《教育科研引領學校發展》本書呈現給讀者的，是北京市中國小開展教育科研的成功經驗與案例。這些鮮活的經驗與案例凝聚了學校領導與一線教師“科研興校”、“科研興教”的智慧與汗水，讓我們看到學校幹部、教師開展教育科研工作已經結出的累累碩果。我們深深感到教育科研已經從理論的象牙塔走下來，走入教育實踐的田野，無論是教育科研促進學校內涵發展的研究，還是新課程理念指導下課堂教學行為的探索；無論是教師教育教學思想、方法的轉變，還是教育科研促進學生髮展的嘗試，都體現了北京市中國小教育科研的發展軌跡與成功探索，體現了正在形成的學校教育科研自我成長的文化氛圍，其意義遠遠超出了單純的學校教育科研活動本身。
基本介紹
- 書名：教育科研引領學校發展
- 出版社：北京科學技術出版社
- 頁數：386頁
- 開本：16
- 品牌：北京晁田文化發展有限公司
- 作者：北京教科院基礎教育科學研究所
- 出版日期：2011年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787530456385
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教育科研引領學校發展》無論是教師教育教學思想、方法的轉變，還是教育科研促進學生髮展的嘗試，都體現了北京市中國小教育科研的發展軌跡與成功探索，體現了正在形成的學校教育科研自我成長的文化氛圍，其意義遠遠超出了單純的學校教育科研活動本身。
圖書目錄
關於教育科研的理論思考
廓清關於教師教育科研的認識迷霧
中國小教師開展課題研究的思考
中國小教育科研應“研之有理”——基於65所中國小校教育科研工作的思考
中國小教師如何設計開題報告
中國小教育科研績效初探
2011年北京市區縣及中國小教育科研工作視導順義區視導報告
教育科研促進學校內涵發展
課題研究助力學校發展
讓教育科研唱響學校特色發展的主旋律
依託課題 實現融通 共促發展
以科研為先導促學校特色發展
以課題為核心促進學校特色發展
加強課題研究促進學校可持續發展
追求實效提質量科研興校促發展
科研引領發展研究打造特色
以共同體建設為引領構建和諧幸福校園文化
依託教育科研促進學校德育特色發展
課題研究促進學校內涵發展
推進教育研究提升學校品質
走科研興校之路創特色品牌學校
堅持課題研究發展快樂教育
堅持教育科研先導促進學校創新與發展
科研強校是實現優質教育的有效策略
立足校本科研引路特色發展
工作即科研科研促發展
科研是學校發展的生命線
科研是學校持續發展的源泉
以研究引領學校發展——我校教育科研的“一個模式”和“三個策略”
教育科研領航推動學校特色發展
求實創新以教科研促進辦學質量的提高
加強科研引領促進學校特色辦學
教育科研助推教師專業成長與教學改革
提升教師自主研究能力
課題研究引領教師專業發展
研究收穫發展
通過校本教研促進教師自主研究能力的提高
教科研整體推進促進教師專業化發展
走教育科研之路 促師生共同發展
依託教客平台 提高教師反思能力
讓科研引領教師走上專業發展的道路
科研促教師“真心做人、用心為師”
強化科研過程管理促進教師專業發展
教育科研促進教師專業成長
教育科研：提升學校辦學質量的隱形翅膀
以“改善教學實踐為著力點”開展校本研修
開展有效教科研促進師生髮展
運用課堂觀察法有效進行探索性教學策略的研究
用學科欣賞課推動學校課程改革的深入發展
減負研究落實處師生髮展得實惠
聚焦課堂 科學減負 增效提質
科研引領深化課改促進師生共同發展
科研引領課堂落實促進學校內涵發展
科學管理提升教育科研效能
從科研管理人手提升學校科研效能
學校科研一二三四五
運用成功體驗原理喚醒幹部和教師參與科研的內驅力
以常規化、制度化促教師群體教科研素質的提高
創新科研管理之路——科研主題式項目管理促進學校可持續發展
學校教育科研中的“二八定律”——燈市口國小“二八”教育科研管理模式探索
加強校本研究促進持續發展
以問題為中心的校本教研、科研、培訓一體化管理模式的探索
“抓細做實”促發展
建立三級課題管理制度提升教師專業水平
最佳化農村中心校管理模式提升學校教科研管理實效
在總結中提煉研究生長點
中國小教科研工作一體化探索
原創全員真實過程
建構課題研究體系促進學校可持續發展
在研究中前行在實踐中收穫
教科研一體化促學校發展
以問題為導向 以科研為手段促進學生、教師、學校的可持續發展
營造有效科研氛圍的探索與實踐
建設規範高效的校本教育科研體系
在傳統中找靈感在現實中求突破
建設研究型團隊探索研修一體的校本研究模式
基於校本注重實效
後記
廓清關於教師教育科研的認識迷霧
中國小教師開展課題研究的思考
中國小教育科研應“研之有理”——基於65所中國小校教育科研工作的思考
中國小教師如何設計開題報告
中國小教育科研績效初探
2011年北京市區縣及中國小教育科研工作視導順義區視導報告
教育科研促進學校內涵發展
課題研究助力學校發展
讓教育科研唱響學校特色發展的主旋律
依託課題 實現融通 共促發展
以科研為先導促學校特色發展
以課題為核心促進學校特色發展
加強課題研究促進學校可持續發展
追求實效提質量科研興校促發展
科研引領發展研究打造特色
以共同體建設為引領構建和諧幸福校園文化
依託教育科研促進學校德育特色發展
課題研究促進學校內涵發展
推進教育研究提升學校品質
走科研興校之路創特色品牌學校
堅持課題研究發展快樂教育
堅持教育科研先導促進學校創新與發展
科研強校是實現優質教育的有效策略
立足校本科研引路特色發展
工作即科研科研促發展
科研是學校發展的生命線
科研是學校持續發展的源泉
以研究引領學校發展——我校教育科研的“一個模式”和“三個策略”
教育科研領航推動學校特色發展
求實創新以教科研促進辦學質量的提高
加強科研引領促進學校特色辦學
教育科研助推教師專業成長與教學改革
提升教師自主研究能力
課題研究引領教師專業發展
研究收穫發展
通過校本教研促進教師自主研究能力的提高
教科研整體推進促進教師專業化發展
走教育科研之路 促師生共同發展
依託教客平台 提高教師反思能力
讓科研引領教師走上專業發展的道路
科研促教師“真心做人、用心為師”
強化科研過程管理促進教師專業發展
教育科研促進教師專業成長
教育科研：提升學校辦學質量的隱形翅膀
以“改善教學實踐為著力點”開展校本研修
開展有效教科研促進師生髮展
運用課堂觀察法有效進行探索性教學策略的研究
用學科欣賞課推動學校課程改革的深入發展
減負研究落實處師生髮展得實惠
聚焦課堂 科學減負 增效提質
科研引領深化課改促進師生共同發展
科研引領課堂落實促進學校內涵發展
科學管理提升教育科研效能
從科研管理人手提升學校科研效能
學校科研一二三四五
運用成功體驗原理喚醒幹部和教師參與科研的內驅力
以常規化、制度化促教師群體教科研素質的提高
創新科研管理之路——科研主題式項目管理促進學校可持續發展
學校教育科研中的“二八定律”——燈市口國小“二八”教育科研管理模式探索
加強校本研究促進持續發展
以問題為中心的校本教研、科研、培訓一體化管理模式的探索
“抓細做實”促發展
建立三級課題管理制度提升教師專業水平
最佳化農村中心校管理模式提升學校教科研管理實效
在總結中提煉研究生長點
中國小教科研工作一體化探索
原創全員真實過程
建構課題研究體系促進學校可持續發展
在研究中前行在實踐中收穫
教科研一體化促學校發展
以問題為導向 以科研為手段促進學生、教師、學校的可持續發展
營造有效科研氛圍的探索與實踐
建設規範高效的校本教育科研體系
在傳統中找靈感在現實中求突破
建設研究型團隊探索研修一體的校本研究模式
基於校本注重實效
後記
