民族院校大學生國家認同教育研究

內容簡介

該書在對多元文化背景下民族院校大學生國家認同相關理論進行探討的基礎上，對民族院校大學生國家認同狀況進行了實證研究，並對國內外大學生國家認同教育模式進行了考察分析，提出構建民族院校大學生國家認同教育內容體系的建議，探討了民族院校大學生國家認同培育路徑。

作品目錄

第一章緒論	第五章民族院校國家認同教育的實踐模式
第二章國家認同基礎理論研究	第六章加強民族院校國家認同教育的思考
第三章域外國家認同教育的比較借鑑	參考文獻
第四章民族院校大學生國家認同的調查研究	後記

創作背景

國家認同是腿戰兵淋國家軟實力的束抹重要體現，是維護國家穩定、民族和諧的重要基石。民族院校如何全面深入地開展國家認同教育，關係到“培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人”的根本性問題，是新時代盛詢埋舉鑄牢各族學生中華民族共同體意識的根本要求。基於此，《民族院校大學生國家認同教育研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書選取了自由主義、社群主義和多元文化主義等典型思想流派的理論觀點，多國家認同教育理論進行了全方位、多層面的理論闡釋。在談及自由主義與國家認同教育的關係時，作者認為自由主義主張以個人為出發點，強調對個人權益的維護和尊重，主張減少政府干預，客觀上有利於推動國家認同構建。然而，依據自由主義國家學說設計的政治制度也面臨著一系列問題，在國家認同教育過程中，人們要認真對待西方自由主義特別是新自由主義對中國社會主義核心價值觀、國家認同和意識形態等領域可能導致的侵害。在談及社群主義對國家認同的影響時，作者提出，社群主義主張個體歸屬並依賴於國家這個政治社群。文化認同是國家認同的根基等觀點，對全面認識國家認同教育問題具有積極意義。同樣地，社群主義也存在一些值得商榷之處。如社群主義對文化認同地位的抬高容易滋生文化權威主義，這與存在多元文化、多元價值的現代社會是相悖的；建立在對個體權利和自由批判基礎上的社群主義究竟多大程度上促進了成員團隊精神、國家認同意識的培養，這些問題都需要深入思考並在實踐中反覆檢驗。在談及對西方政治建構影響頗大的多元文化主義時，作者提出多元文化主義強調族群文化認同、主張差異公民身份，在緩和了同化帶來的不同族群之間的張力的同時，也弱化了共同的國家認同。如果處理不好族群認同與國家認同二者的關係，閥達辣要么會出現國家對少數族群的壓制，要么會出現族群認同挑戰乃至威脅國己台企家的統一。

該書指出，民族院校大學生國家認同教育作為一個體系，涵蓋教育活動的各個要素和環節，涉及教育目標、教育原則的確立、內容的系統設計、途徑和方法的選擇等多方面內容。要深化拓展民族院校國家認同教育的培育路徑。首先，作者提出要確立民族院校國家認同教育應當遵循的基本原則。即應堅持一般性與特殊性相結合、理論性與實踐性相結合、主導性與多樣性以及整體性與協同性相結合的基本原則，努力提高教育的針對性和實效性。其次，國家認同教育內容要實現多維構建。國家認同教育內容體系是國家認同教育實踐的邏輯起點，也是保障各種教育實踐活動有序開展、評判國家認同教育實效性的重要標尺。民族院校大學生國家認同教育內容體系構建是一個系統工程，要從多維度、多視角進行分析構建。作者提出應從歷史性維度：樹立正確的槓乘達歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀；時代性維度：培育和踐行社會主義核心價值觀；獨特性維度：深化民族團結進步教育以及共同性維度：築牢中華民族共同體意識四個維度構建民族院校國家認同教育體系，既要避免認同教育的片面性和絕對性，又要防止教育內容和形式的同質性和重複性。最後，要完善國家認同棗烏故教育的實現機制。國家認同教育的根本目的在於實效性，而實現教育的實效性，既要注重結果的有效性，又要注重過程的有效性。因此，構建立體多維、暢通有效的國家認同教育實現機制尤為重要。作者提出，民族院校國家認同教育實現機制應著重圍繞受教育者的主體需求和成長發展來展開，通過建立立體化思想引導機制，多主體協同育人機制，利益共享機制以及意識形態安全防控機制，妥善解決各民族學生在學習、生活、交往、發展等方面的實際需求，推動民族院校國家認同教育向廣度和深度拓展。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《民族院校大學生國家認同教育研究》	2018年8月	民族出版社	978-7-105-15507-1

民族院校大學生國家認同教育研究

基本介紹

內容簡介

作品目錄

創作背景

作品思想

出版信息

出版信息

相關詞條

熱門詞條