《中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）是2022年1月1日實施的一項中華人民共和國江西省地方標準，歸口於江西省教育廳。
地方標準《中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）規定了研學基地（營地）概念及相關術語，規範了研學資源審核、研學基地建設、設施設備供給、服務配套、安全保障、運營管理、評價反饋、評定與覆核等要求。該標準適用於江西省中國小組織開展的研學旅行活動和研學基地（營地）建設和管理工作。
基本介紹
- 中文名：中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範
- 外文名：Study travel in primary and secondary schools—Part 1: Specifications of base construction
- 標準號：DB36/T 1413.1-2021
- 發布日期：2021-06-30
- 實施日期：2022-01-01
- 中國標準分類號：A 18
- 國際標準分類號：03.180
- 技術歸口：江西省教育廳
- 批准發布部門：江西省市場監督管理局
- 行業分類：教育
- 標準類別：方法標準
- 性質：推薦性地方標準
- 狀態：現行
制定過程,編制進程,制定依據,起草工作,標準目次,內容範圍,引用檔案,實施建議,意義價值,
制定過程
編制進程
地方標準《中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）由江西省教育廳提出並歸口。
組建了研學旅行標準編制小組。由江西省教育廳委託江西師範大學組建了有教育學、歷史學、地理學、旅遊學、傳播學，以及旅遊行業和中國小一鑽探台企線等專家組成，其中正高3人，副高5人，旅遊從業者4人，中國小校負責人和教師5人，具有碩士研究生及以上學歷者10名。廣泛調研收集了研學旅行方面的法律法規、研究成果、經驗總結和文獻資料，並對匯總的資料組織了多次學習、探討。同時，編制小組還與地方教育行政管理部門、禁蘭料中國小校負責人和教師、研學基地負責人和專業指導人員、旅行社負責人等進行廣泛深入的調研，獲得了大量一手調研材料。
標準起草階段。2019年3月—2019年7月，在參閱《研學旅行理論與實踐》《研學旅行教育課程研發與實施標準指南》《研學旅行課程體系探索與踐行》《中小學生研學旅行手冊》《研學旅行工作導案》《研學旅行課程概論》《研學旅行學校指導手冊》《我的研學足跡》《高中生高端研學旅行的探索與實踐》等文獻基礎上，起草了標準草案，並進行了立項評愚凶嬸估。
標準徵求意見階段。2019年7月—2020年10月，先後多次徵集研學旅行教育、組織管理等領域專家意見。2019年7月至11月，多次旋循汽前往北京等地，通過組織專家意見徵集座談會方式，與教育部教育發展研究中心研學旅行研究所、教育部課程教材中心評價處、教育部教育發展研究中心、湖北省宜昌市教育局、首師大附中、清華大學附中、北京新時代科教院、明德未來等單位專家進行了座談。還採用現場走訪中國小校方式，先後去了北京中學（東壩校區）、清華大學附中等學校，與相關領導及研學旅行一線教師進行了座談。2020年5月至10月，江西省教育廳基礎教育處正式發函至省文旅廳、省發改委等相關部門，各設區市教育局、相關研學基地、旅行社等相關單位多方徵求意見。最後，根據專家和各單位提出的意見和建議進行了修改和完善，形成了送審稿。
2021年6月30日，《中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）由中華人民共和國江西省市場監督管理局發布。
2022年1月1日，《中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）實施。
制定依據
地方標準《中國小研學旅行—第付店想鴉1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）依據中國國家標準《標準化工作導則—第1部分：標準化檔案的結構和起草規則》（GB/T 1.1-2020）規則起草。
起草工作
主要殃灑起草人：項國雄、劉贛洪、黃燕、左寶華、鐘業喜、畢發錢、何小忠、周其國、徐永文、萬婕、余佳、肖澤偉。
標準目次
前言 | Ⅱ |
|---|---|
引言 | Ⅲ |
1 範圍 | 1 |
2 規範性引用檔案 | 1 |
3 術語和定義 | 1 |
4 建設原則 | 2 |
5 基本條件 | 3 |
6 基礎設施要求 | 3 |
7 運營管理要求 | 4 |
8 基地建設要求 | 5 |
9 營地建設要求 | 6 |
10 評定與覆核 | 8 |
參考資料：
內容範圍
地方標準《中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）規定了研學基地（營地）概念及相關術語，規範了研學資源審核、研學基地建設、設施設備供給、服務配套、安全保障、運營管理、評價反饋、評定與覆核等要求。該標準適用於江西省中國小組織開展的研學旅行活動和研學基地（營地）建設和管理工作。
引用檔案
GB 2894 安全標誌及其使用導則 GB 3095 環境空氣品質標準 GB 3096 聲環境質量標準 GB 5749 生活飲用水衛生標準 GB 5768.2 道路交通標誌和標線—第2部分：道路交通標誌 GB 8408 遊樂設施安全規範 GB/T 10001.1 公共信息圖形符號—第1部分：通用符號 GB/T 10001.2 標誌用公共信息圖形符號—第2部分：旅遊休閒符號 | GB/T 14308 旅遊飯店星級的劃分與評定 GB 14934 食（飲）具消毒衛生標準 GB 17945 消防應急照明和疏散指示系統 GB/T 26361 旅遊餐館設施與服務等級劃分 GB 37487 公共場所衛生管理規範 GB 37488 公共場所衛生指標及限值要求 GB/T 50052 供配電系統設計規範 GB 50763 無障礙設計規範 GB/T 17775 旅遊區（點）質量等級的劃分與評定 LB/T 003 星級飯店客房客用品質量與配備要求 LB/T 007 綠色旅遊飯店 LB/T 034 景區最大承載量核定導則 |
參考資料：
實施建議
該標準發布後、實施前要加大宣傳力度。利用政府宣傳平台、主流媒體、企業交流平台廣為宣傳，為該地方標準的實施營造良好的社會氛圍。對標準的不同使用對象，中國小校、研學旅行機構等，有側重點地進行培訓、宣傳。建議地方市場監督管理部門在標準發布後，對標準的執行情況加大監管力度。
意義價值
《中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）的制定，為江西省乃至全中國研學旅行實踐提供規範化、標準化、科學化的指導，促進研學旅行健康發展。該標準對於規範江西省中國小研學旅行教學組織等工作，確保研學旅行教學內容全面、措施合理，對被評估研學組織、服務、評價等均能起到指導性作用，同時對政府部門掌握研學基地（營地）建設、研學課程（資源）開發管理、研學組織實施、研學效果評價、事故應急等能起到引導和輔助決策作用。
起草工作
主要起草人：項國雄、劉贛洪、黃燕、左寶華、鐘業喜、畢發錢、何小忠、周其國、徐永文、萬婕、余佳、肖澤偉。
標準目次
前言 | Ⅱ |
|---|---|
引言 | Ⅲ |
1 範圍 | 1 |
2 規範性引用檔案 | 1 |
3 術語和定義 | 1 |
4 建設原則 | 2 |
5 基本條件 | 3 |
6 基礎設施要求 | 3 |
7 運營管理要求 | 4 |
8 基地建設要求 | 5 |
9 營地建設要求 | 6 |
10 評定與覆核 | 8 |
參考資料：
內容範圍
地方標準《中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）規定了研學基地（營地）概念及相關術語，規範了研學資源審核、研學基地建設、設施設備供給、服務配套、安全保障、運營管理、評價反饋、評定與覆核等要求。該標準適用於江西省中國小組織開展的研學旅行活動和研學基地（營地）建設和管理工作。
引用檔案
GB 2894 安全標誌及其使用導則 GB 3095 環境空氣品質標準 GB 3096 聲環境質量標準 GB 5749 生活飲用水衛生標準 GB 5768.2 道路交通標誌和標線—第2部分：道路交通標誌 GB 8408 遊樂設施安全規範 GB/T 10001.1 公共信息圖形符號—第1部分：通用符號 GB/T 10001.2 標誌用公共信息圖形符號—第2部分：旅遊休閒符號 | GB/T 14308 旅遊飯店星級的劃分與評定 GB 14934 食（飲）具消毒衛生標準 GB 17945 消防應急照明和疏散指示系統 GB/T 26361 旅遊餐館設施與服務等級劃分 GB 37487 公共場所衛生管理規範 GB 37488 公共場所衛生指標及限值要求 GB/T 50052 供配電系統設計規範 GB 50763 無障礙設計規範 GB/T 17775 旅遊區（點）質量等級的劃分與評定 LB/T 003 星級飯店客房客用品質量與配備要求 LB/T 007 綠色旅遊飯店 LB/T 034 景區最大承載量核定導則 |
參考資料：
實施建議
該標準發布後、實施前要加大宣傳力度。利用政府宣傳平台、主流媒體、企業交流平台廣為宣傳，為該地方標準的實施營造良好的社會氛圍。對標準的不同使用對象，中國小校、研學旅行機構等，有側重點地進行培訓、宣傳。建議地方市場監督管理部門在標準發布後，對標準的執行情況加大監管力度。
意義價值
《中國小研學旅行—第1部分：基地（營地）認定規範》（DB36/T 1413.1-2021）的制定，為江西省乃至全中國研學旅行實踐提供規範化、標準化、科學化的指導，促進研學旅行健康發展。該標準對於規範江西省中國小研學旅行教學組織等工作，確保研學旅行教學內容全面、措施合理，對被評估研學組織、服務、評價等均能起到指導性作用，同時對政府部門掌握研學基地（營地）建設、研學課程（資源）開發管理、研學組織實施、研學效果評價、事故應急等能起到引導和輔助決策作用。
