教育政策分析1999

內容簡介

教育研阿幾龍嚷究與革新中心：為滿足人們不斷增長的學習需要，經合組織成員國一直在努力向各個層次的學者——從幼年一直到成年——提供更多的教育和培訓機會。那么，20世紀90年代的教育與培訓機會已經滿足了人們終身學習的需求了嗎？如果沒有，那么還存在哪些差距？這些差距是哪些學習者正面臨的？存在於哪一個學習階段？在擴大與學習目芝歡潤講的和學習者需要相對應的學習機會局朵己方面，最有希望的政策指導是什麼？國家政策如何配置對學習方面的投資所需的資源舟殃講，並使這些資源得到有效利用？1999年的《教育政策分析》對影鍵笑這些問題及其他相關問題進行了探索。

根據經合組織成員國的政策經驗和趨勢，本書內容囊括了以下問題：為滿足終身學習目標，對正規教育與培訓的參與率增長進行的規劃，以及對成本支出的界定；確保人們能夠從兒童早期教育與保育中受益的政策選擇；信息通訊技術在教育中的套用；從第三級教育中末被充分代表的群體那裡追蹤參與率情況。

圖書目錄

引言

第一章終身學習資源：我們需要什麼和如何去找尋？

概要

1.導言

2.終身學習倡導者需要面對的資源挑戰

3.終身學習的直接成本評估

4.實施終身學習的決心及成本支付方式

5.結論

參考文獻

第二章兒童早期教育與保育；從投資中獲益最旬危蒸多的教育階段

概要

1.導言

2.早期干預個案研究所告訴我們的

3.ECEC方面的政策因素

4.結論

參考文獻

第三章教育技術：發展趨勢、投資情況、途徑及使用

概要

1.導言

2.教育中ICT方面的投資情況

3.教育ICT的接觸機會

4.教育中ICT的使用

5.結論

參考文獻

第四章第三級教育：使新的群體也能得到越來越多的好處

概要

1.導言

2.擴大入學機會

3.向更大的範圍擴展第三級教育機會

4.結論

參考文獻

數據附表

框、圖、表索引

框

1.1 終身學習的成本：概念性框架

1.2 提高人們向終身學習投資的積極性，並鼓勵各種投資方式

2.1 兒童早期教育與保育：發展及定義

2.2 ECEC課程中誰與兒童共處

3.1 促進ICT套用於教育領域的公私合乃歡作的實例

3.2 校方與電信公司就電子通訊費用折扣所達成的協定實例

3.3 教師參加ICT培訓所用的時間

……

圖表

教育政策分析1999

基本介紹

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