新媒體環境下高校思想政治教育改革研究

《新媒體環境下高校思想政治教育改革研究》是張巧麗創作的教育類著作，首次出版於2019年6月。

該書明確指出高校思想政治教育的重要性，並且結合新媒體時代的諸多變化，深入探討了網際網路等新媒體對學生思想和高校思想政治教育的影響，並且分析了有利於各高校進行思想政治教育的媒體通訊，網路宣傳等方式，有助於讀者更好地意識到新媒體環境下高校思想政治教育的現狀和變革，探索更最佳化的教育內容，通過理論依據支撐實際的教學。

基本介紹

• 作品名稱：新媒體環境下高校思想政治教育改革研究
• 作者：張巧利
• 文學體裁：教育
• 首版時間：2019年6月
• 字數：200000

內容簡介

該書從新媒體對高校大學生思想政治教育的影響入手，詳細介紹了新媒體在高校思想政治教育改革的套用。書中對新媒體環境下高校思想政治教育的話語變革、內容結構最佳化、載體合力生成和資源整合等方面也進行了講解，細緻地解析了新媒體環境到底意味著什麼、新媒體環境的優勢、特點等相關內容，也能夠讓教育行業或教育相關工作者明確該如何最佳化教學方式來增強新媒體環境下對高校學生的思想教育。

作品目錄

第一章 概述	第三節 即時通信媒體思想政治教育的對話範式
第一節 新媒市影拒體的含義與特徵	第四節 即時通信媒體思想政治教育的經驗研究
第二節 新媒體的發展概述	第五節 即時通信媒體思想政治教育的發展預測
第三節 新媒體的價值影響	第六章 新媒體環境下高校思想政治教育的話語變革
第二章 新媒體環境對高校思想政治教育的影響分析	第一節 新媒體環境下高校思想政治教育話語的特徵與功能
第一節 新媒體對高校思想政治教育環境達盛嚷的影響	第二節 新媒體環境下高校思想政治教育話語權的轉移現象與成因分析
第二節 新媒體環境對高校大學生的影響	第三節 新媒體環境下高校思想政治教育的話語重塑
第三節 新媒體環境對高校思想政治教育工作者的影響	第七章 新媒體環境下高校思朵灶體雅想政治教育的內容結構最佳化
第三章 新媒體環境在高校思想政治教育改革中的套用	第一節 新媒體環境下高校思想政治教育內容結構最佳化的依據
第一節 新媒體環境下思想政治理論課的優勢	第二節 新媒體環境下內容結構最佳化的原則和要求
第二節 新媒體在思想政治理論課教學中的套用思路	第三節 新媒體環境下高校思想政治教育內容結構最佳化設計
第三節 新媒體在思想政治理論課中的具體套用途徑	第八章 新媒體環境下高校思想政治教育的載體合力生成
第四章 依託電子公告拓寬高校思想政治教育領域	第一節 新媒體環境下高校思想政治教育載體的運行墓乃現狀
第一節 電子公告板的產生與發展	第二節 新媒體環境下高校思想政治教育載體合力的生成理論
第二節 貼吧論壇——思想匯聚傳播	第三節 新媒體環境下高校思想政治教育載體合力的動態生成
第三節 電子公告媒體思想政治教育的經驗研究	第九章 新媒體環境下高校思想政治教育的資源整合
第四節 電子公告媒體思想政治教育的發展預測	第一節 新媒體環境下高校思想政治教育資源整合的基本依據
第五章 依託即時通信媒體拓寬高校思想政治教育領域	第二節 新媒體環境下高校思想政治教育資源整合的理論支撐
第一節 即時通信工具的產生與發展	第三節 新媒體環境下高校思想政治教育資源整合的現狀分析
第二節 QQ——迅捷交流溝通	第四節 新媒體環境下高校思想政治教育資源整合的路徑選擇
參考文奔局腳轎獻

作品鑑賞

一、分析新媒體對高校思政教育的影響

該書的第一大特色在於全方位地闡述了新媒體對高校思政教育的多維度影響。首先，該書分析了新媒體對高校思政教育環境產生的影響，指出新媒體的出現使信息交流不再受空間限制，從而促使思政教育必須改變“點對點”的封閉式教育環境；另外，新媒體使各種負面訊息呈現膨脹趨勢，導致社會輿論越來越同質化，這種大環境對思政教育而言是弊大於利的；其次，該書分析了新媒體對大學生的影響，大學生是新媒體的主要使用群體，因此在生活、學習、人際交往、心理、射嘗巴價值觀等方面受到很深影響。新媒體使大學生變得價值多元化，主體意識強化，這些都為思政教育帶來一定挑戰。最後，該書分析了新媒體對思政教育者的影響，主要從積極和消極兩個方面指明新媒體對於思政工作者形成的挑戰和帶來的機遇。

二、探索新媒體在高校思政教育中的套用

該書的第二個特色在於較為全面地論述了新媒體在高校思政教育中的實際性套用路徑。首估阿照先，該書談到了新媒體為思政教育帶來的兩大優勢：一方面，新媒體能為思政教育營造全新的教學載體優勢，不僅可以使思政教學模式變得更加多樣化和生動化，而且能有效整合教學資源，使信息的傳遞更有效率；另一方面，新媒體能夠賦予思政教師優勢地位。教師可以通過新媒體更加有效率地管理學生，還可以通過新媒體幫助學生進行知識整合，把課堂上與課堂下有機統合起來，達到更佳的教學效果。其次，該書結合網路教學平台的發展特徵闡述了新媒體在思政教育中的具體套用思路和套用途徑，強調思政教育必須根據教學目標合理選擇新媒體形式，同時根據新媒體特徵整合新媒體形式，要杜絕趕時髦、一窩蜂現象發生。

三、細述新媒體時期高校思政教育的創新

該書的第三個特色在於在提出一些較為新穎的觀點和策略。首先，該書提出結合電子公告推進思政教育創新，把思政教育帶入“帖時代”。作者建議在各種電子公告媒體上建立思政教育的專屬版塊，提高互動交流的頻率和效率，推動思政教育朝著發散式的模式發展。此外，作者從即時性、圖形化和專屬方向分化三個方面預測了電子公告媒體思政教育的發展趨向，具有一定的參考意義。其次，該書提出結合即時通信媒體建立思政教育對話範式。雖然QQ、微信等即時通信媒體套用于思政教育已非新鮮事，但該書的創新之處在於它強調要全方位地套用這些媒體，例如作者提出應當將QQ的各種功能，包括相冊、音樂、說說等功能都納入到思政教育中來，讓思政教育成為一種多樣化的對話。

作品評價

商丘職業技術學院副教授李國強：該書提出了創新可操作的觀點及方法，為高校思政教育改革提供了充分的借鑑，闡述了當前在新媒體環境下高校思政教育的現狀及其所面臨的困境，並形成思政教育載體、合理設定思政教育、引進課程思政、設計思政教育共享社區等多個層面最佳化高校思政教育。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《新媒體環境下高校思想政治教育改革研究》	2019年6月	中國紡織出版社	9787518037100

三、細述新媒體時期高校思政教育的創新

該書的第三個特色在於在提出一些較為新穎的觀點和策略。首先，該書提出結合電子公告推進思政教育創新，把思政教育帶入“帖時代”。作者建議在各種電子公告媒體上建立思政教育的專屬版塊，提高互動交流的頻率和效率，推動思政教育朝著發散式的模式發展。此外，作者從即時性、圖形化和專屬方向分化三個方面預測了電子公告媒體思政教育的發展趨向，具有一定的參考意義。其次，該書提出結合即時通信媒體建立思政教育對話範式。雖然QQ、微信等即時通信媒體套用于思政教育已非新鮮事，但該書的創新之處在於它強調要全方位地套用這些媒體，例如作者提出應當將QQ的各種功能，包括相冊、音樂、說說等功能都納入到思政教育中來，讓思政教育成為一種多樣化的對話。

作品評價

商丘職業技術學院副教授李國強：該書提出了創新可操作的觀點及方法，為高校思政教育改革提供了充分的借鑑，闡述了當前在新媒體環境下高校思政教育的現狀及其所面臨的困境，並形成思政教育載體、合理設定思政教育、引進課程思政、設計思政教育共享社區等多個層面最佳化高校思政教育。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《新媒體環境下高校思想政治教育改革研究》	2019年6月	中國紡織出版社	9787518037100