《反思性實踐者範式下教師專業發展研究》以教師專業發展與反思性實踐者範式的相關理論研究為基礎，探尋教師職前階段和在職階段的專業有效發展機制，具有較高學術價值。書中大量運用實例調查及數學統計數據，精確分析相關問題，具有很強的科學研究價值。
基本介紹
- 中文名：反思性實踐者範式下教師專業發展研究
- 作者：胡重慶
- 語言：簡體中文
- 出版時間：2013年5月1日
- 出版社：巴蜀書社
- 頁數：382 頁
- 開本：32 開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《反思性實踐者範式下教師專業發展研究》語言平實，通俗易懂，可為教師及教育工作者提供一定的幫助。
圖書目錄
序
第一章導論
第一節研究背景
第二節教師專業發展的相關研究現狀
第三節問題的提出和研究的意義
第四節總體研究設計
第二章“反思性實踐者”範式：本研究的理論基礎
第一節範式的內涵及反思性實踐者範式概述
第二節反思內涵的相關研究
第三節實踐內涵的變化及實踐主體特性的演變
第四節“反思性實踐”的基本思想與教師的教育教學實踐
第三章反思性實踐者範式下教師的專業素養
第一節教師專業素養要求的歷史演進
第二節反思性實踐者範式下教師專業素養探析
第四章不同職業生涯階段教師專業發展模型的建構
第一節研究基本情況介紹
第二節研究結果與分析
第三節討論
第五章反思性實踐者範式下教師職前專業發展的有效機制
第一節客觀主義範式下的教師教育課程
第二節反思性實踐者範式下教師教育課程體系的重構
第三節行動導向法及其在師範院校的實現機制
第六章反思性實踐者範式下教師在職專業發展的有效機制
第一節教育反思：教師專業發展的命脈
第二節閱讀：教師專業發展的基石
第三節實踐共同體影響教師專業發展的有效機制探究
第四節中國小教師行動研究的現狀調查與對策研究
主要參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
後記
