手博士

研發背景

為改善我國幼少兒科學普及教育的現狀，提高學校科學教育質量，使中小學生掌握必要的基本科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養良好的科學態度、情感價值觀，發展初步的科學探究能力，增加創新意識和實踐動手能力。

傳統課外科學教育大多數都以單項主題式教學為主，如：大顆粒積木、機器人、航模、海模、無線電、單片機等相關課程；定位較窄，面臨產品單調、知識點少，開展難度較大，投資較多等問題，難以改善。

手博士科學教育定位於中國科學教育普及化課程，依託STEAM教育理念中的學科交叉理念並深度結合《義務教育——國小科學課程標準》中的知識原理內容並進行延展設計。內容不僅包含科學四大板塊的知識內容，同時又增加了創意實踐課程作為補充。實現課程體系完整、內容以及多維度的體驗。課程內容還在不斷升級和疊代中。

手博士5E探究式學習主要分為五個步驟，分別是參與（Engage）—提出問題、探究（Explore）—分析問題、解釋（Elploin）—解決問題、遷移（Elaborate）—問題拓展、評價（Evaluate）。

①參與：教師通過故事情境與現實生活的引入，並做基礎相關知識的鋪墊，提出課堂知識原理的問題，將學生引入到課程核心知識原理的學習中。

②探究：通過教師提問以及小組討論的方式，引導學生們製作、探究並總結實驗現象和數據進行對比分析。

③解釋：通過教師提問以及小組討論的方式，讓學生解答課程知識原理，之後教師系統的揭示知識原理。還可以通過提問的方式對知識點進行回顧再次加深學生們對知識原理的理解。

④遷移：通過教師提問以及小組討論的方式，橫向拓寬知識原理的運用場景，讓學生運用新的理解解決新的問題或縱向加深學習相關課程知識原理。

⑤評價：通過學生答題自評的方式，貫穿整個課堂流程，達到對於課堂流程效果的檢驗。使學生形成自我管理意識，同時作為讓老師和家長了解孩子學習情況的視窗。

手博士獨創三維一體（三個維度一套體系）的課程體系。

①學生年齡維度：對應課程知識點理解難度以及操作難度螺旋式上升。大體上幼兒階段主要培養學生們健康的情感和態度、動手動腦能力和對科學的興趣。少兒階段主要培養學生們科學素質，學會探究式學習以及批判思考的能力並學會與他人合作溝通，逐步能運用學到的科學知識解決生活中常見的問題。

②知識原理維度：對應我國《義務教育——國小科學課程標準》劃分的科學四大領域十八個大主題近200個知識點進行產品體系的整體延展設計。四大領域分別為物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程。手博士科學課程以知識原理為核心，產品作為載體，為探究式教育奠定教學基礎。