《教師教學基本能力解讀與訓練:國小數學》是2017年北京理工大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名:教師教學基本能力解讀與訓練:國小數學
- 作者:苗沐霖,曹艷主編
- 出版社:北京理工大學出版社
- 出版時間:2017年
- ISBN:9787568243650
《教師教學基本能力解讀與訓練:國小數學》是2017年北京理工大學出版社出版的圖書。
《教師教學基本能力解讀與訓練:國小數學》是2017年北京理工大學出版社出版的圖書。 摘要本書是按照“朝陽區教師教學...
《數學教學技能與訓練》可供在職的中學數學教師進修時使用,也可供師範院校數學與套用數學專業師範類學生作為數學教學技能訓練的教材。圖書目錄 第一章 數學教學技能概述 第一節 教學技能 一、教學技能的概念 二、教學技能的主要特徵 三、...
【內容解讀】個性化教學源自精闢解讀 【教學實錄與意圖】讓課堂成為智慧碰撞與生成的場所 【教學設計思路】讓數學課堂充滿活力 【溫馨提示】探尋學生需求,發揮教師主導作用 【特約點評】另闢蹊徑別有洞天 第三篇對比體驗和諧發展——“分數...
《新理念數學教學技能訓練》是2014年11月18日北京大學出版社出版的圖書,作者是王光明、馮虹、康玥媛。內容簡介 數學教學技能訓練是師範院校數學係為培養中國小數學教師開設的必修性質的教學實踐技能訓練課程。作為本課程的配套教材,本書的...
《數學教學指導與訓練(第1冊)》的編寫體例包括教學指導、學習指導、回顧與思考和單元測試四個部分。【教學指導】供教師教學參考,包括各章教材說明、教學要求、教學建議和課時分配建議。【學習指導】包括各節學習目標、知識點導讀、基礎訓...
從學科本質出發,總體提出教學的基本原則和要求,指導教師教學行為的改進。第二部分,學科能力標準和教學指南。基於課程標準的研究,從促進學生學科能力發展的角度出發,研製學科能力標準,並圍繞標準提出具體教學建議,為規範教師教學行為,推動...
《國小數學學科素養與課堂教學》是2020年福建教育出版社出版的圖書,作者是陳秀娟。本書主要講述六個部分:培育數學核心素養的價值與意義、數學核心素養的內蘊與思考、基於核心素養的數學教材解讀途徑、數學課堂培育核心素養存在的問題及對策、...
《數學學科知識與教學能力》是2015年光明日報出版社出版的圖書,作者是黃延林。內容簡介 本書為教師資格考試教材系列。以實用性、時效性、應試性為基本原則,緊扣考試大綱全面解讀考核知識點,採用實用的知識結構模式和綱要式結構,以點帶面...
本書是《國小數學與數學思想方法》一書的讀後感,是一線教師對數學思想方法的解讀和教學案例的研究。因此本書的內容結構和目錄與《國小數學與數學思想方法》的內容結構和目錄是基本相對應的,其中第一章到第五章的目錄與《國小數學與數學...
教育教學知識與能力 國小》以教育部考試中心頒布的《中國小和幼稚園教師資格考試標準及大綱(試行)》為依據,面向國家教師資格考試“教育教學知識與能力(國小)”科目,並在深入研究該科目考試命題特點及解題方法的基礎上編寫而成。
《國小數學教材分析與教學研究》編寫講究知識的邏輯順序,注重講清概念,突出重點,抓住關鍵,解決難點;強調基本知識與技能,重視數學能力培養;強調為教師教與學生學服務。教科書是著名專家、教研員與一線教師集體智慧的結晶,其重要性不言...
第三節 國小數學課程內容的改革與發展 第八章 國小數學教學過程研究 第一節 國小數學教學過程的特徵與基本構成 第二節 國小數學教學過程中的學生參與 第三節 國小數學教學過程中的教師決策 第四節 國小數學教學過程案例分析 第九章 小...
第三節國小課堂教學基本策略與方法 第四節小學生學習動機激發 第五節小學生學習方式及學習策略指導 第七章教學評價與反思 第一節國小教學評價 第二節國小教師教學反思 2011~2013年國家教師資格統一考試《教育教學知識與能力(國小)》真題...
《國小數學課程與教學》是2021年南京大學出版社出版的圖書。內容簡介 本教材根據國小數學教師的崗位需求進行編寫,定位為服務從事或即將從事國小數學教學與研究工作的學習者。因此可作為高校國小教育專業學生的學習教材,也可供師範生或非師範...
是廣大師範生和青年教師從事數學課堂教學的必備。用心學習和使用本套教材,可以提升教師的教學設計能力和執教能力。第二,本套教學設計有單元教學目標、教學建議和課時教學內容分析,關注對單元整體教學目標的把握和課時教學內容的深度分析,有...
《國小數學課程與教學》是“基於標準教師教育新教材“。全書根據教育部將近出台的《教師教育課程標準》和高等師範院校教師教育課程改革的世紀情況設計的。《國小數學課程與教學》內容包括國小數學教學與學生髮展、義務教育課程標準(2011年版)...
全書緊密結合《義務教育數學課程標準(2011年版)》精神,尊重《國小教師專業標準(試行)》,結合本科教育實際和國小數學教學需要,從知識、能力、方法和思維方式上對在讀高職師範生進行培養,以使他們對國小數學課程與教學形成基本的認識,...
教師應樹立的教育理念:課程觀、數學觀、教材觀、學生觀、教師觀、學習觀、教學觀、過程觀、評價觀等。樹立新觀念 學習觀 基礎教育的任務不僅僅是傳授知識,更重要的是讓學生掌握學習的方法,培養終身學習的願望和能力,達到“以學生的...
《國小數學常規課和創新課教學設計:5年級上冊(人教版)》注重對單元整體教學目標的把握和課時教學內容深度分析,有利於老師正確解讀教材,把握編者的意圖,教學目標的設定凸顯“以生為本、以學定教”的學習理念,明確了每個課時學生所要達成...
《現代國小數學課程教學的基本原理與方法》主要適用於國小數學教師,也可供國小數學教育專業大、中專學生、國小數學教育研究者和關注數學教育的廣大社會人士與學生家長閱讀。圖書目錄 第一章 導論:走向科學人文主義的數學教育 專題一 數學...
編寫的基本思路是以國小數學教學方案設計的方式呈現國小數學教學的難點問題,同時利用這些方案詮釋數學教育學、數學教育心理學的相關理論,反映數學學科的特點,反映一線教師課程教學的成功經驗。本書中每一節方案的設計都做到理論與實踐緊密...
第一節 國小數學核心素養 第二節 數學認知 第三節 數學思想與能力 第四節 個人發展 第四章 國小數學學習理論概述 第一節 心理學的基本知識 第二節 數學學習理論概述 第五章 國小數學教學的基本策略 第一節 教師與學生的關係 第二...