教師梯隊是指多種層次教師的集合體。由不同年齡、職稱、學歷、專業和學科的教師構成。各級各類學校根據課程設定、各科教學要求、學科建設和科學研究等。
基本介紹
- 中文名:教師梯隊
- 含義:多種層次教師的集合體
教師梯隊是指多種層次教師的集合體。由不同年齡、職稱、學歷、專業和學科的教師構成。各級各類學校根據課程設定、各科教學要求、學科建設和科學研究等。
教師梯隊是指多種層次教師的集合體。由不同年齡、職稱、學歷、專業和學科的教師構成。各級各類學校根據課程設定、各科教學要求、學科建設和科學研究等。組成結構合理、數量充足、質量良好的老、中、青相結合的教師梯隊,可使各學科、專業...
突出骨幹”的原則,以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點,立足實際,積極探索,勇於創新,中國小教師、校長整體素質明顯提高,“三層次”骨幹教師梯隊基本成型,形成了一支結構比較合理、基本適應溫州教育改革與發展要求的教師隊伍...
實施中原名師培育工程,構建教師梯隊建設體系。實施河南省職業教育專家培養工程和職業學校名師培養計畫,建立中等職業學校學科帶頭人選拔制度。堅持培養與引進兼顧、教學與科研並重,加強高等學校高層次創新型人才隊伍建設。依託高層次人才特殊支持...
教學梯隊和學術梯隊:教授6名,副教授10名,講師16名,其中碩導16名。教學梯隊中45歲以下教師多數為學校中青年骨幹教師,學術梯隊中有碩士學位的中青年學術骨幹占90%以上。李萬龍教授的研究方向是軟體工程與智慧型管理領域,是研究現代軟體...
---努力改善學緣結構:嚴格控制學校教師學緣的“近親繁殖”,普通高等本科學校,具有校外教育經歷的教師要達到教師總數的70%以上,其他高等學校具有校外教育經歷的教師要達到教師總數的80%以上。學術梯隊建設目標。到2010年,通過重點支持、培...
通過培養培訓,逐步造就一支符合時代要求、能發揮示範和輻射作用的骨幹教師隊伍,形成國家、省和市(地)骨幹教師梯隊,帶動整箇中等職業學校教師隊伍建設。鼓勵有條件的地方和學校,參照高等學校設定特聘教授崗位在海內外廣攬優秀人才的辦法,在...
鄭江林,先後榮獲學校“每月之星”、“年度之星”、“優秀教師”、江山市2007—2013年度教育信息宣傳工作先進個人(積極通訊員)、衢州市2009年度教育信息宣傳工作先進個人、江山市中國小教師梯隊人才庫第二梯隊人選、江山市第三屆學科帶頭人...
作為江蘇省南通市第一梯隊名師培養對象,南通中學潘雪峰是唯一的一位來自體育學科的教師。潘雪峰老師提出了“快樂的體育課堂”教學主張,引領他主創的“托羅普斯工作室”成員像一個交響樂般的學術共同體,一起在體育課堂中創造快樂,為增強...
通過培訓,逐步造就一支符合時代要求、能發揮示範和輻射作用的骨幹教師隊伍,形成國家、省和市(地)骨幹教師梯隊,帶動整箇中國小教師隊伍建設。5.實施“工程”,要把以計算機及其網路為基礎的現代教育技術培訓作為重要內容。要把計算機知識...
五年內每位教師培訓時間不少於240學時,全面提升教師的師德水平和業務素質。建立“名師工作室”,搭建骨幹教師發揮示範輻射作用的平台,促進骨幹教師梯隊建設。中國小教師經過教育技術能力全員培訓,並通過國家考試認定,使中國小教師教育技術...
張新寶,男,現為長江特聘教授梯隊骨幹教師,全國互換性與測量技術研究會常務理事,湖北省儀器儀表學會理事。教育部製造技術國際標準研究中心的幾何量測量技術與精密儀器研究室主任,製造裝備數位化國家工程研究中心的精密機械與精密儀器方向的...
2.全國選培100萬名中國小和職業學校骨幹教師,省級從中選培10萬名,其中教育部組織培訓1萬名,使骨幹教師梯隊基本形成。3.全體中國小教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓,大多數教師具備運用計算機的基本能力,能開展不同程度的計算機輔助...
江蘇省中學語文特級教師,全國中學語文學術先鋒人物、全國中學語文教改新星、全國優秀語文教師,南通市名師第一梯隊培養對象、南通市學科帶頭人、南通市科技拔尖人才,通州首屆名教師,通州區十佳青年,丁衛軍名師工作室主持人,南京師大、江蘇...
2.全國選培100萬名中國小和職業學校骨幹教師,省級從中選培10萬名,其中教育部組織培訓1萬名,使骨幹教師梯隊基本形成。3.全體中國小教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓,大多數教師具備運用計算機的基本能力,能開展不同程度的計算機...
光明區教育局面向全國選聘的創校校長羅燦 ,是廣東省正高級教師、廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人、廣東省“特支”名師、廣東省“三八紅旗手”、深圳市地方級領軍人才、全國中學語文首屆學術先鋒人物。教師梯隊 學校聘請 我國著名...
實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位,以課程或專業為建設平台,在多年的教學改革與實踐中形成團隊,具有明確的發展目標、良好的合作精神和梯隊結構,老中青搭配、專業技術職務結構和知識結構合理,在指導和激勵中青年教師提高...
我校教師隊伍潛力雄厚,挖掘其潛力,發揮其效率,就能壯大我校的教師梯隊,使我校早出名師,多出名師。我們是這樣做的:(1)領雁先飛——發揮教學骨幹垂範作用。學科帶頭人,骨幹教師不僅要在思想、德行方面嚴格要求自己,使自己成為...
學校形成了中青年學科帶頭人、廣州市優秀教師、廣州市優秀班主任、區“東教新星”、區“教壇新秀”為主體的骨幹教師梯隊,在辦學實踐中,以科學發展觀為統領,發揚礪志進取、勇於創新的環市人精神,以辦人民滿意的教育為宗旨,全面貫徹黨...
近年來,學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養的提升,教師整體素質結構得到改善。目前,學校已基本形成了市、縣、校三級骨幹教師梯隊,校級以上骨幹教師有12名,占在崗教師的75%,其中有縣學科骨幹教師6人。2、學校管理狀況 ...
太原市小店區尊成公學國小校組建了老中青“傳幫帶”的教師梯隊——老教師的經驗+骨幹教師的支撐+年輕教師的創新。截至2024年1月,學校現有的碩博、海歸和省市特殊人才引進師資比達到21%以上。課程體系 尊成公學嚴格執行國家課程計畫,開足...
教師在學生理想發展的教育實踐中以及夥伴互助的學習共同體中,充分體驗職業生活的滿足感和成就感。學校形成一支整體專業素養較高、結構合理的教師梯隊,以適應學校發展目標的實現。3. 學生髮展目標 學生隨著年齡增長,能較好地意識到自己的...
(一)分梯隊培養教師,打造不同群體的教師團隊,為優生培養奠定基礎 教師隊伍的建設是學校發展的根本,保利分校分梯隊培養教師,為不同發展階段的教師提供發展平台。為了促進青年教師的快速成長,藉助骨幹工作室為青年教師提供學習機會,依託...
他十分重視對教師(尤其是中青年教師)的繼續教育管理工作,為學校師資隊伍建設構建了“青年教師匯報課”、“骨幹教師示範課”、“名師工程”,旨在造就一批具有較高師德風範、教育教學能力較強的穩定的教師梯隊。以“一切為了學生的發展”...
努力培養學科帶頭人、骨幹教師、名師,逐步形成五十七中合理化教師梯隊,不斷由“經驗型”向“專家型”教師方向發展。2010年學校出台了五十七中名教師選拔方案,通過層層選拔,評出了五十七中9位首屆名師,建立了“名師工作室”。9位名師將...
學校通過一些具體的教學活動設計為教師的成長搭建平台。如通過舉辦“紅杏獎”課堂教學競賽和青年教師匯報課,搭建提高教師職業道德和業務素質的橋樑,以這兩項活動不斷改善教師梯隊的素質結構,不斷提高教師梯隊中各個部分的層次。“紅杏獎”...
(2)教師專業素養高。本科及以上學歷的教師83名,占81.37%;具有中學高級職稱的教師7名,占中學教師隊伍的10.94%,中級職稱教師37名,占全員81.37%。80%的教師具有較強的跨學科教學能力。(3)骨幹教師梯隊層次分明。現有區學科...
(四)加快教師梯隊建設,促進教師專業化發展。1、規範區、校兩級骨幹教師的選拔、考評制度,完善骨幹教師的管理。充分發揮好骨幹教師、黨員教師在學科教學中引領和輻射作用,帶領更多的教師成為一個學習型、科研型的教師團隊。2、加大對新...
任課教師中具有大學本科學歷教師71人,占85.5%;大學專科學歷教師10人,占12%;中、高級職稱18人,占21.3%;35歲以下的青年教師58人,占69.9%,具有巨大的潛在發展空間。近年來,學校已基本形成了區、校兩級骨幹教師梯隊,校內現共...