科學教育框架

科學教育框架

美國歷來重視科學教育,對科學教育的探索隨著時代的變遷而不斷深化。在美國,科學與英語、數學、社會一樣,被列為核心課程。1996年,美國發布了第一套《國家科學教育標準》(National Science Education Standards,NSES,以下簡稱《科學教育標準》)。隨著科學教育工作者對科學教材、教學、評估等方面的研究,中國小科學教育內容過於寬泛、結構鬆散、信息量大而深度不足等弊端凸顯出來,影響了科學教育的發展。2011年,由美國國家研究委員會(NRC)主持,全美科學教師協會和科學促進協會共同編寫並發布了《K-12科學教育框架:實踐、跨學科概念、學科核心思想》(以下簡稱《科學教育框架》)。該《科學教育框架》是《下一代科學教育標準》第一個開發階段的理論成果,確定了新標準中所有學生在高中結束時應該掌握的科學內容,並指導著美國新標準開發的第二個階段。《科學教育框架》旨在重構國家科學教育標準,提出了新階段美國科學教育發展願景,標誌著美國科學教育進入了一個新階段。

基本介紹

  • 中文名:科學教育框架
  • 外文名:《A Framework for K-12 Science Education》
  • 拼音:[kē xué jiào yù kuàng jià ]
  • 所屬領域:教育學
《科學教育框架》描繪了美國科學教育的藍圖,指出了科學教育的目標。
(1)面向所有學生普及科學與工程教育;
(2)能夠運用科學知識進行個人事務決策;
(3)能夠參與有關科技的社會事務決策;
(4)在職業中運用科學知識與技術,提高社會生產力。
相比較而言,《科學教育標準》的重點在於全民科學素質的普及,《科學教育框架》在延續科學素養的目標基礎上,進一步提出了工程與科技人才培養的教育發展目標,反映出美國人才培養戰略的調整,即將科學與工程教育重心下移,重視科學教育在理工科人才培養系統中的重要作用,提高中國小科學與工程教育質量,拓寬人才輸送渠道。

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