《學科案例教學論書系:物理案例教學論》分為四個部分。第一部分為物理課程部分，包括第一章物理課程標準研讀，主要探討有關物理課程標準的幾個問題。例如，物理課程標準與教學大綱、物理新課程的基本理念、物理課程標準的國際比較等。第二部分為物理教學設計部分，包括第二章、第三章和第四章。第二章為物理教學內容的選擇與組織，第三章為物理課堂的教學設計，第四章為物理教學的說課。涉及教學內容、課堂教學設計和說課等物理教學中非常重要的一些主題。 第三部分為物理教學中的專題研究，包括第五至第八章，共四章。其中，第五章為物理課堂提問，第六章為解決問題的教學，第七章為物理教學中的科學探究，第八章為物理實驗教學資源的開發。這部分內容涉及面較廣，有思維訓練、能力培養、科學探究、物理實驗等。 第四部分為物理思想方法教育部分，包括第九章和第十章。第九章為物理教學中學科思想的培養，分別探討對稱思想、守恆思想、簡單性思想。第十章為物理教學中的物理學方法教育，分別探討理想化模型方法、理想實驗法、假說方法和類比方法。
基本介紹
- 書名：物理案例教學論
- 出版社：安徽教育出版社
- 頁數：251頁
- 開本：16
- 定價：39.80
- 作者：潘蘇東
- 出版日期：2012年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787533664466, 7533664469
- 品牌：安徽教育出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《學科案例教學論書系:物理案例教學論》由安徽教育出版社出版。
作者簡介
潘蘇東，教育學博士，華東師範大學物理學系教授，課程與教學論專業博士生導師，物理教師教育中心主任。主要學術任職：中國教育學會科學教育分會理事，全國高等物理教育研究會理事。主要從事物理課程與教學論、科學教育等方面的研究工作。
圖書目錄
第一章 物理課程標準研讀
第一節 物理課程標準與教學大綱
第二節 我國物理新課程的基本理念
第三節 物理課程標準的橫向比較
第二章 物理教學內容的選擇與組織
第一節 物理教學任務分析
第二節 物理教學的重點和難點
第三節 物理教學內容組織
第三章 物理課堂教學設計
第一節 物理概念課的教學設計
第二節 物理規律課的教學設計
第三節 物理習題課的教學設計
第四章 物理教學中的說課
第一節 物理新授課的說課
第二節 物理複習課的說課
第三節 物理說課的評價
第五章 物理課堂提問
第一節 課堂提問功能
第二節 課堂提問的類型
第三節 課堂提問的環節
第四節 課堂提問的策略
第六章 物理問題解決教學
第一節 物理問題的分類
第二節 問題解決的思維方法
第三節 問題解決能力的培養
第七章 物理教學中的科學探究
第一節 科學探究的要素
第二節 科學探究能力的培養
第三節 科學探究能力的評價
第八章 物理實驗教學資源的開發
第一節 傳統實驗教學資源的開發
第二節 數位化實驗教學資源的開發
第三節 研究性實驗教學資源的開發
第九章 物理教學中學科思想的培養
第一節 對稱思想
第二節 守恆思想
第三節 簡單性思想
第十章 物理教學中的物理學方法教育
第一節 理想化模型方法
第二節 理想實驗方法
第三節 假說方法
第一節 物理課程標準與教學大綱
第二節 我國物理新課程的基本理念
第三節 物理課程標準的橫向比較
第二章 物理教學內容的選擇與組織
第一節 物理教學任務分析
第二節 物理教學的重點和難點
第三節 物理教學內容組織
第三章 物理課堂教學設計
第一節 物理概念課的教學設計
第二節 物理規律課的教學設計
第三節 物理習題課的教學設計
第四章 物理教學中的說課
第一節 物理新授課的說課
第二節 物理複習課的說課
第三節 物理說課的評價
第五章 物理課堂提問
第一節 課堂提問功能
第二節 課堂提問的類型
第三節 課堂提問的環節
第四節 課堂提問的策略
第六章 物理問題解決教學
第一節 物理問題的分類
第二節 問題解決的思維方法
第三節 問題解決能力的培養
第七章 物理教學中的科學探究
第一節 科學探究的要素
第二節 科學探究能力的培養
第三節 科學探究能力的評價
第八章 物理實驗教學資源的開發
第一節 傳統實驗教學資源的開發
第二節 數位化實驗教學資源的開發
第三節 研究性實驗教學資源的開發
第九章 物理教學中學科思想的培養
第一節 對稱思想
第二節 守恆思想
第三節 簡單性思想
第十章 物理教學中的物理學方法教育
第一節 理想化模型方法
第二節 理想實驗方法
第三節 假說方法
名人推薦
這套書的出版，不僅體現了我國教師教育系統中學科教學論教材內容的創新，彌補了我國教學論研究的不足，更重要的意義還在於直接影響了教師教育的觀念和教學方式的變革，這將為我國高等師範培養優秀的未來教師提供更多先行的經驗，為探索創新型教師的特質和成長規律開闢新途徑。
——鐘啟泉
——鐘啟泉
