物理課堂教學行為研究及案例

內容簡介

《物理課堂教學行為研究及案例》內容簡介：新課程帶來了理念的更新、教學手段的變革，形成了教學方法的多樣性與教學評價標準的豐富性。然而，要真正促成這些方面的有效變革，需要對教師的教學行為提出新的要求。新課程在理念、實踐上都顯現於廣大教師的課堂教學行為中，也只有通過研究教師的課堂教學行為，才能真正地實現課堂教學的有效性，促進教師、學生與新課程共同成長與發展。

基於這種認識，編者在認識物理學科特性的基礎上，提出了物理教師教學行為的概念、內涵。從理論與實踐兩個層面分析了物理教師教學行為的具體內容，進而提出對物理教師教學行為發展的再思考。

作者簡介

夏志芳，華東師範大學課程與教學研究所教授、博士生導師。教育部地理國家課程標準研製組核心人員，教育部考試中心兼職研究員，上海考試院專家研究組成員，全國地理教學專業委員會常務理事，義務教育地理課程標準實驗教科書副主編，《中等職業教育(理論版)》主編。主要從事學科教育研究。近年來主持教育部人文社科重點研究基地“基於課程標準的課堂教學行為研究”等重大項目。在多家刊物上發表論文60餘篇．撰寫主編、合編《地理學習論》《地理課程與教學論》《新編地理教學論》《地域文化課程開發》《網路文化課程開發》等專著、教材30餘部。

序
第一章教學行為概述
第一節教師行為研究的歷史發展
第二節教學行為概念、特徵與分類
第三節教學行為研究的意義
第二章新課程下的物理教學行為
第一節物理學與物理教學行為
第二節新課程下的物理教學行為
第三章教師教學行為發展
第一節教師教學行為發展的多學科視角
第二節教師教學行為發展的影響因素
第三節教師教學行為的發展
第四章物理教師教學行為評價
第一節物理教師教學行為評價的功能與意義
第二節物理教師教學行為評價的思想來源
第三節物理教師教學行為評價的現狀
第四節物理教師教學行為評價體系的初步構想
第五章科學本質教學行為研究
第一節科學本質教學
第二節科學本質教學行為
第六章物理實驗教學中的教師教學行為
第一節物理實驗教學中的教學基本論述
第二節演示實驗教學行為要求及案例
第三節學生實驗教學行為要求及案例
第四節課外實驗教學行為要求及案例
第七章跨學科主題教學行為研究
第一節跨學科主題教學
第二節跨學科主題教學中的教師教學行為
第三節 “LASIK”主題教學中的教師教學行為分析
第八章物理學案教學中的教學行為分析
第一節學案教學的基本內容
第二節物理學案教學中的教師行為分析
第三節基於學案案例的教學行為分析
第九章物理教師教學行為的反思
第一節反思之一：促進物理教師教學行為發展的措商
第二節反思之二：物理教師教學行為研究的反思
後記

物理課堂教學行為研究及案例

基本介紹

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