《校長在塑造學校文化中的角色》是中國青年出版社出版的圖書，作者是迪爾
《校長在塑造學校文化中的角色》是中國青年出版社出版的圖書，作者是迪爾內容簡介《校長在塑造學校文化中的角色:教師一生的讀書計畫》獨闢蹊徑，深入探討了學校文化的內涵以及校長塑造學校文化的方式，輔以大量真實案例的佐證，觀點新穎...
《校長如何營造育人文化》是2016年1月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是楚紅麗。內容簡介 義務教育學校校長專業標準，對於明確義務教育學校合格校長專業素質的基本要求，提升校長隊伍的整體素質和管理水平具有重要意義，必將全面提高義務教育...
《一位民族地區校長在學校文化重塑中成長》是2018年9月福建教育出版社出版的圖書，作者是藍日模。內容簡介 《一位民族地區校長在學校文化重塑中成長/教育生活史研究叢書·夢山書系》以田野調查的方式記錄了作者藍日模作為一位少數民族地區...
《校長的學校文化建設力》是2018年7月天津教育出版社出版的圖書，作者是陳明。內容簡介 《校長的學校文化建設力/教師核心素養能力提升叢書》設定了理論篇和實踐篇。理論篇的編撰結構和內容設定，旨在給校長朋友們補補課、洗洗腦，讓他們對...
《現代校長的專業智慧營造育人文化篇》是2021年中國海洋大學出版社出版的圖書。內容簡介 本叢書精選的“青島市中國小專業發展案例”是名校長工作室在規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、最佳化內部管理、調適外部環境六個...
學校是傳播精神文明的搖籃，校園文化則代表著一定容量的先進文化，加強校園文化建設，創造良好的育人環境是實施素質教育、塑造學生健全人格的需要。校園文化建設一直是我校發展中的一個重要主題，我們注重從文化的角度考量學校的發展，通過物質...
《校長文化力》是2017年上海社會科學院出版社出版的圖書，作者是沈漢達。內容簡介 校長文化力，是校長的精神境界、價值取向、人格魅力和行為準則等職業特質的總和，也包含著治校的傳統精髓和管理層優秀的思想結晶。《校長文化力》系統論述了...
《校長的引領力》是2009年現代教育出版社出版的圖書，作者是肖三杏。內容簡介 從校長的引領力上看校長的教育者角色，就要求校長始終思考為什麼辦學校、怎樣辦學校以及一所好學校應有怎樣的願景等深層次問題，做到懂教育、懂教學，進得了...
2006年成為上海市首批名校長高級研修班學員。曾榮獲江蘇省優秀教育工作者、上海市園丁獎、上海市教育科研先進個人、上海市勞動模範、全國“十五”重點課題實驗先進個人、全國中國小校園文化建設百佳創新校長、長三角最具影響力校長、上海市特級...
第一部分 校長的多重角色 第一章 作為學習者的領導者 第二章 作為管理者的領導者 第三章 作為學校文化塑造者的領導者 第二部分 實施有效領導的關鍵技能 第四章 人際交往的藝術：完成工作 第五章 管理時間：有目的地領導 第六章 ...
第四節 討論：校長學校生活的制度背景 第四章 校長道德領導的個人維度 第一節 “仗義”與“容人”：校長的道德人格 第二節 “培訓”與“視導”：校長的道德代理人角色 第三節 教師眼中的校長 第四節 討論：校長學校生活的文化背景...
七彩陽光教育塑造7種人格：紅色的愛國、愛家、愛父母教育。黃色的安全、衛生教育。綠色的健康、生命教育。藍色的團隊、合作教育。白色的探索、睿智教育。黑色的堅強、寬容教育。紫色的誠信、擔當教育。主要成就 弘揚傳統文化 釋放七彩陽光 ...
華人校長角色是中國傳統教育制度與西方教育理念和文化認同衝突的結果。華人校長對西方教育制度的個體認知與社會認同，決定了華人校長的角色認知和角色行為。在資源、利益和關係等要素的交織中，華人校長角色呈現衝突與交融的特徵，也促進了華人...
第二章 校長人格魅力的構成要素 第一節 滿懷理想，仁愛教育 第二節 勾畫藍圖，創新模式 第三節 崇尚精細，追求卓越 第四節 踐行研究，引領團隊 第五節 善於反思，超越自我 第三章 魅力校長的角色承擔 第一節 魅力校長要有“求索之...
第2部分 發展積極的學校文化 5 創建積極的學習氛圍 它不神秘 學校文化 積極的學生控制 鼓勵積極的學習環境 諮詢計畫 學生服務 小 結 6 學校課程 課程管理中校長的角色 課程分析 課程設計與發展 課程實施 課程的靈活性 課程的連續性 ...
/1 二、教是為了不教/8 三、孔子教育思想的現代啟示/20 四、尋找突圍：我國教育的缺失與前瞻/36第二章 校長何為？/54 五、校長角色定位：以思想引領學校發展/54 六、校長的愛心、激情與服務意識/64 七、建設學校文化，讓學校成為...
扮演好課程改革中的角色 校長負責全校的工作，是課程改革的帶頭人。因此，在課程改革進程中，校長扮演著至關重要的作用。校長如何扮演好自己的角色，是評價校長能力的重要標準。優秀校長最重要的標準之三 建構別具一格的校園文化 一種制度...
經過近四十年的發展，現已成為一所擁有51個教學班，150名教職員工，3000餘名在校學生的十二年一貫制學校。學校本著“把孩子一生的幸福送給孩子”的教育思想，堅持“文化立校、幸福興校、民主活校、學習強校”的辦學理念，以建設“有...
西方學者馬薩·斯佩克（MarshaSpeck）認為校長有三種職業角色：教育者、領導者和管理者。斯佩克對校長三種角色的認識，已為學界普遍認可。新時期的校長培訓應立足於校長的角色定位，提高校長的教育力與領導力。2010年是兩個五年計畫的承上啟...
在他的“完整”教育的視野里，教師一直是重要角色，他一直努力用獨特而良好的學校文化做價值引領。為了實現這些夢想，他設計並圓滿組織進行了“甘肅省用英語講好中國故事”系列活動，省內30多所中學師生參加了活動，或寫作，或演講，或表演...
