教師反思性實踐（teacher's reflective practice）是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名：教師反思性實踐
- 外文名：teacher's reflective practice
- 所屬學科：教育學
- 公布時間：2013年
定義,出處,
定義
教師藉助發展邏輯推理的技能、仔細推敲的判斷方式以及支持反思的態度進行的批判性分析的活動。
出處
《教育學名詞》第一版。
教師反思性實踐
相關詞條
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- 教師心靈讀本·教師,做反思的實踐者
《教師,做反思的實踐者》為《名師工程》叢書中的一冊。設定棘手學生、課堂切入、引導藝術、班主任的教導力、互動藝術、課堂效率、心靈教育等，這些鮮明的主題從教育的細節出發，從教育實際情況出發，有針對性地解決問題，讓教師在閱讀中學有所指、讀有所獲。 叢書採用了通俗的創作方法，以案例為主，分析、評點為輔，...
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《教師，做反思的實踐者》是2009年2月西南師範大學出版社出版的圖書，作者是肖川。內容簡介 《教師，做反思的實踐者》為《名師工程》叢書中的一冊。設定棘手學生、課堂切入、引導藝術、班主任的教導力、互動藝術、課堂效率、心靈教育等，這些鮮明的主題從教育的細節出發，從教育實際情況出發，有針對性地解決問題，讓...
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- 教師行動研究案例
反思可以分為教學行動過程中的反思和教學行動前後對教學過程及教學效果的反思。教師會在備課、授課及課後對自己的教學提出一系列問題。教師的教學經驗、常識和個人價值觀對這些問題的思考有直接影響。反思型教師具有自身職業發展的主動性，有發現並解決教學問題的意願等。教師反思實踐是教師職業發展的一個必然條件。反思...
- 教學反思制度
反思 正確認識反思 凡是對看到的聽到的親身經歷過的教育教學現象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，並做出理性的判斷和選擇。反思之後用自己的觀點、看法，評價用於自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的...
- 教師實踐智慧及其養成
導論呼喚一種既可信又可愛的教師實踐 第一章 實踐與實踐智慧 第一節 操作性實踐 一、基於工具理性的操作性實踐 二、作為操作性實踐的教育實踐的特徵 第二節 反思性實踐 一、反思性實踐的發展歷程 二、對反思性實踐的認識 第三節 基於反思性實踐的實踐智慧 一、眾說紛紜話“智慧”二、理解實踐智慧 第四節 教師...
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《如何開展反思性教學》是英語教師進行反思性“教”與“學”的一站式指南。本書由當前反思性實踐與教學領域的高級專家撰寫，從英語口語、聽力、閱讀、寫作、語法五個方面的教學實踐以及英語課堂交流、英語教師發展兩方面，分七部分內容系統闡述英語教師如何開展反思性“教”與“學”；各部分內容兼具理論指導與案例分析...
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- 綜合實踐活動(現代教育中的活動內容)
（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。意義 ☆綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現...
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- 反思式教師培養模式與國小英語教師專業素質的提高
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