《思想政治教育哲學問題研究》是復旦大學出版社於2019年出版的書籍，作者是董雅華。
基本介紹
- 中文名：思想政治教育哲學問題研究
- 作者：董雅華
- 出版社：復旦大學出版社
- 出版時間：2019年9月
- 頁數：231 頁
- 定價：49 元
- 開本：32 開
- 裝幀：精裝
- ISBN：9787309144536
- 字數：172千字
作者簡介,目錄,
作者簡介
董雅華，畢業於復旦大學國際關係與公共事務學院，獲法學（政治學理論專業）博士學位，現為復旦大學馬克思主義學院教授、博士生導師。主要研究領域為思想政治教育學原理、思想政治教育哲學、比較思想政治教育。主持國家社會科學規劃基金重點項目、教育部人文社會科學研究項目等多項課題。出版《知識·信仰·現代化：中國政治社會化中的高等教育》《思想政治教育學新論》《思想道德修養》等專著及教材，多次獲得全國高校思想政治教育研究會優秀成果獎。
目錄
第一章 思想政治教育何以可能
第一節 社會生活的現實邏輯：實現社會的“繁衍”
一、經濟生活與思想政治教育
二、政治生活與思想政治教育
三、文化生活與思想政治教育
第二節 人的發展的內在邏輯：實現人的繁衍
一、人的生存基本需要
二、人的政治社會化需要
三、人的全面發展需要
第三節 思想政治教育的實踐邏輯：根基與動力
一、實踐的觀點：思想政治教育的理論根基
二、個人的實踐生活：思想政治教育的經驗基礎
三、社會生活實踐：思想政治教育發展的根本動力
第二章 思想政治教育與意識形態
第一節 意識形態及其本質屬性
一、意識形態的內涵
二、意識形態及其本質屬性的研究理路
三、意識形態本質屬性的二元分析
第二節 思想政治教育的意識形態功能及其邊界
一、思想政治教育承載意識形態傳播的功能
二、思想政治教育的意識形態功能分析
三、思想政治教育的意識形態功能的邊界
第三節 主流意識形態的有效傳播
一、意識形態的有效傳播是意識形態領導權的核心
二、主流意識形態傳播中的矛盾問題
三、主流意識形態傳播模式的轉換及其影響
四、主流意識形態有效傳播的策略選擇
第三章 思想政治教育的規訓性與解放性
第一節 問題的緣起及理論背景
一、後人文主義對現代人文主義教育思想的解構
二、民主主義教育思想的批判與建構
三、規訓與解放——關於教育的哲學反思
第二節 馬克思主義人學理論的觀照
一、社會性與個體性的辯證統一對於教育目的的雙重指向的確認
二、主體性與客體性的辯證統一對於受教育者的雙重屬性的確認
三、現實性與發展性的辯證統一對於教育價值的雙重特性的確認
第三節 規訓性與解放性的非對抗：思想政治教育的合目的性指向
一、社會實踐生活過程是對規訓性與解放性功能的確證
二、人與社會的生存和全面發展訴求是規訓性與解放性非對抗的基礎
三、規訓性與解放性的辯證統一是思想政治教育合目的性的基本指向
第四章 思想政治教育的知識性與價值性
第一節 思想政治教育中知識性與價值性分離的現象
一、在思想政治教育的目標層面知識性與價值性分離的現象
二、在思想政治教育的內容和方法層面知識性與價值性分離的現象
第二節 知識性與價值性可通約
一、知識的價值性實存
二、價值的知識性實存
第三節 知識性與價值性共存的內在根據
一、認知理性是通向道德和信仰的階梯
二、道德和信仰歸根結底是主體性的價值選擇
三、道德和信仰教育需要學理支撐與價值認同
第四節 知識性與價值性有機融合的實踐理性
一、價值主導原則：價值觀教育與認知教育相互滲透
二、情感媒介條件：情感培育催化由認知到價值的轉化
三、知行合一機制：實踐過程形成認知和養成行為
四、教育過程規範：宣明價值評判與事實陳述分殊
第五章 思想政治教育的公共性
第一節 公共性的內涵和思想起源
一、公共性的內涵
二、西方哲學中的公共性思想的發端與發展
第二節 馬克思公共性思想的精髓
一、公共性思想的本源
二、公共性思想的核心
三、公共性的實現是一個歷史運動的過程
第三節 公共性視域中的思想政治教育
一、思想政治教育及其理論的公共性意蘊
二、思想政治教育中相悖向度的公共性缺失
三、思想政治教育公共性的建構意義
四、思想政治教育公共性的價值生成
第六章 思想政治教育共同體的建構
第一節 思想政治教育共同體何以可能
一、共同體概念的演化
二、思想政治教育共同體的形成
第二節 思想政治教育共同體的交往關係建構：主體性與主體間性
一、主體間性理論的西方哲學淵源
二、思想政治教育共同體的主體間性關係確證
三、主體間性思想政治教育範式的建構
第三節 思想政治教育共同體的話語行為模式選擇：目的行為還是交往行為？
一、社會行為理論視域中的目的行為與交往行為
二、思想政治教育共同體的話語行為選擇：交往行為模式
三、實現思想政治教育共同體話語交往行為的合理化樣態
第七章 學科開放視野下的思想政治教育
第一節 交叉學科與思想政治教育學科建設
一、事物普遍聯繫的本質特性與學科際交融
二、交叉學科的建構促進思想政治教育學科的創新發展
第二節 思想政治教育交叉學科建設
一、解決學科發展困境的現實訴求
二、建構思想政治教育交叉學科重在方法論意義
三、思想政治教育交叉學科體系建設的目標、價值導向與方法探索
參考文獻
後記
