《教師：挑戰》是一本2023年時代文藝出版社出版的圖書，作者是[美]魯道夫·德雷克斯 。
基本介紹
- 中文名：教師：挑戰
- 作者：[美]魯道夫·德雷克斯
- 原作品：Psychology in the Classroom
- 譯者：玉冰
- 出版社：時代文藝出版社
- 出版時間：2023年1月1日
- 頁數：432 頁
- 定價：79.90 元
- 裝幀：精裝
- ISBN：9787538771107
內容簡介 ,作者簡介,圖書目錄 ,
內容簡介
一個行為不當的孩子，是一個失去信心的孩子。過度保護、過度放縱、過度嚴厲、羞辱懲罰，都會帶給孩子沉重的挫敗感，一次次剝奪了孩子體驗自身克服困難能力的機會。
《教師：挑戰》是德雷克斯兒童教育心理學經典著作。如今我們正經歷著一場教育領域的革命，通過外部力量向孩子施壓已然失效，我們必須激發孩子的內在動力。教師若想有效且正確地引導孩子，就要熟悉心理學常識，深入地了解孩子成長經歷、家庭地位等生活方式，採用正面的方式，給予孩子自信和勇氣，引導孩子做出積極、有建設性的改變。
作者簡介
[美]魯道夫·德雷克斯（Rudolf Dreikurs 1897—1972）
美國兒童心理學家、精神病醫生和教育家，現代實踐派兒童心理學奠基人。德雷克斯曾與阿德勒共同合作，深入研究家庭與兒童諮詢，他開創性地將阿德勒的精神分析法和個體心理學發展為一系列實踐方法，直接影響了正面管教、父母效能訓練（P.E.T.）等方法的提出，在教育界和心理學界產生了深遠而廣泛的影響。
圖書目錄
第1章 教師的角色
無論老師是否願意，無論他是否已經意識到，他早已陷入學生與他的權力之爭中無法脫身。
我們的學校正展開著一場場權力之爭。
第2章 理解孩子
青少年的叛逆，是對父母權威的藐視，其實這種叛逆早在童年時期就已經開始出現，只不過
是在青春期達到頂峰。
第3章 針對性的糾正方法
素質、能力和行為表現，只是孩子更深層次心理活動的具體表象，只有在理解並改變了他的
深層心態後，他的行為才能真正得到改變。
第4章 非針對性的糾正方法
老師若希望自己能對孩子的個性發展和學業成就都產生卓有成效的影響，那就必須擯棄施壓
手段，轉而尋求、嘗試能贏得孩子的新方法，激發他的合作意願，促進他的茁壯成長。
第5章 鼓勵
老師鼓勵孩子時的態度，應該始終保持著友善與溫暖。不過，要做好這樣的鼓勵，還需要接受特別培訓，需要經過反覆的探討和實踐。
第6章 自然後果
當孩子出現不當行為，就讓他承受隨之而來的自然後果即可，既不需要探究他犯錯的原因，
也不需要探究他不當行為的心理背景。
第7章 了解孩子的生活方式
要清楚地了解孩子的生活方式，靠的不僅僅是敏銳的觀察，還需要老師深入了解孩子的成長
歷程、家庭地位、他與父母的關係、與兄弟姐妹的關係、家長的教養模式等詳細信息。
第8章 改變孩子的行為目的
老師在針對孩子的錯誤行為目的做出有效回應時，還應該將孩子整體的糾正效果也考慮進
去，其中，“鼓勵”往往是不可或缺的。
第9章 班級討論
班級討論的關鍵因素，一是要共同承擔責任；二是認真思考討論主題的過程；三是針對要解
決的問題，探索各種可能的方案。
第10章 集體環境
了解學生之間的關係和他們不同的動機，有助於老師了解這些孩子所構成的班級的整體狀況。
第11章 有效進程
如果一位老師能了解孩子的動機，並知道如何正確應對孩子帶有錯誤目的的行為，他能取得多么大的成就。
結束語
