《教師概論》是2013年浙江大學出版社出版的圖書，作者是肖正德。
基本介紹
- 中文名：教師概論
- 作者：肖正德
- ISBN：9787308108874
- 頁數：266頁
- 定價：46元
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2013年2月
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師概論》聚焦當代學校教育中的教師角色，分十二個論題探討了圍繞教師成長的種種問題，不僅為讀者勾勒了新時代的教師形象，同時也為讀者展示了一幅富於魅力的教師研究的前景。這種探討儘管是初步的，但無論對於我國教師教育政策的改進，還是對於教師教育課程的編制。
圖書目錄
第一章 教師身份論
第一節 教師身份及其認同的概述
一、教師身份的涵義
二、教師身份認同的涵義
三、教師身份認同的影響因素與構建
第二節 傳統中國教師身份中的""師道""及其式微
一、傳統中國教師身份中""師道""的內涵
二、傳統中國教師身份中""師道""的式微
第三節 當代中國教師身份認同的危機及其消弭
一、當代中國教師身份認同的危機
二、當代中國教師身份的重塑
第二章 教師道德論
第一節 教師道德的概述
一、教師道德的概念
二、教師道德的區分
三、教師道德的特點
四、教師道德的作用
第二節 教師道德的演進
一、傳統教師道德的主要論述
二、當代教師道德的基本規範
三、目前教師道德的發展趨向
第三節 教師道德的培育
一、師德教育
二、師德修養
第三章 教師知識論
第一節 教師知識的內涵與特徵
一、教師知識的內涵
二、教師知識的特徵
第二節 教師知識的結構與功能
一、教師知識的分類
二、教師知識的結構
三、教師知識的功能
第三節 教師知識的管理
一、教師知識管理的涵義
二、教師知識組織層面的管理
三、教師知識個體自我的管理
第四章 教師能力論
第一節 教師能力的意涵
一、能力的意涵
二、教師能力的意涵
第二節 教師能力的結構
一、能力的結構模型
二、教師能力的結構模型
第三節 教師能力的發展
一、""實踐反思式""教師能力發展模式
二、""同伴互助式""教師能力發展模式
三、""校本培訓式""教師能力發展模式
第五章 教師情感論
第一節 教師情感的概述
一、教師情感的內涵與特徵
二、教師情感的表現與作用
三、教師的情感能力
第二節 教師情感理論的取向與假設
一、情感作為教師個人的內0體驗
二、教師情感作為社會文化的產物
三、教師情感社會互動與表演的載體
第三節 基於教師專業生活的教師情感
一、教師個體的情感與身份、信念的關係
二、教師情感與教師認知、教學效果及學生情感的關係
三、教育變革、學校管理、人際關係中的教師情感
第六章 教師人格論
第一節 教師人格的內涵
一、教師人格的涵義
二、影響教師人格的因素
三、塑造現代教師人格的意義
第二節 教師人格的構成
一、教師人格的構成分析
二、教師人格的核心把握
三、教師人格的外在分析
第i節 教師人格的修養
一、教師人格修養的特點
二、教師人格修養的途徑
第七章 教師學習論
第一節 教師學習的概述
一、教師學習的基點轉換
二、教師學習的論域更新
三、教師學習的價值意義
第二節 教師學習的變革
一、教師學習內容的變革
二、教師學習方式的變革
第三節 教師學習的領導
一、教師學習的自我領導
二、教師學習的學校領導
第八章 教師勞動論
第一節 教師勞動的概述
一、教師勞動的性質
二、教師勞動的屬性
三、教師勞動的特徵
第二節 教師勞動的權責
一、教師勞動的基本權利
二、教師勞動的基本責任
第三節 教師勞動的報酬
一、教師勞動報酬的歷史變遷
二、教師勞動報酬的決定因素
三、教師勞動報酬的提高策略
第九章 教師生活論
第一節 教師教學生活的闡釋
一、教師教學生活的涵義
二、教師教學生活的特徵
三、教師教學生活的辨析
第二節 教師教學生活的價值
一、教師教學生活價值及其表現
二、教師教學生活價值取向的現實診斷
三、教師教學生活價值取向的應然追求
第三節 教師教學生活的境界
一、教師教學生活境界解讀
二、教師教學生活的四重境界
三、教師教學生活境界的提升
第十章 教師文化論
第一節 教師文化的意涵
一、文化的意涵
二、教師文化的意涵
第二節 教師文化的特點與功能
一、教師文化的特點
二、教師文化的功能
第三節 教師文化建設與知識分子精神追溯
一、教師文化建設
二、教師知識分子精神追尋
第十一章 教師行為論
第一節 教師行為的概述
一、教師行為的涵義
二、教師行為研究的意義
第二節 教師行為的分析
一、教師行為是由觀念決定的
二、教師行為分析的解釋性質
第三節 教師行為的更新
一、教師行為更新的內涵
二、教師行為更新的意義
三、教師行為更新的實質
四、教師行為更新的評價
第十二章 教師習慣論
第一節 教師習慣的概述
一、教師習慣的基本涵義
二、教師習慣的一般構成
三、教師習慣的基本特徵
第二節 教師習慣的形成機制
一、教師習慣形成的生理機制
二、教師習慣形成的心理機制
第三節 教師習慣的改變路向
一、教師習慣的改變路徑
二、教師習慣的改變方向
索引
參考文獻
後記
