教師職前教育實踐概論

內容簡介

《教師教育實踐概論》在以下幾方面所進行的探索與研究是有特色並值得關注的：

一、為了適應師範教育向教師教育轉型的需要，他們提出了“準教師”的概念，並以此代替傳統的“師範生”的提法，並對“準教師”、“教師職前教育實踐”、“教師職前教育實踐課程”等包容性較強的概念進行了界定。在概念重建的基礎上。他們又提出了完善教師職前教育實踐課程體系、制度體系、管理體系、監控體系和建立教師職前教育實踐課程運行機制的構想。這些都是有一定理論價值和現實意義的探索。

二、全書用了兩章的篇幅，對20世紀國內外教師職前教育實踐的歷程進行了梳理，對當前教師職前教育實踐的現狀進行了分析，並在此基礎上預測了教師職前教育實踐研究的發展趨勢。這種借鑑歷史、剖析現實、展望未來的研究，對於我們更好地致力於提高“準教師”的實踐能力有著積極的意義。

三、他們提出應將研究性學習貫穿於教師職前教育實踐課程實施的全過程，使學生學會適應、學會應變、學會批判、學會創新，進而在實踐過程中把所學的理論知識轉變為教師專業工作所需的臨床知識。這種做法是值得倡導和推廣的。

四、作為一本教材，該書具有一定的理論性，但濃厚的實踐意識是其更為突出的特點，為“準教師”的研習、見習、演習、實習、教師基本功訓練、教師基本禮儀演練等都提供了較為具體的指導。

五、實踐類課程的管理與評價一直是高校工作中比較薄弱的環節。令人欣喜的是，該教材對教師職前教育實踐管理的制度、機構、體系以及實踐基地建設進行了較為系統的闡述，值得學校管理部門思考和借鑑。

教師教育研究是一個比較複雜的問題，也是一項有著開放性特徵的系統研究。該書所涉及的一些問題，還需要我們在今後的研究過程中進一步思考和挖掘，我也相信該書的作者會在他們今後的理論研究與實踐探索中不斷地總結、提煉和完善。願我們共同繼續努力，培養出更多、更優秀的教師！

教師職前教育實踐概論

基本介紹

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