思想政治教育的現代化轉型及其構建

內容簡介

該書先對思想政治教育現代化的相關概念、範疇進行學理性的分析，進一步釐清學界對思想政治教育現代化概念的誤用和混淆。其次，重點考察思想政治教育現代化的理論建構和實踐動力。在規定思想政治教育現代化的歷史背景和理論視域的基礎上，進一步追溯思想政治教育現代化的生成動力。最後，在立足中國社會轉型的基本特點和主要現狀，結合思想政治教育自身發展的經驗教訓的基礎上，探討思想政治教育現代化的有效路徑。

作品目錄

第一章導論	第二章思想政治教育現代化的概念考察
第一節選題緣由與研究意義第二節研究現狀第三節研究架構第四節理論創新與研究限度	第一節思想政治教育現代化的概念界定第二節思想政治教育現代化的概念辨析第三節思想政治教育現代化與思想政治教育科學化的關係第四節思想政治教育現代化概念的方法論思考
第三章思想政治教育現代化的理論分析	第四章思想政治教育現代化的實踐動力
第一節思想政治教育現代化的歷史背景第二節思想政治教育現代化的研究視域第三節思想政治教育現代化的結構轉型	第一節思想政治教育現代化的動力之一：革命黨到執政黨轉型第二節思想政治教育現代化的動力之二：思想政治教育的發展第三節思想政治教育現代化的動力之三：現代社會人的需要第四節思想政治教育現代化的動力變遷：單一動力到複合動力
第五章思想政治教育現代化的基本路徑	結語
第一節增強思想政治教育的主導意識，推進意識形態的現代化第二節拓展思想政治教育的活動視野，推進思維方式的現代化第三節提升思想政治教育的時代效用，推進實踐功能的現代化	參考文獻後記

創作背景

現代社會的發展催生了現代化理論研究。中國作為後發現代化國家，現代化問題是多種學科共同關注和研究的重大課題，也是整個社會普遍關注的大問題。伴隨著社會主義現代化的歷史征程，眾多研究者基於不同的視角和方法開始介入中國現代化的理論研究與實踐發展。各學科將理論研究的目光聚焦於中國的現代化建設，既是當代社會實踐發展的需要，也是科學研究人員應有的責任擔當和理論自覺，思想政治教育現代化研究亦不例外。基於以上研究背景，《思想政治教育的現代化轉型及其構建》探討了思想政治教育現代化的過程。

作品思想

立足社會主義現代化建設實踐，從黨的思想政治教育轉型的視角理解思想政治教育現代化，是該書關於思想政治教育現代化研究的基本主題。也就是說，思想政治教育現代化實質上就是思想政治教育的現代化轉型過程。從思想政治教育轉型的角度考察思想政治教育現代化的實踐，一方面可以有效避免將思想政治教育現代化簡單地等同於思想政治教育系統要素的現代化，同時還能夠在回顧思想政治教育實踐的基礎上展望思想政治教育的發展方向。通過縱向分析思想政治教育的階段性特徵，總結梳理中國共產黨在不同歷史時期思想政治教育的經驗教訓，切實為新時期新形勢下思想政治教育的創新發展提供科學的實踐指向。該書研究的重心或主要著力點就是通過對思想政治教育現代化的概念考察、理論分析、實踐動力以及基本路徑四個維度，客觀揭示思想政治教育現代化實踐過程的開放性與原則性、前進性與曲折性，從而在社會主義現代化建設實踐的歷史進程中，努力把握思想政治教育的現代化發展趨勢，同時進一步提升思想政治教育現代化理論研究的學理性和現實性。

換言之，結合社會主義現代化建設目標、中國共產黨自身的轉型歷史，分析思想政治教育的轉型過程，在某種意義上是突破人們對思想政治教育現代化已有認識的可能路徑。就研究方法而言，該書側重於從歷史的角度再現思想政治教育現代化的實踐軌跡。基於這一思路，該書對思想政治教育現代化基本路徑的建構，全部建立在思想政治教育現代化實踐歷史的基礎之上。其中需要指出的是，該書對於思想政治教育現代化的相關概念範疇及其關係進行了比較詳細的界定，特別是對思想政治教育現代化與思想政治教育科學化關係的分析，一定程度上彌補了學界現有研究的不足，從本質、歷史與內容的維度明確標定思想政治教育現代化理論研究的實踐閾限；同時在攫取思想政治教育現代化實踐動力的基礎上，從意識形態、思維方式和實踐功能的角度闡釋思想政治教育現代化的實踐路徑。

思想政治教育的現代化轉型及其構建

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