、課程思政理論課與通識課程存在差異性
二、通識教育建設所面臨的問題
三、課程思政理論課與通識課程結合的重點
第三節 課程思政與通識課結合的教學模式與方法
一、課程思政與通識課結合的教學模式
二、課程思政與通識課結合的教學方法
第四節 課程思政與通識課結合的實現路徑
一、積極謀劃，制度化推進通識課建設
二、抓好師資，團隊化推進通識課建設
三、抓好“第一堂課”，重在“立規範”
四、抓好總結反饋，重在“立典型”
五、積極開展課內外聯動
第三章 課程思政與經濟學專業課程的結合
第一節 課程思政與專業課教育內在聯繫
一、課程思政與專業課教育目標一致
二、課程思政與專業課關聯性不強的原因
三、課程思政與專業課教育的有效結合的要求
第二節 課程思政與經濟學專業課的結合路徑
一、調整教學內容，注重“術道結合”
二、創新教學方法，注重理論聯繫實際
三、改革考核評價方式，提升課程思政教育成效
四、鼓勵溝通歷史，樹立民族自信
五、放眼全球，塑造大局觀
第三節 課程思政與專業課融合的教學方法
一、探究式教學法
二、引導式教學法
三、建立協同效應
四、案例與實踐結合法
五、遊戲體驗教學法
六、專題展示教學法
七、情境教學法
八、換位授課法
九、啟發式教學法
第四節 課程思政與專業課結合的實踐路徑
一、學校方面
二、教師方面
三、學生方面
……
第四章 生活中的經濟學
第五章 國民經濟
第六章 市場經濟
第七章 社會經濟
第八章 家庭經濟
參考文獻
作者簡介
李小帆，男，1988年8月出生，經濟學博士。現為武漢工程大學副教授。主持國家社科基金1項、湖北省社科基金1項，參與國家級相關課題10餘項，發表區域經濟、經濟地理、資源環境方面論文30餘篇。
