研學旅行設計

內容簡介

本書共六章，分別從研學旅行的基本認知、發展體系、核心工作、組織管理體系、督導評價體系、需要把握的重要關係、需要處理的關鍵問題等做了較為詳細的架構、論述，提供了一系列具體的實施方式和操作策略。

第一章是“對研學旅行的基本認知”，涉及研學旅行的概念、背景、目的、意義、理論基礎、價值體系、基本特點、構成要素，工作思路、工作目標、基本原則等。在談及概念時，對研學旅行做了界定，詳細梳理了“研學旅行”一詞的由來，並對與之相關的研學旅行活動、研學旅行（活動）課程、遊學、春秋遊、營地教育、留學等概念做了梳理與比較。背景部分涉及歷史與時代兩個側面，體現了傳承與創新的關係，反映了經濟社會發展的必然性與人民對教育的需求性的統一。目的部分重點從五大發展理念的見證與倡導角度和立德樹人根本任務的方向與落實角度進行了闡述。意義部分揭示了研學旅行的現實意義、實踐意義與理論意義。理論基礎部分則從教育規律、課程建構規律、學生學習規律三大方面予以把握。價值體系部分分別談到了發展素質、落實立德樹人的根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀、發展學生核心素養等巨觀層面和生活教育、文化教育、實踐教育、意志品質教育、公共教育等具體要素。基本特點部分談及情境教育、現場研學、切身體驗、綜合實踐、群我結合、開放包容等六大特質。構成要素部分在概括國內外的主流說法之後，重點從研學旅行作為一項事體和作為一種特殊旅遊商品兩個角度做了分析與歸納。工作思路、目標、原則部分，對《意見》的說法做了進一步闡述。

第二章是“研學旅行發展體系的基本架構”，屬於巨觀層面，包含工作和學術兩個方面，主要從研學旅行共同體架構、實施範式、主要要素、質性特徵四個方面進行了勾勒。共同體架構自上而下，分頂層共同體、地方共同體、學習共同體三級構建，三級一體，可分別納入國家三級課程管理體系中的三個級別。實施範式是從研學旅行具體實施角度談的，自下而上，涉及組織形式和工作程式，分為一般範式和特殊範式，前者是學校作為實施主體，後者是多元主體參與下的研學旅行。這部分涉及的工作程式內容屬於操作層面，但鑒於是巨觀操作範疇，所以放在本章第二部分討論。研學旅行發展體系的主要要素分成兩個角度介紹：一是區位概念下的要素，強調了自上而下、經緯交織的行政網路；二是系統概念下的要素，強調了完整實施研學旅行的學術網路。研學旅行發展體系的質性特徵側重介紹了國家對研學旅行體系品質性特徵的六點要求。

第三章是“研學旅行發展體系的核心工作”，包括出台研學旅行區域規劃、開發研學旅行活動課程、設計研學旅行精品線路、建設研學旅行活動基地、制定研學旅行工作機制。這些工作雖然由不同的主體完成，但共同構成了研學旅行發展體系。研學旅行區域規劃既提供了開展研學旅行的時間軸線和空間格局，又是區域研學旅行的綱領性檔案。開發研學旅行活動課程要完整地經歷確定課程價值、明確課程目標、搭建課程框架、選擇課程內容、有效實施課程、開發課程評價標準、做好課程組織管理等課程開發流程。一條好的研學旅行線路要做到安全第一保研學、資源豐富利研學、線路成熟認可高、特色鮮明體驗好。研學旅行活動基地建設需要從要素設計、課程建設、體制機制建設、研學旅行網站建設等方面著力。研學旅行工作機制包含規範管理機制、安全保障及應急機制、多元資金籌措機制、相互協調機制四個方面。

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