現代化視域下思想政治教育發展研究

《現代化視域下思想政治教育發展研究》是2015年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是廖啟雲。

基本介紹

• 中文名：現代化視域下思想政治教育發展研究
• 作者：廖啟雲
• 譯者：馮春鳳
• 出版社：中國社會科學出版社 
• 出版時間：2015年10月 (1版1次)
• 頁數：232 頁
• 定價：58.00 元
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787516171691

內容簡介

現代化是現代文明的形成、發展、轉型的複合過程，是文明元素的選擇、創新、傳播的價值旨趣，是主體的人有意識地改變人存在的社會環境、生存狀態以及提升人自身價值的社會實踐活動。思想政治教育因其本身的規定性，在促進人的現代化進程中能夠起到激勵個體更新思維方式、轉變價值觀念、提升審美情趣、建立道德自我等推動功效，故思想政治教育發展原本就是現代化發展的應有之義。本書以馬克思主義理論為指導，深刻闡釋了其發展的哲學基礎，解析了現代化與思想政治教育發展的內在聯繫，回顧了思想政治教育發展沿革並對存在的問題進行了剖析，構建了現代化視域下思想政治教育結構體系框架，並確證了它的價值實現。

目錄

序言

緒論

一 問題的緣起

（一）現代化建設中滋長的雙重性矛盾，在實踐中對思想政治教育發展充滿期待

（二）思想政治教育本質屬性、根本任務和自存性問題，是思想政治教育發展的本體訴求

（三）從現代化視域審視思想政治教育，是思想政治教育發展的邏輯必然

二 國內外研究現狀評述

（一）國內研究現狀

（二）國外研究現狀

三 研究的意義

（一）理論意義

（二）實踐意義

四 邏輯思路與研究方法

（一）邏輯思路

（二）研究方法

第一章 現代化視域下思想政治教育發展研究的理論基礎和理論支撐

一 馬克思主義是研究的理論基石

（一）馬克思主義人學理論

（二）馬克思主義唯物辯證法理論

二 相關學科為本研究提供的理論支撐

第二章 現代化與思想政治教育發展的內在聯繫

一 現代化的含義

二 思想政治教育現代發展的內涵

三 現代化與思想政治教育發展的辯證互動

（一）現代化對思想政治教育發展的輻射效應

（二）思想政治教育發展對現代化的能動作用

第三章 現代化視域下思想政治教育發展沿革及問題分析

一 現代化視域下思想政治教育發展沿革

（一）現代化起始以及目標提出時期思想政治教育的初始探索（1949年10月一1976年10月）

（二）撥亂反正和實行改革開放時期思想政治教育的理論創新（1978年12月一1992年10月）

（三）確立社會主義市場經濟體制時期思想政治教育的與時俱進（1992年10月一2004年2月）

（四）新的歷史時期思想政治教育的開拓創新（2004年2月以來）

二 現代化視域下思想政治教育發展問題透視

（一）理性訴求問題

（二）價值取向問題

（三）教育目標問題

（四）教育內容問題

（五）教育方法、形式問題

三 現代化視域下思想政治教育存在問題的成因分析

（一）思想政治教育主體間信息的不對稱性

（二）思想政治教育的發展條件性和社會歷史性的制約

（三）多元價值存在的正當性與核心價值觀的統攝性的矛盾

（四）思想政治教育工作隊伍自身存在缺陷性

第四章 現代化視域下思想政治教育發展的國內外比較

一 國外思想政治教育發展現狀

（一）美國：注重價值觀念和愛國意識的塑造

（二）歐洲：重視青年思想道德的培育

（三）亞洲：堅持東西方結合的教育

二 國內外思想政治教育現代發展比較

（一）同質點

（二）異質點

三 國內外思想政治教育異同歸因分析

（一）同質點歸因分析

（二）異質點歸因分析

四 國外思想政治教育發展研究的借鑑

（一）應注重民族傳統文化對弘揚民族精神的巨大作用

（二）把提高道德判斷與選擇能力作為重要任務

（三）在綜合化發展趨勢中加強和改進思想政治教育

（四）注重發揮思想政治教育的服務功能

第五章 現代化視域下思想政治教育的結構體系構建

一 理念維度

（一）以人為本理念的重構

（二）三生教育理念的強化

（三）全球化理念的培養

二 目標維度

（一）根本目標

（二）具體目標

三 內容維度

（一）堅持中國特色社會主義意識形態教育

（二）凸顯社會主義核心價值觀教育

（三）傳承中華優秀傳統倫理道德教育

（四）弘揚全民社會主義法治精神教育

（五）強化現代人心理素質的養成教育

四方式、方法維度

（一）馬克思提出的掌握世界的四種方式

（二）探索滿足主體多樣性發展的諮詢輔導方法

（三）發展與現代網路載體相適應的隱性教育方法

五 途徑維度

（一）加大灌輸力度

（二）創設協同格局

（三）深入社會實踐

（四）運用現代載體

六 環境維度

（一）創設物質環境

（二）建設行為環境

（三）營造精神環境

（四）創造文化環境

七 規律維度

（一）主體互動律

（二）要素效能律

（三）結構匹配律

（四）合力構成律

（五）生態契合律

八 管理維度

（一）從經驗型管理向規範型管理轉變

（二）從事務型管理向素質型管理轉變

（三）從粗放型管理向精緻化管理轉變

九 評價維度

（一）增強導向性

（二）突出動態性

（三）強化對比性

（四）凸顯系統性

（五）發展綜合性

第六章 現代化視域下思想政治教育價值實現

一 思想政治教育的價值實現

（一）形成思想政治教育者與受教育者主體性合力

（二）創設合目的性和合規律性的思想政治教育

內容和方法

（三）強化思想政治教育實踐的力度

二 思想政治教育價值實現的機制運作

（一）激勵機制

（二）預警機制

（三）調控機制

（四）協同機制

（五）評估機制

結語

主要參考文獻

後記

作者簡介

廖啟雲，女，1973年11月出生，雲南省西疇縣人。太原科技大學思想政治理論教育部副教授，碩士生導師，法學博士。

從事思想政治教育教學與理論研究工作。參編《歷史人物點評》、《倫理道德理論探索》著作2部。獲得山西省第五次社會科學研究成果優秀獎，西安市第八次社會科學優秀成果三等獎，太原市第六屆社會科學研究成果二等獎，山西省高等學校教學成果獎（本科）二等獎等。主持或參與多項國家、省部級課題研究。在《道德與文明》、《中國特色社會主義研究》、《北京行政學院學報》、《理論導刊》、《系統科學學報》等核心期刊發表學術論文20餘篇。