《教師指南》共分四部分。第一部分將讀者引入教學的情境之中——為什麼教師要這樣教學，教師在變化的社會中面臨的挑戰，學生的哆樣化，有關學習的理論學派以及教師如何了解和激勵學生學習；第二部分將讀者引導到教學行為本身，思考如何進行教學設計，如何使用八種強有力的教學方法以及如何評價學生的學習；第三部分探索了有效教師——在當今多樣化的課堂上，有效教師和反思型教師的個人特徵和技巧，本部分的重點是對有效教學至關重要的講課技巧以及管理課堂的技巧。第四部分教學實踐手冊提供了實踐重要教學技巧、反思型教學和解決問題技巧的機會。
基本介紹
- 中文名：教師指南
- 作者：唐納德·R.克里克山克
- 出版社：鳳凰出版傳媒集團
- 出版時間：2007年12月1日
- 頁數：567 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787534383687
- 外文名：The Act of Teaching
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
一本通往有效教學的實用指南初為人師者應當了解什麼，能夠做什麼？經驗豐富的教師應當了解什麼，能夠做什麼？《教師指南(第4版)》對這些問題作出了回答。在撰寫此書時，作者以美國教育考試服務中心(ETS)進行的研究為指導，來分析稱職的初為人師者應當了解什麼；以全美教師職業標準管理委員會進行的研究為指導，來分析經驗豐富的教師應當了解什麼。
除了討論一些重要話題如多樣化、教學計畫、教學方法和策略、評估和反思，《教師指南(第4版)》還包括以下內容：影響教學方法的因素、闡明不同類型學習的各大理論流派、教師如何挖掘學生的潛力，更好地激勵他們學習、教師對不同教學方法的需求、評估學生學習和使用評估信息的各種方法、好教師的各種定義、達到有效教學的個人特徵和技能、組織和管理複雜的課堂環境的策略、在多樣化的課堂上防止發生紀律問題的策略、教師面臨的挑戰以及如何應對這些挑戰。
圖書目錄
總序
前言
第一部分 教學的背景
第一章 影響教學方法的因素
個人特徵
性別對教學的影響
年齡和經驗對教學的影響
個性對教學的影響
理念對教學的影響
教育經歷和教學準備
受教育的經歷對教學的影響
喜愛的學習方法對教學的影響
喜愛的教學方法對教學的影響
對所教學科的了解對教學的影響
教學準備對教學的影響
環境
學生差異對教學的影響
班級規模和教室大小對教學的影響
教材和教學設備對教學的影響
時間對教學的影響
教學目標的類型對教學的影響
國家政策對教學的影響
哪些因素可能影響到教師的具體做法
幾點思考
本章小結
關鍵字
待討論的主題和問題
理論付諸實踐的活動
第二章 社會變化給教學帶來的挑戰
第三章 教育多樣化的學生
第四章 關於教學和學習的三大理論學派
第五章 了解你的學生並激勵他們學習
第二部分 教學行為
第三部分 有效的教師
第四部分 教學實踐手冊
辭彙表
參考文獻
譯後記
作者簡介
唐納德·R．克里克山克，先後畢業於紐約州立大學布法羅分校和羅徹斯特大學並獲得學位。曾在羅徹斯特的一些學校做過教師、督導和校長，之後在紐約州立大學、田納西大學惠洛克學院和俄亥俄州立大學擔任教學和管理工作。克里克山克教授曾以福爾布萊特一海耶斯(Fulbright-Hayes)高級學者身份訪問澳大利亞和巴西，並曾在泰國教育部和聯合國駐曼谷辦事處任職。此外，他還分別在亞洲開發銀行馬尼拉總部和印尼辦事處工作過，在澳大利亞、巴西、加拿大、英格蘭、蘇格蘭、泰國和威爾斯以及美國和波多黎各等地執教並舉辦過講座。撰寫了多篇文章和百科全書條目，本書是其第九本著作。其最著名的舉措是開創了模擬課堂和反思性教學的先河，並致力於研究教師問題和教師自我認識。他培養的研究生已獲得七項優秀論文獎，在教學、學術、服務和管理領域都頗有建樹。
黛博拉·貝納·詹金斯，西喬治亞州立大學課程和指導教授。獲日內瓦大學生物學學士學位、俄亥俄州立大學環境教育學碩士和教師教育學博士學位。目前，她的教學主要圍繞學校發展和改革。詹金斯博士以學校為基礎，以提高科學指導水平為宗旨，開展了廣泛的友好合作項目。發表過許多篇文章，並以自己對教師職業發展、合作關係和學校發展的研究為素材，與他人合寫過許多關於這些方面的書。曾獲俄亥俄州立大學傑出教學獎和學術獎以及社區服務獎。
金·K．梅特卡夫博士，印第安納州布盧明頓市門羅縣學區評估部門主任。在擔任該職務前，他是印第安納大學具有終身職位的教育學教授，同時也是印第安納評估中心主任。獲俄亥俄州立大學教師教育學文學碩士學位、教育學研究和評估博士學位。曾當過音樂教師和行政人員。作為評估部門主任，他負責全社區數據的收集和使用。
