有效教學：國中體育教學中的問題與對策

內容簡介

在很多學者眼裡，學術是一個嚴肅的概念，具有專屬的性質。學術研究是特定時空中，特定社會群體的專屬工作。按照此邏輯，中國小教師的研究肯定不是學術研究，充其量是自己的教學經驗總結。

在普通教師的視角中，他們更關注的是自己的教學能否實現目標的達成以及目標達成的效益，對這兩部分的關注構成了20世紀以來西方“有效教學”理論的核心。有效教學系列叢書的讀者對象是教師。他們有自己的教學工作經驗，但缺乏的是對自己的教學進行反思。他們如果上了一堂好課，或許並不清楚這堂課為什麼能成功；他們一堂課的效果如果不佳，也應知道須要改進的地方。系列叢書希望能提供給他們思考問題的視角，即思考問題的思路與解決問題的出路。

叢書的基本結構是以教學中的問題為切入白己口，分為描述問題、分析問題、提出解決策略、解決問題四個部分。每一個問題都從學生的視角提出，從教師教學的行為中去反思。

叢書的作者都是一線經驗豐富的教師，他們從理論上反思了自己教學中的問題。我們認為這種教學反思是重要的學術研究。

圖書目錄

與國中《體育與健康課程標準》相約、相見、相識、相知、相融

一、國中《體育與健康課程標準》的理解與操作

二、為什麼要進行國中體育課程改革

三、國中體育課程改革向何處去的思考

四、對體育與健康課程標準的認識

五、國中《體育與健康課程標準》與《體育教學大綱》比較

六、如何構建學校國中體育與健康課程方案

七、如何制定新的國中體育與健康課程教學計畫

體育與健康課程資源海諒歡及其開發與利用

一、體育課程資源的概念與分類

二、體育課程資源開發利用特點

三、體育課程資源開發利用原則

四、體育課程資源開發利用方法

五、多渠道地開發和利用體育課程資源需要注意的問題

六、體育課程資源開發與利用依據

國中體育與健康課程評價的理論與實踐

一、國中體育與健康課程評價的基本類型

二、芝催和炒國中體育與健康課程評價的基本方法

三、目前國中體育課程評價現狀與出現的問題

四、解決體育課程評價困惑與問題的路徑

五、體育教師課堂教學評價與學生體育成績評價示例

如何制定體育教學目標

一、體育教臘迎堡學目標的概念與五個層次

二、教學目的、教學目標、教學任務

三、制定體育教學目標的策略要求

四、制定體育教學目標的理論依據

五、制訂五級體育教學目標示例

六、寫好規範的體育教學目標表述用語

教學重點與教學難點

一、制定體育教學重點的要求

二、制定體育教學重點與體影烏探育教學難點示例

實施國中體育與健康課程要有新的突破

一、運用目標整合的新思維實施體育課程

二、運用新理念來設計單元教學

三、根據目標整合與單元構建的思想構建國中教材與單元設計教材分類的要求

四、國中單元構建分類要求

有效教學

一、國中體育教學有效性問題淺析

二、體育教學中影響教學有效性的因素

三、問題的對策

四、國中體育教學中實施有效教學的方法

五、有效教學案例

體育課的結構與分段教罪歡煉學

一、體育課的類型

二、國中體育理論課的類型

三、國中體育實踐課的類型

四、體育課結構的新理解與兩種分段形式

五、分段教學的組織方式與具體要求

六、分段教學中的分組教學

七、分段教學與分組教學要注意的問題

八、國中體育教學中實施分段教學的課例(示例分組不輪換)

分層教學在體育教學中的套用

一、體育教學中實施分層教學的依據

二、體育教學中實施分層驗定殃淋教學的基本途徑

三、建立教材層次，適應學生需求

四、體育分層遞進教學方法的建議

五、分層教學要注意教學方法的傳授

六、國中體育教學中實施分層教學的課例(示例1-3)

體育教學案例的撰寫

一、體育教學案例的基本特點

二、體育教學案例的一般要素特點和撰寫要求

三、體育教學案例在校本研究中的套用

四、體育教學案例示例

身體素質教育

一、遊戲在國中體育教學中的運用

二、身體素質教育的理論與實踐

三、體育課外作業

體育理論與體育實踐

一、國中體育教材的研究與思考

二、如何進行田徑類的教學

三、如何進行體操類的教學

四、如何進行球類的教學

五、如何進行體育理論課的教學

後記

有效教學：國中體育教學中的問題與對策

基本介紹

內容簡介

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