幼兒教育的原點

作者簡介

高杉自子，1924年生。1944年，東京第一師範學校女子部本科畢業。1944-1946年，東京都公立學校，教師。1944-1965年，東京學藝大學附屬竹早國小，教師。東京學藝大學附屬幼稚園，教師、副園長。1965-1974年，東京都教育廳指導主任。1974-1977年，東京都教育廳副參事、主任。1977-1985年，文部省初等中等教育局幼稚園科教科調查官。1984-1985年，文部省初等中等教育局教育助成局督導。1986-1995年，昭和女子大學教授。原文部省《幼稚園教育綱要》編寫組成員。1996年，兒童與保育綜合研究所所長。2003年3月逝世。

王小英，1985年7月大學畢業後留校在東北師範大學教育系（現改為教育學部）任教。1987年9月獲聯合國兒童基金會資助，到日本國宮城教育大學訪學一年。1994年10月再度赴日本國弘前大學留學，1997年4月獲碩士學位。2003年7月獲哲學（心理學）博士學位。現任東北師範大學教育學部學前教育學院教授，博士生導師，教育部幼稚園園長培訓中心（籌）副主任兼培訓部主任。主要從事學前兒童發展心理學、幼兒學習心理、教育科學研究方法等領域的教學工作。主編與參編各種教材、工具書40餘部，在國內CSSCI（或重點）與省級刊物上發表學術論文100餘篇，在國外刊物發表論文7篇。出版教學錄像片3部，承擔校內外各類網路課程製作8項。獲省級科研成果獎勵10項、校級科研成果獎勵3項，院校級教育教學工作獎勵3項。目前正在主持國家級與省級課題各一項。

內容簡介

高杉自子的保育理論是在對幼兒、對保育的不解與困惑中，在對幼兒教育事業的迷戀中，在與教師們（包括幼稚園和國小）的對話交流中，逐漸奠定而成的。高杉自子主張：站在孩子的立場思考，站在孩子的立場設定環境，站在孩子的立場創造生活，與孩子們共同遊戲、同悲同喜。

我蹲在沙坑邊，幼兒的表現盡入視野。可以聽見他們在說什麼，可以看見他們在做什麼。每個幼兒都是如此的不同。看著幼兒自主活動、自由發揮的樣子，我不住地問自己：“這是在做什麼？”“那是為什麼？”在尋找答案的過程中，我不斷地獲得新的發現與驚喜。我完全沉迷於其中，興奮不已。

——高杉自子

高杉自子站在幼兒教育的前沿，對幼兒教育的本質與遊戲活動的引導，幼稚園與家庭、社區的合作，園本教研與教師專業化成長等問題作了深入淺出的論述。這些不僅是日本幼兒教育存在的問題，也是我國幼兒教育面臨的問題。

高杉自子為構建於踐行適應幼兒發展的保育理論貢獻出了畢生的力量。這本書是對其保育理論的最新詮釋，這本書的論題是幼兒教育的基本問題，是跨國界的共同話題，值得國內的讀者去深刻領會和思考。

——王小英

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