《校長責任:領導學校課程教學》的編寫是基於《中國中國小校長專業標準》提出的六大核心工作領域，即規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、最佳化內部管理和調適外部環境等，主要從規劃學校發展、學校課程教學、教師專業成長三個方面重點闡釋，理論與實例相結合，用最真實的案例闡釋最前沿的理論，以期成為提升校長素質的最佳讀物。
基本介紹
- 書名：校長責任:領導學校課程教學
- 類型：經濟管理
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- 作者：邱華國
- 出版社：世界圖書出版公司
- 頁數：216頁
- 開本：16
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《校長責任:領導學校課程教學》由世界圖書出版公司出版。
圖書目錄
引言
第一節領導課程教學，意義何在7/2
第二節提升課程教學領導力，路徑何在7/4
第三節實現課程教學領導，方法何在々/6
第一章構築基於“領導”的課程教學基本理念
第一節樹立科學的課程觀/10
第二節明確學校課程教學的責任/20
第三節走向領導課程教學/30
第四節典案分析/39
第二章提升基於“專業”的課程教學領導素養
第一節樹立教學中心之意識/46
第二節領導課程教學之知識/53
第三節統改課程教學之能力/64
第四節典案分析/73
第三章統攝基於“標準”的課程教學過程最佳化
第一節“基於標準”的緣起/80
第二節“基於標準”的課程教學設計/90
第三節“基於標準”的課程教學評價/96
第四節典案分析/110
第四章推進基於“校本”的課程教學有效實施
第一節推動國家課程的校本化實施/118
第二節組織校本課程的開發與實施/127
第三節學校課程的“頂層設計”與“草根生成”/136
第四節典案分析/145
第五章凝聚基於“教師”的課程教學團隊合力
第一節教師是課程教學實施的主體/170
第二節教師參與課程教學的主要途徑/185
第三節讓教師成為課程教學實施的主體/188
第四節典案分析/201
參考文獻
後記
第一節領導課程教學，意義何在7/2
第二節提升課程教學領導力，路徑何在7/4
第三節實現課程教學領導，方法何在々/6
第一章構築基於“領導”的課程教學基本理念
第一節樹立科學的課程觀/10
第二節明確學校課程教學的責任/20
第三節走向領導課程教學/30
第四節典案分析/39
第二章提升基於“專業”的課程教學領導素養
第一節樹立教學中心之意識/46
第二節領導課程教學之知識/53
第三節統改課程教學之能力/64
第四節典案分析/73
第三章統攝基於“標準”的課程教學過程最佳化
第一節“基於標準”的緣起/80
第二節“基於標準”的課程教學設計/90
第三節“基於標準”的課程教學評價/96
第四節典案分析/110
第四章推進基於“校本”的課程教學有效實施
第一節推動國家課程的校本化實施/118
第二節組織校本課程的開發與實施/127
第三節學校課程的“頂層設計”與“草根生成”/136
第四節典案分析/145
第五章凝聚基於“教師”的課程教學團隊合力
第一節教師是課程教學實施的主體/170
第二節教師參與課程教學的主要途徑/185
第三節讓教師成為課程教學實施的主體/188
第四節典案分析/201
參考文獻
後記
