校長論：有效學校的創新型領導

作者簡介

作者：（美國）厄本恩（Ubben,G.D.）（美國）休斯（Hughes,L.W.）（美國）諾里斯（Noris （C.J.）譯者：黃崴龍君偉

黃崴，男（1960-），河南信陽人，教育學博士，現為華南師範大學教育科學學院教育管理系主任、教授、博士生導師，華南師範大學教育經濟與管理博士點、碩士點專業指導組組長，教育部高等學校公共管理學科教學指導委員會委員；主要研究領域為教育管理學、教育法學、教師教育和教育基本理論；發表論文70餘篇，發表專著、教材10多部，代表性學術專著有《教育管理學——概念與原理》、《教師教育體制——國際比較研究》、《主體性教育論》等。
龍君偉，男（1970-），湖南邵陽人，教育學博士。現為華南師範大學教育經濟與管理專業副教授；主要研究領域為教育人力資源管理；發表論文20多篇，出版專著《校本人事——開發與管理》。

圖書目錄

第1部分創造領導和學習的願景
1 校長——形式與實質的創造者
學校：領導的環境
學校環境中的校長角色
校長：領導者的角色
領導的背景環境因素
小結
2 學習型團體
學習型團體
高績效組織
小結
3 學校決策過程和決策制訂
決策制訂：一種觀點
作為問題解決的決策制訂
決策情境
決策過程
工作小組的問題解決
問題解決工作小組
決策制訂的垃圾箱模式
小結
4 系統規劃學校的發展
校長角色
收集基本資料
決定願景和任務
闡明學生學習期望
教學和組織有效性分析
行動計畫/項目管理
項目日程表：甘特圖(Gantt Charc)
小結
第2部分發展積極的學校文化
5 創建積極的學習氛圍
它不神秘
學校文化
積極的學生控制
鼓勵積極的學習環境
諮詢計畫
學生服務
小結
6 學校課程
課程管理中校長的角色
課程分析
課程設計與發展
課程實施
課程的靈活性
課程的連續性
課程平衡
課程分類系統
課程模型
提供課程的幅度
小結
7 提高學生成績
兒童的個體差異
學生分組
教學過程和模型
教學研究
小結
8 特殊學生與特殊服務
《殘疾人教育法案》1997年修正案
特殊教育及相關服務
殘疾學生的紀律處分
與特殊學生的家長交往
校長的角色
普通班級教師的角色
校外公共機構
小結
9 人力資源開發
人力資源開發和組織環境
個體和群體的需求
專業發展
人事評估與視導
教職工評估循環
顧問輔導
組織發展
領導的作用
小結
第3部分組織管理
10 為學校配備工作人員——招募、選拔和解聘過程
招募
選拔
雇員試用
終身聘用教師
非自願性解聘
小結
11 最佳化教職工安置
授權
學習型團體
促進學習型團體的發展
初等學校的人員組織模式
中等學校的人員組織模式
小結
12 重構時間——學校日程安排
日程安排的靈活性
日程表的設計
學習型團體的計畫時間
國小日程安排
國中日程安排
中等學校日程安排
學年制學校
小結
13 創造性的預算、財務會計及校園管理
預算及計畫過程
計畫、規劃、預算系統的實施
財務資源與支出的會計管理
用品及設備管理
學校設施的維護
與輔助人員一起工作
小結
14 學校管理技術套用
如何開始
技術計畫
學校辦公室的技術套用
管理信息系統
區域網路
全球資訊網
教職工的技術發展
硬體安全
小結
第4部分與學校外部環境合作
15 學校和社區
社區
複雜社區中的學校：“蓋斯切夫特(Gesselschaft)”社會的影響
非正式社區力量
正式社區力量
建立良好公共關係的技術：處理與正式和非正式群體的關係
公布信息：單向公關技術
信息的傳送及反饋：雙向公關技術
小結
16 學生和教職工的法定權利和義務
學校的法律基礎：聯邦、州和地方的觀點
正當程式
公平問題
第1修正案的權利
普通侵權責任認定
學生檔案的機密性和隱私性
小結
第5部分附錄
A 學校領導與管理中的案例研究
B 州際學校領導者資格認證協會標準

校長論：有效學校的創新型領導

基本介紹

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