大學生國家認同研究

《大學生國家認同研究》是杜蘭曉創作的教育學著作，首次出版於2018年11月。

該書從政治學、思想政治教育、社會心理學、歷史學、哲學等多學科維度，緊緊圍繞“認同與大學生國家認同”這一主題，致力於闡述大學生國家認同的具體內涵，考察中華人民共和國建立以來大學生國家認同的發展軌跡和規律、大學生國家認同的內在機理及影響因素、大學生國家認同教育的國際經驗鑑戒等。

基本介紹

• 作品名稱：大學生國家認同研究
• 作者：杜蘭曉
• 類別：教育學著作
• 字數：254千字
• 首版時間：2018年11月

內容簡介

該書梳理國家認同的理論發展脈絡、內在訴求，與社會認同、民族認同等相關概念的聯繫區別，界定大學生國家認同的內涵要素，釐清中華人民共和國成立以來大學生國家認同的發展軌跡，研究大學生在各階段國家認同的具體表現和特徵，從而揭示出大學生國家認同螺旋式發展、主客體相適應、同一性三大規律；設計一套具有前瞻性和可操作性的大學生國家認同測量體系，為大學生國家認同提供了較為科學的測量工具；同時，通過調查和比較分析，把握中國當代在校大學生國家認同現狀及不同群體特質大學生國家認同的現狀，並就進一步提升大學生國家認同提出策略。

作品目錄

第一章 認同與國家認同理論概述 第二章 大學生國家認同的內在機理及影響因素 第三章 中華人民共和國成立以來大學生國家認同的發展軌跡和規律

第四章 全國大學生國家認同實證研究 第五章 大學生國家認同教育的國際經驗鑑戒 第六章 提升大學生國家認同的現實策略

作品思想

該書指出，大學生是公民中最富活力的群體之一，其國家認同的形成與發展有其獨特性。馬克思主義唯物辯證觀告訴人們，事物發展是內外因共同作用的結果，但起決定作用的是內因，外因只是輔助，通過內因起作用。大學生國家認同的建立和穩固既是一個自內而外又是一個自外而內的緩慢發展過程，它的內在機理與形成機制的過程有三步，即正確認識、自覺內化、行為固化，是國家和大學生個人互為主客體的相互建構和影響過程，是大學生在成長過程中對來自外界的包括親職教育、社會教育、周圍環境、政治經濟政策、國家發展狀況、國內外事件等各種信息的不斷建構，是大學生自身不斷成長變化的生理心理過程與不斷發展的國家歷史傳統和現實綜合作用的結果。同時受到國際因素、國內因素、經濟因素、文化因素、歷史因素、地理因素等影響。在國家教育和青年大學生自我人格建構的雙向作用中，大學生自身的因素起決定作用，國家的歷史、文化和民族價值觀是外在因素中的核心因素，國家要做的是不斷挖掘民族文化中的精華部分，通過學校教育與社會教育因地制宜地傳遞給每一個青少年，不能採取強制性的策略強迫青少年接受某種政治價值觀，那樣只能適得其反。

面臨著經濟全球化、科技信息化、文化多元化和社會多樣化的嚴峻挑戰，大學生對國家認同也客觀地存在著諸多問題，人們對此必須要有清醒的認識。當代中國在國家認同建設問題上還沒有形成統攝性的國家認同建設戰略，共同推進國家意識和國家認同的強大合力難以形成。該書強調，要提升大學生國家認同，必須要加強頂層設計，在國家層面構建一個國家認同建設戰略，強化黨和政府領導的決定性作用，提出國家認同的建設目標、總體思路和實施步驟，整體推進國家認同建設。要從解決理論認同這一突出問題入手，達成共識、多管齊下，要系統培育、形成合力，不斷加強道路認同、制度認同、祖國認同，使他們成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

作品影響

獲獎記錄

2019年11月，該書獲浙江省第二十屆哲學社會科學優秀成果二等獎。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《大學生國家認同研究》	2018年11月	中國社會科學出版社	978-7-5203-3692-5

作者簡介

杜蘭曉，女，漢族，浙江東陽人。浙江大學法學博士，浙江理工大學教授，碩士生導師。現任浙江旅遊職業學院院長，浙江理工大學社科聯副主席。