王小英1963年9月出生，東北師範大學教科院學前教育學部教授。
1985年7月大學畢業後留校在東北師範大學教育系（現改為教育學部）任教。1987年9月獲聯合國兒童基金會資助，到日本國宮城教育大學訪學一年。1994年10月再度赴日本國弘前大學留學，1997年4月獲教育學碩士學位。1999年9月考入吉林大學哲學社會學院心理學系攻讀博士，2003年7月獲哲學博士學位。
現任東北師範大學教育學部學前教育學院教授，博士生導師，教育部幼稚園園長培訓中心（籌）副主任兼培訓部主任。
基本介紹
- 中文名：王小英
- 出生日期：1963年9月
- 職業：教授
- 性別：：女
人物經歷,講授課程,研究方向,主要貢獻,主要科研項目,主要科研成果,獲獎記錄,
人物經歷
1981年9月——1985年7月 東北師範大學教育系學前專業 獲學士學位。
1985年7月——1990年10月 東北師範大學教育系學前教研室助教。
1987年9月—1988年9月獲聯合國兒童基金會資助，到日本國宮城教育大學訪學。
1990年10月——1998年10月 東北師範大學教科院學前教育系 講師。
1993年7月——1994年7月 兼任東北師範大學附屬幼稚園副園長。
1994年10月——1997年4月，赴日本國弘前大學學習，獲碩士學位。
1998年10月——2005年3月 東北師範大學教科院學前教育系 副教授。
1999年9月——2003年7月，在吉林大學哲學社會學院心理學系學習, 獲心理學哲學博士學位。
2001年6月赴日本參加學術會議。
2005年3月——至今 東北師範大學教科院學前教育系 教授。
講授課程
本科生:學前心理學、幼兒學習心理學、兒童心理學史、心理測量與診斷、教育科學研究方法等。
研究生:兒童心理學理論動態研究、兒童遊戲論、教育科學研究方法等。
研究方向
學前兒童創造潛能的開發、學前兒童遊戲心理。
主要貢獻
主要科研項目
共出版著作40餘部（其中，主編30餘部），發表論文90餘篇（其中，SSCI檢索論文摘要1篇，重點刊物論文30餘篇，外刊7篇），出版教學錄像片兩部，獲省級科研成果獎勵6項、校級科研成果獎勵3項。
吉林省教育科學十一五規劃課題：“在合作學習中促進幼兒創造力與社會性和諧發展的策略研究”（已結題）
教育部人文社會科學研究2007年度規劃基金項目“幼兒合作學習的理論與實踐研究””（已結題）
吉林省教育科學“十二五”規劃項目“中國農村學前教育的歷史考察與當代關照研究”(進行中)
主要科研成果
論文類
（1995年至1997年在外刊上發表的文章）
“中日兩國母親育兒心理的對比研究”，《日本國際幼兒教育學會研究論文集》，1995.8
“兒童發展加速現象研究”（1），《日本教育心理學會論文集》，1995.9
“中日兩國兒童發展勾配現象的研究”，《第21回OMEP世界大會發表論文集錄》，1995.8
“兒童發展加速現象研究”（2），《日本教育心理學會論文集》，1996.11
“中學生食生活的教材開發”，《日本弘前大學教育實踐研究集錄》，1996.3（獲校級科研成果獎）
“青森縣初高中女生食生活的現狀調查”，《日本弘前大學教科教育研究紀要》1997.3
“關於女子高中“間食”的授課實踐研究”，《日本弘前大學教科教育研究紀要》，1997.12（獲校級科研成果獎）
重點刊物與CSSCI論文
王小英：“國外關於遊戲功能研究的新近展”，《學前教育研究》1998.1
王小英：“關於遊戲經驗對幼兒解決問題效用的研究”，（1）《學前教育研究》1998.4
王小英：“關於遊戲經驗對幼兒解決問題效用的研究”，（2），《學前教育研究》1998.5
王小英：“日本保育內容的幾種建構學說及其啟示”，《教育導刊》1999.1 （中國人大複印報刊資料）1999.6全文轉載）
王小英，王麗娟：“個體概念早期發生探微”，《學前教育研究》，2001.3
豐田弘思，米谷光弘，車文博，高健，王小英：“關於日中大學生記憶活動的比較研究”，《心理學探新》2001.1
王小英，陳容輝：“學習障礙兒童的‘障礙’探析與鑑別”，《學前教育研究》2001.5
王小英，張宇：“幼兒親社會行為發展的制約因素與對策”，《學前教育研究》，2000.6
豐田弘思，車文博，米谷光弘，高健，王小英：“關於中日大學生精製化活動的比較研究”，《心理科學》2002.1
王小英，郭娟：“兒童閱讀障礙的生成與診治研究綜述”，《學前教育研究》，2003.1
王小英：“學前兒童創造人格的構成與塑造”，《東北師大學報》（哲社版），2003.2
王小英：“哲學視角下兒童遊戲的意義”，《河北師範大學學報》（教育科學版），2004.3
王小英,楊艷：“不同年齡階段幼兒發散思維發展的特點及趨勢”，《學前教育研究》，2004.9
王小英,王麗娟,郭麗華：“近十年來國外遊戲研究新進展”，《心理科學》，2004.5(（中國人大複印報刊資料《心理學》）2005.2全文轉載）)
王小英,努爾沙拉：“從歷史角度看遊戲在日本幼稚園教育中的地位”，《外國教育研究》，2004.10
Wang，X.Y.， Yang，Y.，Li，L .. “Research on features of divergent thinking development of children aged 3-7. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY， 2004，39（5-6）：192-192.（SSCI）
王小英：“幼兒創造力發展的特點及其教育教學對策”，《東北師大學報》（哲社版），2005年第2期。
王小英：“論發展中的學校教研工作”，《中國小教師培訓》，2006.3
王小英：“無為而為的遊戲活動與幼兒的創造力發展”，《東北師大學報》（哲社版），2006.4
王小英，楊海燕：“4-6歲兒童未來時間認知教學的實驗研究”，《心理科學》，2006.5（9月）
王小英：“探尋兒童遊戲意義的新視野”，《學前教育研究》，2006.10
王小英：“日本幼兒教育今後發展的方向：整合性與連續性”，《外國教育研究》，2007.2
王小英，車文博：“精神分析在日本的傳播與發展”，《心理科學》2007.5
王小英：“教育原點的偏離與回歸：點化與潤澤生命”，《學前教育研究》，2008.4
王小英（通訊作者）：“走進幼兒生命的教育—一場關於幼稚園教育活動的對話”，《學前教育研究》，2008.4
王小英,石麗娜：“3—6歲幼兒合作學習的水平與特點”，《學前教育研究》，2008.12
孫賀群，王小英：“兒童同伴合作學習的價值、機制與促進策略——基於建構主義學習理論的視角”，《學前教育研究》，2009.10
張宇，王小英：“20世紀以來聯邦干預下美國學前教育的發展與啟示”，《外國教育研究》，2010.3
王小英等：“3—6歲兒童情緒理解過程：情緒表現、歸因和調節”，《心理科學》，2010.4
王小英等：“幼兒合作學習的理論基礎與指導策略”，《東北師範大學學報》（哲社版），2010.6
張宇，王小英：“論中國小教師教育智慧的生成”，《當代教育科學》，2010.12
孫賀群，王小英：“從保守走向進步：歷史視野中20世紀初美國學前教育課程改革”，《河北師範大學學報》，2010.12
孫賀群，王小英：“嬗變與走向：美國學前課程的歷史轉型及啟示”，《外國教育研究》，2011.1
核心期刊與省級論文
王小英：“幼兒體驗認知的近期效果與遠期效果”，《早期教育》，1997.8
王小英：“切勿扭曲兒童人格的發展”，《幼兒教育》，1997.10
王小英：“父母如何滿足嬰兒交際的需要”，《幼兒教育》，1997.12（《教育文摘周報》1998.1全文轉載）
王小英：“親子關係與兒童發展”，《幼兒教育》1998.7-8
王小英：“滿足兒童印象的需要”，《早期教育》1998.3
王小英：“堅持教學改革，提高學生整體素質”，《教學研究》1998.1
王小英：“讓孩子學習樂觀”，《家政與家教》1999創刊號
王小英：“托起孩子，讓他飛！”，《家政與家教》1999.3
王小英，萬壘俊：“學習困難學生的心理成因分析與鑑定”，《普教研究》2001.1
王小英：“母子互動關係的建立及其心理學的意義”，《教育導刊》2001.3
王小英：“孩子生活中的父親”，《為了孩子》2001.4
王小英，陳容輝：“學生厭學的機理與防治策略”，《現代中國小教育》2001.5
王小英：“幫助兒童形成積極的自我概念”，《幼兒教育》2002.3
王小英：“開發幼兒創造潛能應注意的幾個問題”，《教育導刊》2002.4
王小英：“父所不欲，勿施於子”，《早期教育》，2003.6（下）
王小英：“讓孩子扎牢生命的根”，《早期教育》，2003.12（下）
王小英：“論兒童遊戲與動物遊戲的聯繫與區別”，《教育導刊》2003.12
王小英：“瑞吉歐方案教學與幼兒創造潛能開發”，《幼教新視野》，2004.1
王小英：“幼稚園創造教育研究方案設計與實施”，《幼教新視野》，2004.2
王小英,萬磊俊：“學前兒童自我的成長與扶植”，《幼教新視野》，2004.3
王小英：“母-嬰心理治療系統模型述評”，《中國親職教育》，2004.3
王小英：“幼稚園教科研活動應以幼兒發展為本”，《幼兒教育》，2004.10
王小英：“父親的教育職能與兒童的身心發展”，《幼教新視野》，2005.1
王小英,楊繼英：“從人才觀的視角透視學前期家庭健康教育的意義”，《中國親職教育》，2005.2
王小英：“要學會敬畏生命”，《教育導刊》，2006.2
王小英：“日本幼稚園教育課程研究動向”，《幼兒教育》，2006.2
孫冬穎，王小英：“被忽視幼兒的行為表現及其教育對策”，《幼教新視野》，2006.2
王小英,李雪艷：“論運用恰當的刺激模式發展幼兒的創造力”，《教育導刊》，2006.3
王小英：“心理諮詢師在日本幼稚園”，《幼兒教育》，2006.5
王小英，王琦：“圖畫書：選擇有要領，閱讀有訣竅”，《為了孩子》，2006.6
王小英，王曉娟：“教玩具的安全隱患及預防措施”，《幼兒教育》，2006.11
王小英：“警惕早期教育窄化的學習傾向”，《教育導刊》，2006.12
王小英：“兒童遊戲乃‘無為而為’”，《中國視野下的學前教育》（朱家雄主編），華東師範大學出版社，2007.11
王小英：“幼稚園活動環境的創設與教育活動的指導”，《幼教新視野》，2008.2
王小英，員春蕊：“幼兒心理問題解答”，《學前教育》（家教版），2009.6
王小英：“開發課程資源不容忽視的路徑：幼兒合作學習”，《兒童與健康》，2010.1
王小英，石麗娜：“幼兒合作學習的意義、內涵及特點”，《學前教育》，2010.1、2
王小英：“合作學習的歷史演進與當代價值”，《教育導刊》（專家論壇），2011.1
王小英：“幼兒合作學習的組織策略”，《教育導刊》（專家論壇），2011.2
王小英：“正確認識與處理幼兒合作學習中的四個關係”，《教育導刊》（專家論壇），2011.3
王小英：“幼稚園教育教學活動應凸顯對‘人’的關照”，《教育導刊》（專家論壇），2011.7
王小英：“關於教學的幾點思考”，《教育導刊》（專家論壇），2011.8
王小英：“走向為學而教”，《教育導刊》（專家論壇），2011.9
著作與教材類
王小英，滿晶編著：《學前心理學》（主編），東北師範大學出版社，1999年1月
廖桂春，王小英，蔡珂馨主編：《幼稚園課程目標與評估》，東北師範大學出版社， 1999年5月
廖桂春，王小英，蔡珂馨主編：《幼稚園小、中、大班課程計畫與教材》，東北師範大學出版社， 1999年5月
廖桂春，王小英，蔡珂馨主編：《幼稚園優秀教育活動設計》， 1999年5月
韓秀英主編，王小英，吳淑範等副主編：《幼兒創造性思維訓練》（上、下），北方婦女兒童出版社， 1999年11月
韓秀英主編，王小英，吳淑範等副主編：《兒童創造思維訓練理論與實踐》，北方婦女兒童出版社， 1999年11月
蔡珂馨主編，姚偉，王小英副主編：《幼稚園教育活動指導》（教師用書、家長用書），長春出版社， 2001年6月
李春萍主編：《教育研究方法》（參編），東北師範大學出版社， 2001年4月
馬雲鵬主編：《教育科學研究方法》（參編），東北師範大學出版社， 2001年5月
車文博主編：《當代西方心理學新詞典》（參編），吉林人民出版社， 2001年10月
馬雲鵬主編：《教育科學研究方法導論》（參編），東北師範大學出版社， 2002年1月
王小英，張明編著：《心理測量與心理診斷》，東北師範大學出版社， 2002年4月
[日]松田道雄著：《育兒百科》，王小英參譯（王少麗主譯），華夏出版社，2002年9月
王小英主編：《幼稚園創造教育研究》，長春出版社，2003年7月
韓秀珍，王小英，蔡珂馨主編：《幼稚園方案教學實踐活動探索與研究》，東北師範大學出版社， 2004年3月
王忠民主編：《幼兒教育辭典》（參編），中國大百科全書出版社，2004年4月
齊放主編，王小英，蔡珂馨副主編：《吉林省幼稚園主題活動課程教師用書》（上冊），（小、中、大、學前班，共4冊），吉林教育出版社，2004年8月
齊放主編，王小英，蔡珂馨副主編：《吉林省幼稚園主題活動課程幼兒操作材料》（上冊）（小、中、大、學前班，共20冊），吉林教育出版社，2004年8月
王小英，蔡珂馨主編：《《國內外幼兒教育改革動態與趨勢》，（主編）東北師範大學出版社，2004年10月
王小英著：《創造力學前課堂》（上、下冊）（全國教育科學“十五”規劃重點課題成果），吉林美術出版社，2005年1月
王小英主編：《新教子1000問》（上、下冊），北方婦女兒童出版社，2005年1月
齊放主編，王小英，蔡珂馨副主編：《吉林省幼稚園主題活動課程教師用書》（下冊）（小、中、大、學前班，共4冊），吉林教育出社，2005年1月
齊放主編，王小英，蔡珂馨副主編：《吉林省幼稚園主題活動課程幼兒操作材料》（下冊）（小、中、大、學前班，共20冊），吉林教育出版社，2005年1月
王小英主編：《幼稚園創造性遊戲活動設計與反思》（全國教育科學“十五”規劃重點課題成果），北方婦女兒童出版社，2005年10月
王小英策劃：《“促進幼兒創造人格有創造能力發展的行動研究”實驗基地研究成果集錦之一、二、三》（全國教育科學“十五”規劃重點課題成果），東北師範大學出版社，2005年12月
齊放主編，王小英，蔡珂馨副主編：《幼稚園主題活動課程理論與實踐研究》，東北師範大學出版社，2005年10月
馬雲鵬，王小英主編：《高級教育研究法》，東北師範大學自編教材（4+2教育學碩士研究生系列教材），2005年11月
王小英主編：《365 幼兒媽媽半小時》（上、下冊），吉林美術出版社，2005年10月
馬雲鵬，孔凡哲主編：《教育研究方法》（參編），東北師範大學出版社，2006年2月
王小英著：《兒童遊戲的意義》，東北師範大學出版社，2006年4月
王小英主編：《智力學畫》（全十冊），吉林美術出版社，2006年5月
王小英主編：《小小巧手DIY》（全五冊），吉林美術出版社，2006年9月
崔哲、王小英、蔡珂馨主編：《自主探究創造教育》（實踐篇）（小小班、小班、中班、大班，全四冊），北方婦女兒童出版社，2007年5月
崔哲、王小英、蔡珂馨主編：《自主探究創造教育》（理論篇），北方婦女兒童出版社，2007年5月
王小英參編：《中國孩子必備自救手冊》，吉林美術出版社，2008年6月
王小英主編：《幼兒數學基礎與拓展》（三冊），吉林大學出版社，2008年9月
王小英主編：《幼兒安全常識操作手冊》（三冊），吉林大學出版社，2009年3月
車文博主編（王小英參編）：《中外心理學比較思想史》（第二卷、第三卷），上海教育出版社，2009年8月
[日]高杉自子著，王小英譯：《與孩子們共同生活——幼兒教育的原點》（李季湄審校），華東師範大學出版社，2009年
鑑定成果
全國教育科學“十五”規劃重點課題：“促進幼兒創造人格與創造能力發展的行動研究”（已結題）
吉林省教育科學規劃辦“十五”重點課題：“不同年齡階段幼兒創造力發展的特點與教育對策”（已結題）
國家教委基礎教育中心課題:“開發幼兒創造潛能的心理學研究”（已結題）
吉林省教育科學十一五規劃課題：“在合作學習中促進幼兒創造力與社會性和諧發展的策略研究” （已結題）
教育部人文社會科學研究2007年度規劃基金項目“幼兒合作學習的理論與實踐研究” （已結題）
現主要從事學前兒童發展心理學、幼兒學習心理、教育科學研究法等領域的教學工作。主編與參編各種教材、工具書50餘部，在國內CSSCI（或重點）與省級刊物上發表學術論文100餘篇，在國外刊物發表論文7篇。出版教學錄像片4部，承擔校內外各類網路課程製作8項。獲省級科研成果獎勵10項、校級科研成果獎勵3項，院校級教育教學工作獎勵3項。目前正在主持國家級與省級課題各一項。
獲獎記錄
科研獎勵
1、“關於遊戲經驗對幼兒解決問題效用的研究”（獨撰）（1、2），獲吉林省第二屆教育科學研究優秀成果論文類二等獎（吉林省教育科學研究領導小組，1998年5月5日）。
2、《幼稚園課程目標與評估》（主編第二位），獲吉林省第五次優秀教育科研成果著作類二等獎（吉林省教育學會，1999年12月）。
3、《兒童創造思維訓練理論與實踐》（第一副主編）：（1）獲第五次吉林省社會科學優秀成果著作類三等獎（吉林省社會科學優秀成果評審委員會，2001年12月）（2）獲吉林省第三屆教育科學優秀成果著作類一等獎（吉林省教育科學研究領導小組，2001年4月30日）。
4、“日本保育內容的幾種建構說及其啟示”（獨撰），在吉林省第五次社會科學優秀成果評獎中獲吉林省教育學會優秀成果論文類一等獎（吉林省教育學會，2002年1月）。
5、“幼兒親社會行為發展的制約因素與對策”（合撰第一位），獲吉林省第四屆教育科學優秀成果論文類三等獎（吉林省教育科學研究領導小組，2003年7月15日）。
6、《幼稚園創造教育研究》（主編），在吉林省第六次社會科學優秀成果評獎中獲吉林省教育學會優秀成果著作類一等獎（吉林省教育學會，2004年9月）。
7、“不同年齡階段幼兒發散思維發展的特點及趨勢”（合撰第一位），獲吉林省第五屆教育科學優秀成果二等獎（吉林省教育科學研究領導小組，2006年9月）。
8、《學前教育研究方法》（合作第一位），獲吉林省高校教育技術成果網路資源類二等獎（2006年12月）
9、“無為而為的遊戲活動與幼兒的創造力發展”（獨撰）獲吉林省第六屆教育科學研究優秀成果二等獎（2009年12月）
教育教學工作獎勵：
1.2004年，在學校“三育人”活動中被評為院處級“教書育人”先進個人。
2.2007年，榮獲2005—2006年度校級優秀女職工稱號。
3.2011年，被評為2009—2010年度東北師範大學優秀女教職工。
